《小蘋果樹請醫生》語文教學反思

“學會傾聽”是日常口語交際基本能力中的首要能力，也是口語交際教學的基本目標。《小蘋果樹請醫生》一課中，就如何提高學生的傾聽效果，我是這樣做的。

首先，我引導學生做到能夠聽懂別人簡短的說話。課堂上老師提問或同學講話後，問學生，老師提的是什麼問題，你的同桌說了什麼或要求把剛纔兩個同學說的'答案再連起來說說等，讓學生就聽的內容進行簡單的重複。以此引導學生去努力聽懂別人講話的內容並有意記憶，爲進一步進行口語交際打下基礎。

在教學過程中，爲避免學生過於關注表演而忽略了聽“請”的內容，我先讓學生說說自己會怎麼“請”，另一部分學生聽。然後請聽的一方彙報：“我聽懂了……”緊接着，彙報者還要徵詢原說話者的意見：“請問我說得對不對？”或讓學生扮演角色上臺演一演，促使原講話的一方也認真傾聽，根據彙報者的表述，做出相應的對答。這樣一來，學生的傾聽有了目標，交際的雙方不斷地發出信息，聽者和說者的地位又隨着交流的需要不斷轉換，成爲真正互動的口語交際。