《蝙蝠和雷達》第二課時教學設計

　　一、教學目的

1、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學，樂於觀察與探究的興趣。

2、藉助蝙蝠探路的方法和雷達工作原理之間的對應關係進行語言和思維的訓練。

　　二、重、難點 　　蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯繫。

　　三、教學過程

1、複習導入：

通過上節課的學習，我們知道了什麼?

要想知道飛機爲什麼能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜裏飛行的祕密，這節課我們也來當一回科學家，共同揭開蝙蝠飛行的祕密。

2、小組合作，瞭解試驗的過程。

⑴　科學家們是怎麼做的?課文哪些段落寫了這些內容?(4—6小節)

快速默讀課文，完成表格上的內容，並在小組裏進行交流。

目的 次序 方法 結果 證明 　 1 　 　 　 2 　 　 3 　 　 　　　⑵　小組派代表彙報，複述試驗過程。

3、學習7、8自然段。

⑴　蝙蝠的'嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢?齊讀第7自然段。

⑵　用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。 　　　　　師板書： 　　　⑶　看着教師的示意圖說一說。

⑷　自學第8自然段，想想夜航飛機與夜間飛行的蝙蝠之間有什麼相似之處，並仿照教師的方法給雷達畫一個示意圖。

⑸　指名一生演板，說一說。

⑹　對照兩份示意圖，說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達的工作原理之間有什麼相似之處。

⑺　相機出示課後的填空題。

⑻　小結： 　　　　　雷達的發明確實的科學家從蝙蝠身上得到的啓示。這種從研究動物的特別功能後得到啓發，發明出科學儀器，機械爲人類服務科學叫仿生學。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本領有密切的聯繫?(如烏賊魚──汽墊船;響尾蛇──空對空導彈;魚──潛水艇……)

4、讀寫結合，仿寫課文1、2、7、8自然段。來當一回小作家，從中選擇潛水艇這一發明，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學的小短文，按照“提出問題──揭開祕密──發明創造”的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的校刊上，好嗎?(學生練寫)

5、課外延伸： 　　　　生物真是人類的好老師，隨着科學技術的不斷髮展，人們會在生物的啓示下將會越來越多的發明創造。課後，大家可以閱讀12課中的《大自然的啓示》一文，相信將會帶給你更多的啓發。

板書：

　　【《蝙蝠和雷達》教學反思】

本課是一篇科普小短文，課文介紹了科學家們通過對蝙蝠夜間飛行祕密的探究，並從中受到啓示，發明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。針對教材特點，我將本堂課的

　　〖教學目標定位爲〗

1、朗讀課文，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發學生熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

2、藉助蝙蝠探路的方法和雷達工作原理之間的對應關係進行語言和思維的訓練。

一、成功之處

1、創設情境，激發學生的學習興趣，深入體會課文內容：

這是一篇知識性很強的課文，內容相對而言比較枯燥，爲了幫助學生更好地走進文本，我首先創設了讓學生來當一回科學家的情境，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的祕密，激發學生閱讀的慾望和學習興趣，增強了學生學習的主動性，幫助學生深入理解課文。這是整堂課的第一個環節。其次，在深入理解課文本內容之後，學生對仿生學有了一定的瞭解，在此基礎上，我又鼓勵學生當一回作家，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，以魚和潛水艇爲題指導學生練筆，按照“提出問題──揭示祕密──發明創造”的順序，以課文爲範例，進行讀寫的結合，提高學生的語文能力。

2、多層次、多回合、大面積的語言訓練，積累和運用課文語言： 　　　　我班學生思維活躍，閱讀面廣，在語文課上樂說善思，有強烈的表達慾望。因此，在本課教學中，我讓學生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學生在默讀的基礎上，完成表格裏的內容，在小組裏交流，然後對照屏幕進行復述，使每一個學生都有說的機會，都能說充分。既注重了面向全體學生，又注意了說的層次性，幫助學生積累課文語言。

3、利用板書，突破重難點： 　　　　蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯繫是課文的重點，也是課文的難點所在。爲了突破這一重難點，我採用了簡單示意圖，直觀地顯現蝙蝠夜間飛行的特點，然後指導學生在自學的基礎上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難爲易。