朝代歌 教學設計
教學目標
1、會背《朝代歌》,並瞭解歷朝歷代的一些名人。
2、寫好鋼筆字。
3、熟記十二條成語或四字詞語。
4、練習口語交際,講述《水滸傳》的故事。
5、學寫毛筆字。
教學時間:三課時。
第一課時
課前準備:學生先預習,讀準字音。上網查找各個朝代的簡介。
教學第一題(語文與生活)
1、教學第一部分
(1)導入談話:我國有着悠久的歷史和燦爛的文化。同學們從小就要了解歷史。今天,我們一起來背背《朝代歌吧》,
(2)教師範讀
(3)學生自由讀。
(4)指名讀。
(5)學生說說自己所瞭解的朝代。
(6)教師將學生不瞭解的朝代進行介紹,強調朝代的先後順。
唐堯虞舜夏商周:唐堯、虞舜,指的是堯帝和順帝,他們是歷史上很出名的部落聯盟首領。我國上古夏、商、週三代更替,相傳在夏之前有唐(或稱陶唐)、虞二代。夏禹受禪於舜,虞代的首領自然是舜。舜受禪於堯,虞以前陶唐氏自然爲堯。於是古代文獻就往往稱唐堯、虞舜。
夏朝是我國曆史上第一個奴隸制王朝。商朝帝王盤庚繼位後將國都遷至殷(今河南安陽),此後二百多年一直沒有遷都,因此,商朝又稱作殷朝。
(7)學生自讀,互相背,分組背。
(8)齊背,個別背。
2、教學第二部分
(1)明確要求
(2)將課前填好的表格進行交流,共同評議。
作業:抄寫並背誦《朝代歌 》。
第二課時
教學第二題(寫好鋼筆字)
1、 指導
(1) 讀題,明確要求。
(2) 誦讀古詩
(3) 看清字型,結構。
2、描紅
3、仿寫練習,要求把字寫得勻稱、美觀,並有一定的速度。老師隨時提醒學生保持良好的姿勢。
4、交流。展示寫得好的。
教學第三題(誦讀與積累)
1、 指導。
(1) 自己讀題,明確要求
(2) 老師範讀生字後,學生自由讀
(3) 學生大體說說詞意。
哀鴻遍野:悲鳴的大雁遍佈原野。比喻到處都是流離失所,啼飢號寒的災民。
逆來順受:對不公正的待遇和不幸的遭遇採取忍受的態度。
逼上梁山:原指《水滸傳》種林沖等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。後來比喻被迫進行反抗或採取某種行動。
劫富濟貧:奪取富人的財產,救濟窮人。
鋌而走險:因走投無路而採取冒險行動。
兵來將擋,水來土掩:敵人來了,就派將官摔軍抵擋;洪水來了,就用土來築堤攔截。比喻對待不同情況採用不同的對策。
志存高遠:形容志向遠大。
2、 練習。
(1) 學生自由讀,同座互背
(2) 自選一兩個成語說句子。
3、 反饋。
(1) 指名背誦。
(2) 集體齊背。
作業:抄寫成語兩遍。
第三課時
教學第四題(口語交際)
1、課前準備
(1) 提前一個月安排學生閱讀《水滸傳》。
(2) 學生選擇《水滸傳》中的.一個的精彩或自己感興趣的故事作爲重點閱讀,並自己有表情地練說故事。
2、審題
(1)自讀要求,明白題意。
(2)複習《林沖棒打洪教頭》。
(3)教師簡介《水滸傳》,引出故事。
(4)老師講清步驟:同座互講故事,代表上講臺講故事,大家評議
要求:聲音洪亮,舉止大方,感情豐富,可適當做些動作。
3、學生按以上步驟練講故事,
4、反饋
(1)老師對學生所講故事進行評議。
(2)鼓勵課後給同學、朋友、家人講水滸的故事。
教學第五題
1、認識所寫的偏旁及字。
2、指導
(1) 讀帖
(2) 老師範寫,講解北、戲的結構特點和寫法。
3、學生練習,老師巡迴指導。
4、反饋
(1) 展示寫得好的字,指出好在哪裏。
(2) 指出不足的,進一步糾正。