美術剪紙教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的美術剪紙教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術剪紙教學設計1

一、教學目標：

1.知識與技能

2.感知民間剪紙的審美情趣。

3.感知民間剪紙造型簡練，飽滿和對稱的形式美。4.用紙材剪出對稱的娃娃形象。

二、教學要點：

1.重點：感知剪紙作品中的優美線條、用趣的紋樣、審美的情趣。2.難點：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線條連接不斷的設計。3.興趣點：民間剪紙中有趣的圖案。4.觀察點：①民間剪紙中有趣的圖像：。②線連接不斷：③對稱形式美：④對稱中求變化。

三、課前準備和課時：

1.剪刀、各種色紙和裝飾物。2.(一課時)

四、教學流程設計：

1.欣賞師的範畫

2.瞭解老師作品中意境3.互相討論、提出看法

通過摺疊剪畫的方法，設計製作多種變化的'剪紙娃娃。

五、講授新課：

1.課題：有趣的剪紙娃娃2.提問：

(1)你發現了什麼?

(2)想一想?它有什麼特點?。

(3)看一看，對稱式的娃娃面部幾人物動態，如何折、畫、剪才使娃娃各部分連接不斷。

(4)運用哪些點、線、面才能把娃娃裝飾得可愛，漂亮。(5)誇張哪些部位才使娃娃更生動、有趣。3.師講授新課：4.過程與方法：

①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形。②感受多種材料，引導巧思妙用。③運用美感形式進行設計，在裝飾設計遊戲中，發展想象力和審美創造能力。1.學生活動：我能行，體驗活動。剪紙娃娃給自己帶來的快樂和想象。2.交流怎樣設計剪紙娃娃。

3.欣賞學生作品，感受制作方法是的基礎之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發創造思維。②說一說你喜歡卡通形象，爲什麼?他們運用什麼方法表現?美在哪裏和有趣在哪裏?③剪紙娃娃有趣④頭部與身體的設計正確⑤剪、折美觀。在活動中獲得興趣和知識。學生活動

學生想象與創作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。

2.用彩色筆繪畫。

3.裝飾：添加什麼?裝飾什麼才能使字母“擬人化”和具有裝飾美?

小組活動：

1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，欣賞手中的剪紙娃娃，看看有什麼發現。

2.各組選出一個同學在全班進行表演。

感情於態度：

1.積極想象和完成各項學習活動。2.能與同學合作。3.明確自己的任務。

小結：

評價目標：1.有創意。2.誇張、色塊。3.裝飾美。

作業自評：

①要求：能運用線表現物象與裝飾。②能運用不同的線表達不同的情感。③作品獨特，與衆不同。

作業要求：

1.造型能力：能運紙材設計製作剪紙娃娃。

2.較高要求：能設計製作形式美感強的小禮物。

3.個性發展：能秒用材料，設計製作獨特、有創意的小禮物。創作與衆不同的剪紙娃娃。課後記：通過對剪紙的學習，使學生懂得了剪紙是勞動人民創造的一種民間藝術和民間特色，學會了剪紙中的線連不斷，對稱美，在對稱中的變化。學生學習興趣很高。

美術剪紙教學設計2

一、教材分析

這課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文爲“折一折、剪一剪，對摺剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界裏，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的;昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的;還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導低年級兒童瞭解什麼是對稱，有利於培養他們的審美能力，提高他們的審美素質。

剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，誇張適當，變形有趣。學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環境，豐富我們的生活，還可以當禮物送人。

二、教學思路

本課可以分爲“導入—創作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品(如衣服、花瓶)和小動物(如蜻蜓、螃蟹、蝦)，使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關於對稱的感性認識;再指導學生學習對摺剪的基本技法。所以導語的第一句是：“折一折，剪一剪，對摺剪出有趣的圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。

三、教學過程

(一)圖片欣賞，發現規律1.認識對稱形

(1)出示花瓶實物同學們，你們仔細看看花瓶的造型有什麼特點?左右兩邊的樣子相同嗎?(花瓶兩邊包括“耳朵”的形狀、大小都相同)(2)出示對摺剪的圖形同學們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎?(衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣)用同樣的方法瞭解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發現這些圖形都有什麼共同特點呢?可以用什麼方法來製作?

教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對摺剪的方法來製作。這些對稱的物體結構完美，造型好看。出示課題《對摺剪紙》

2.說說生活中可以對摺剪的物體

請同學們找一找，在我們的身邊，你還發現了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的?

(二)實踐探究，學習技法

1.同學們找到了許多可以用對摺剪的方法剪出的'圖形，請同學們先試着剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。

2.同學們已經發現了規律，都懂得先將紙張對摺，然後剪出半個圖形後，將紙打開會出現有趣的圖案。再試試，你還能用對摺剪紙的方法剪出什麼圖案，並將剪好的圖案貼在紙上。3.技法指導

許多同學們運用對摺剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一起來找找原因。如，將紙張對摺後，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半;對摺後，紋樣畫得過小，剪壞了;對摺後剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠對稱;

(三)學生實踐活動

用各色彩紙運用對摺剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重複剪出多個對摺剪紙圖形並拼擺成一幅畫。

(四)展示與評價

每個小組選出自己認爲滿意的一件作業，進行展示交流。

(五)收拾與整理

引導學生收拾好工具和材料，保持教室環境的衛生與整潔，養成良好的習慣。

四、評價建議

1.能否獨立設計製作一個對摺剪紙的造型。2.作品設計是否新穎獨特。

美術剪紙教學設計3

1.學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。

2.培養學生耐心細緻的工作作風和創造精神。

3.教育學生熱愛祖國的民間藝術。

教學重點與難點：

剪紙的技巧。

教學準備：

1.剪紙人物範作。2.幻燈。

3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。

教學過程：

一、談話，引入課題。

剪紙是我國傳統的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統手工藝品之一，它被廣泛應用於人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結合的一種藝術表現形式。它有着非常悠久的'歷史。從內容方面來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學的人物剪紙(板書課題)。

二、欣賞，分析剪法。

1.打開教材，佈置學生帶着問題自學：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?2.學生回答上述問題之後，教師引導學生進行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果，但是它們所採取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結合課前剪好的範作分析這些方法的處理和運用，使學生了解得更加清楚明白。

三、示範，學習剪法。

教師一邊講解一邊示範剪法。

1.輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好);

2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個學生明白這一點。

3.選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當的耐心細緻。

四、練習，嘗試剪法。

要求學生按步驟進行：大膽構思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書)教師巡視指導。

美術剪紙教學設計4

教學目標：

知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特徵，用發展的眼光、開放的思維學習剪紙技法並能注意運用最適合的剪紙技法表現作品。製作有特點的剪紙作品。

過程與方法：激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

教學重點：

體驗剪紙藝術的獨特美感，製作有自己想法的剪紙作品。

教學難點：

學生對不同剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用。教具準備：多媒體課件、範畫、刻刀、墊板。

學具準備：

全套剪紙工具、深色紙張。

一、導入

展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》。魚是人們司空見慣的`水中動物，形態多樣，學生的創作的興趣點比較廣，容易發揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語言。

二、課題展開

L.民間剪紙作品欣賞2.現代兒童剪紙欣賞

在欣賞中鍛鍊自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發創作慾望。

通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。

三、作品分析

民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過誇張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現真、善、美。

1.欣賞美術品。

2.討論其他表現點的方法和材料。

充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力;培養學生的創新思維。

四、學生練習

剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什麼方法做的?‘這樣做有什麼特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，並鼓勵學生創造新的表現方法。

演示作業過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻製作品→調整作品→粘貼作品→各自、小組合作創作。

培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。

五、學生作品評價與教師總結。

1.組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。2.教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。

讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。

美術剪紙教學設計5

教材分析

一、教學內容與目標

1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，瞭解剪紙的歷史及發展，瞭解剪紙的造型特點及藝術特色。

2、瞭解抓髻娃娃剪紙，並結合自己喜歡的形象設計製作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

二、教學的重點與難點

教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，瞭解剪紙的歷史及發展，瞭解剪紙的造型特點及藝術色。

教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的'瞭解。

教學準備：

課前蒐集的資料、剪刀、彩紙

教學過程

一、課前準備

二、導入：

播放陝北民歌。你聽到了什麼聲音？猜一猜這是哪裏？

資料反饋

三、講授新課

1、什麼是非物質文化遺產

2、小組研究：

民間藝人爲什麼喜歡將抓髻娃娃作爲剪紙的表現題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在製作方法上有什麼不同？

需要注意什麼？

四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

五、課後拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不瞭解的情況，要通過對歷史文化的瞭解、民族風俗的瞭解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。

美術剪紙教學設計6

一、剪紙活動目的：

1.激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2.學會簡單的剪紙技巧，並在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3.初步瞭解剪紙藝術的特點。

二、教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，並在此基礎上力求創新。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排：1課時

三、教學過程：

一)導入新課

1.出示剪紙圖案，引導欣賞。

2.上面這些圖案好看嗎?這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。二)學習新課

(一)講清“什麼是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

(二)引導探究剪紙的基本過程。

1.出示背景圖，聯繫生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

2.教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3.回憶已接觸過的`一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

(三)自主設計剪紙圖案

1.引導思考：打算什麼場合、什麼情況下使用剪紙。

2.設計創造。

(四)“做一做”、“議一議”練習

(五)展示作品，自評、互評

(六)我的收穫

我學會了xx種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

美術剪紙教學設計7

活動目標：

1.在欣賞的基礎上，學習用各種圖形剪窗花。

2.通過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

3.使用剪刀時注意安全，用完後放子簍子裏。

活動準備：

1.學生用書人手一冊。

2.各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

活動過程：

一、欣賞剪紙作品，瞭解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

1.引導幼兒打開幼兒用書，教師問：你看到了什麼?畫面上有哪些圖形?這些圖形是什麼顏色的?和我們平時看到的畫面一樣嗎?它們有什麼特點?

2.教師小結：窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎?

二、教師指導幼兒閱讀幼兒用書上的摺紙和剪紙的步驟，幫助幼兒瞭解剪窗花的方法。

1.教師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪裏?

2.教師邊講解邊剪出一個圓形的.窗花。

3.剪好後，打開窗花，讓幼兒欣賞、發現窗花的對稱性。

三、幼兒剪窗花操作活動。

四、幼兒窗花作品展示。

將幼兒的作品佈置在美術區域，請幼兒說說：我最喜歡的窗花。幼兒討論後，教師利用錄像進行小結，初步瞭解剪紙的基本品種及其藝術特色：窗花——裝點環境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本。

美術剪紙教學設計8

教材分析：

剪窗花是民間剪紙藝術的一種。剪窗花流行於我國西北各地，以陝西爲著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成爲一種習慣，剪紙成爲了點綴品，所以西北人習慣稱它爲“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。通過介紹使學生知道我國民間藝術歷史悠久，在國際上素負盛名，從而增強民族自豪感。這是教學的重點，教學時要講、演並用。

教學目的：

認知目的：欣賞認識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術，在國際上享有盛名，增強民族自豪感。

技能掌握：

學習花樣圖案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

課時安排：

一課時

課前準備：

色紙、剪刀、漿糊等教學用品。

教學過程：

1.欣賞引入：

首先請同學們欣賞老師手中三幅剪紙作品，大家覺得這些作品好看?大家想不想也動手試一試呀!相信有的同學也能跟老師一樣剪出好看的剪紙圖案，接下來我們進行一場自創剪紙比賽，以各小組爲單位，在8分鐘內找同組的同學共同合作完成一幅作品。比一比，看哪組同學剪出的作品最好看?

2.作品欣賞：

請同學們欣賞課件中這些民間藝人的優秀作品。

演示講解：“窗花”就是用彩色紙剪成的圖案，花樣很多。剪窗花流行於我國西北各地，以陝西爲著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成爲一種習慣，剪紙成爲了點綴品，所以西北人習慣稱它爲“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受羣衆喜愛。

3.窗花的紋樣:有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。(圖片欣賞)4.花蝴蝶的剪法(邊講邊演示)：

①將一張正方形彩紙對摺一次，要折整齊。

②在對摺後的半張紙上用鉛筆畫上半個蝴蝶的`圖案，花紋的線條要接連。把要剪去地方畫上記號，應先剪蝴蝶身上的小花紋，再剪大花紋。

(3)按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。④塗上膠水，貼在另一張彩色底紙上。

小結：窗花剪法的步驟;特別要注意什麼，看圖講述。佈置作業：5.當堂練習：

(1)用彩紙剪一幅花蝴蝶。(2)要正確地按剪法的步驟製作，注意紋樣要相連。6.學生練習，教師當堂輔導。7.講評：教師在教室裏設一處美術作品選優秀作業貼上，其餘的作業集中展示在課室中的某個地方。

美術剪紙教學設計9

教材分析：

中國傳統節慶源遠流長，絢麗多資，留存着人類獨特的文化記憶，如春節、元宵節、三月三、端午節、中秋節、重陽節、廟會、婚禮等等。目前，我們祖先數千年創造的包括傳統節慶日在內的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時，聖誕節、情人節、萬聖節等“洋節”卻大行其道。對於剪紙課他們是比較喜歡的，本課的重點是剪一個簡單的不帶裝飾的雙喜字，讓學生感受中國的一些傳統喜慶節日、活動的氛圍，瞭解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點，並進行簡單的變化

學情分析：授課對象是四年級學生，他們非常喜歡手工設計課程，學習熱情高漲，要求學生們準備剪刀等工具，學生都很積極地準備了，我相信學生在這節課中能有很好的表現。

教學目標：

1：瞭解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點。2：掌握剪雙喜字，並進行簡單的變化。

3：感受中國喜慶節日的氣氛，瞭解傳統婚禮慶典中的民間文化，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。

教學準備：

學生：剪刀、膠水、紅紙等。

教師：課件、剪刀、紅紙、膠水、不同特點的雙喜字範作若干等。

教學過程：

一、圖片導入——自主觀察

(1)觀察、分析喜的含義及造型特點

你們知道爲什麼要剪兩個喜字並在一起形成雙喜呢?它有什麼特殊的意義嗎?(成雙成對、雙喜臨門、喜上加喜……)介紹雙喜的演變及造型特點。

(2)雙喜的用途

雙喜在婚禮上的用處可多了，同學們看這是老師結婚時用的很多東西上都帶有“雙喜”。(展示幾個實物盤子，枕套，卡片，包裝袋)

你還看過雙喜出現在哪呢?(汽車、家電、過年，紅包上，開業大吉，祝壽……)是啊因爲在我們的國家雙喜字是家喻戶曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。

二.學習剪一個簡單的雙喜

剛剛老師說過我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個喜字。現在老師就來露一手!(老師示範一邊講解一邊快速的剪個雙喜)同學們你們想學嗎?

今天我們就來學一學剪雙喜。(1)出示剪雙喜的步驟圖。

有沒有同學能看懂它並學會它呢?，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的'意思，強調最後剪的部分。

(2)學生自己學(初步嘗試)限時

1.發現問題。時間到，將學生剪好的雙喜貼到白板上，從中發現出現有問題的作品，(如出現剪反的現象，筆畫粗細不均勻等)2.小組討論：

1)開口的朝向與成敗有什麼關係?(必須找對開口邊，開口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯)

2)評評哪個更美觀?爲什麼?(筆畫粗細不均勻)強調折過的部分不能留的太粗你知道爲什麼嗎?因爲折過的部分翻開就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過的部分。

3.啓發要領解決問題，(同學們在有問題的作品上找一找原因，教師在有問題的作品上講解)4.二次嘗試

C.剪出變化豐富的雙喜字現在同學們都會剪喜了，但老師覺得每個喜字都一樣缺少了個性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。

(1)老師在原來的雙喜口上快速變一個造型(貼上)

“老師在哪個位置進行變化的?變的是什麼圖形?”(半個心，半張嘴)

“老師剛在雙喜口的位置剪了半個心和半張嘴，那在口的位置還能變什麼圖形?”五角星、菱形、三角形……還可以給個賦予點內容：心心相應，笑口常開、張燈節彩、年年有魚(課件演示)

(2)剛剛老師在雙口的內部進行了變化，我們還可以在什麼部位變呢?(筆畫……)學生說上來畫畫那些地方變。

同學們看這兩張圖就是在筆畫上進行了變化，看看它是怎麼變。強調連接點的部分可以變但不能斷(演示如果斷了會出現什麼情況?)

(3)欣賞學生的作品(強調筆畫內也能變但不能剪的太大會宣兵奪主)學生創作，作業要求：剪一個美觀並與衆不同的雙喜。D.展示評價

將作品貼在黑板上，欣賞小組評選出好的作品，，請3位小朋友評評自己的作品，什麼地方進行了變化，好在哪裏?互評，選出你最喜歡的作品?它好在哪裏?今天大家的表現都很棒，施老師希望今後大家碰到喜慶的日子也能用今天學會的手藝去裝點我們的生活。E.課後延伸

剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統，在民間就有很多創造性的剪法，老師就收集了一些你看(欣賞)，這是老師剪的四喜同心(展示老師的作品)，

今天老師把這個同心喜送給我們班希望大家團結同心節節報喜。