等待槐花開閱讀練習
等待槐花開
錦墨
窗外有一株老槐樹，我每天清晨都在拉開窗簾的霎間，與它相對而視。在這仲春時節，它依然含蓄。黑黢黢的皮膚，裹藏着耐得住寂寞的心靈，在它的椏枝間我找不到一絲綠意。我更不知道她什麼時候會悄然間給我一樹繁花？
可即使繁花滿枝，誰還會和我一起分享氤氳的香氣？誰還會給我採摘帶着露珠的花串做香噴噴的槐花糕？誰還會站在槐花紛紛的午後等待我的腳步？沒有了——那青藍的衣衫、佝僂的身背、慈祥的目光、稀疏的白髮……
有一年，村外的河水在一夜暴雨之後，猛然間漲了上來。河水翻騰着，攪起渾濁的泥沙。偶爾還會從上游跌宕盤旋的在激流中飛下幾個麥秸垛，又在漩渦中時而浮起、時而下沉的向下遊衝去。岸邊一個七歲的小女孩，抱着一棵粗壯的楊樹，焦急的望着河的對岸。她扎着羊角辮，穿着紫紅的小衫，襯着青藍的短褲，斜揹着粉色帶着白花邊的書包。她喃喃自語：“我——我——怎麼上學去？”它似乎聽見河對岸楊樹林深處的校園裏，傳來打鈴的聲音。小女孩急了，淚水撲撲的打在臉頰上。可河水的勢頭絲毫不減，打起的`水花似一個個狂野的笑。小女孩蹲下來，撿起一個個石塊猛扔進河裏，恨不得，填平它。越是憤怒，嘴脣咬的越緊，淚水越是洶涌，直到有一雙有力的手把她拉起來，背在肩上。
外公一邊安慰着我，一邊在黃泥路上急行。“小燕子不哭，姥爺揹你從楊莊大橋上繞過去。”
“姥爺那太遠啦，咱要繞好大一圈子！老師說過，下大雨沒法過河時，可以不去上學！”
“不去？你都哭了！只要小燕子高興，姥爺不怕遠！我可不願意讓你當逃兵”
“哈——哈——”
河岸邊，沒有一條像樣的路。可是雨後，經常會有一老揹着一少在穿行。老人的褲管總是高高的挽起，水鞋裏可以聽見撲哧、撲哧的聲音，身後濺起的泥點子伴着孩子的說笑，飛揚成黃色的小花。他們趟過淺淺的水窪、翻越高高的堤壩、走過密密的高粱地頭……就這樣，外公背了我五個夏天。我趴在他的脊背上走出了小學的門檻，同時漸漸的走出了你的視線——到鎮上去上初中了。
無論星期天還是寒暑假我都會去外公家。我們一起遊戲過：跑到獅子山裏捉蟈蟈、東南嶺上打棗子、村外河裏捉小魚；我們一起勞動過：去“瓢頭子”嶺上種花生、“十畝”地裏掰玉米、“清水灣”裏收高粱。忘不了春天你打得槐花糕、夏天你搖的小團扇、秋天你摘得甜石榴、冬天你送的厚棉襖……
直到二零零六年五一放假期間。我回來探望您！那是老家槐花怒放的時節，鄉間的小路上瀰漫着甜膩膩的味道。到處都是一樹樹乳白的槐花。蜜蜂在花串間飛舞，蝴蝶在已經竄出麥穗的田野間嬉戲。我和母親手挽着手，走在我兒時奔跑過的土地上。遠遠的我就看見了你：站在桃園外，柵欄旁那棵老槐樹底下。穿着一件深藍的短袖襯衫，青色的褲子，青幫布底鞋。正在舉目眺望着我要去的小路。背已經駝了，頭髮也稀疏而花白。可那是我內心最唯美的畫面，定格在我心靈的帷幕上。
可爲什麼風一起，這畫就在紛揚的槐花裏漸漸的模糊、模糊、又模糊……我極力的去抓住你粗糙而又佈滿老繭的雙手，可它卻時而在桃樹林裏修剪枝條，時而在搞頭的把手上緊握、時而在兒孫的額頭上撫摸……抓不住了！那手再也無法，拉起我哭泣的肩膀，捧起我微笑的臉龐、提起我離家行囊……
槐花落盡的時節，一個享年七十三歲的老人也悄然的走了。他生前愛着的這些人都參加了他的葬禮。我想放聲大哭，可他們的聲音成了小聲啜泣。我又怎麼忍心揭開他們的傷疤，使之再次流血？我走在穿着喪服的親人隊伍的最後面，我用喪服的蓋頭矇住臉，任淚水滴落在我的衣襟上。木然而又絕望的走到外公的墓地。它在一片玉米地裏。青青的一米多高的玉米棵，織成青色的帷幔罩在您的墳外，墳東約十米外是一片桃樹園，墳北約一千米是京滬高速公路，墳南三百多米就是他的村莊。
我想這墓地很合他的心願。因爲他最愛在桃樹林裏忙碌，春天可以有桃花的芬芳爲伴、夏天會有蟈蟈在玉米棵梢頭鳴叫、秋天會有晚熟的桃兒掛滿枝頭、冬天可以看見村落裏裊裊炊煙……更重要的是可以看高速路上車來車往，不會寂寞，不會孤單！
那是我們最好的分別。一棵槐樹，發出點點的芽、開出串串的花、灑下濃濃的蔭、剩下粗粗的枝椏。一年年，樹長大。呼，風一陣……青藍的衣衫，沾染着槐花花瓣，如一隻只白蝴蝶停息在那兒，伴着你慈祥的微笑鑲嵌在我永遠的夢裏。
只剩下我，獨自站在老槐樹下，一年年，等待槐花開！
（選自“”，有刪改）
16．文章開頭第一段描寫槐樹有什麼作用？（4分）
答：
17．賞析文中劃線句子“我回來探望您……蝴蝶在已經竄出麥穗的田野間嬉戲。”（5分）
答：
18．結合全文分析，你如何理解“那是我們最好的分別”？（4分）
答：
19．文章爲什麼以“等待槐花開”爲題？（4分）
答：
20．下列對本文的理解與分析，不正確的兩項是（4分） 【 】【 】
A．文章描寫雪後鄉村的荒涼寒冷，是爲了突出爺爺奶奶堅守老家的可貴品質。
B．“可爲什麼風一起，這畫就在紛揚的槐花裏漸漸的模糊、模糊、又模糊”是爲了說明隨着時間的流逝，我與外公接觸少了，他在我記憶中的形象變得越來越模糊。
C．章結尾再次提到了等待槐花開，首尾呼應，表現了“我”對外公的依依不捨之情。
D．文章大量使用比喻、比擬、誇張、反覆等修辭手法進行渲染與鋪陳，讀起令人如醉如癡。
E．爺爺是個固執的倔老頭，跟“我”說話像吵架似的，他“吼”的背後是和奶奶一樣的對孫輩的關心體貼。
16. ①寫出了槐花的含苞待放，暗示了作者惆悵的心境；②引出下文對外公的回憶與思念；③照應了文章的題目；④與結尾“等待槐花開”形成呼應。（每點1分）
17.比擬（1分），寫出了槐花盛開時節外公家周圍美麗的景色（1分）；寫出了我假期回鄉探望外公的欣喜（1分）；引出了外公“背已經駝了，頭髮也稀疏而花白”的形象（1分），也與下文外公的衰老、離去形成了對比（1分）。
18.因爲槐樹盛開的景象曾經是作者內心最唯美的畫面，定格在心靈的帷幕上（1分）；而此刻作者已經把外公的影象存入了記憶裏的，成爲了最美的寫意畫卷（1分）；表達了作者對外公的深切懷念與不捨（1分），深化了文章的主題（1分）。
19. 槐花盛開的時節渲染了溫馨的畫面，也見證了作者與外公相處的美好時光（2分）；以此爲題表達了作者對外公的思念；也與文章的開頭、結尾形成照應（1分）。
20. B E
