古代寓言二則《鄭人買履》《刻舟求劍》說課稿
[學習目標]
1、能借助註釋及工具書讀懂課文大意
2、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文
3、瞭解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解
[學習重點難點]
在理解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文
[教材分析]
一、主題思想
《鄭人買履》這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了古代有個鄭國人去集市買鞋，因只相信量好的尺寸卻不相信自己的腳下，結果沒有買到鞋的故事，諷刺世上很多人不顧實際情況，只相信教條的做法。
《刻舟求劍》講的是這樣一個令人捧腹的故事，戰國時，楚國有個人乘船渡江，他佩帶的劍掉到了江裏，他馬上在船舷上刻了一個記號，船靠岸之後，他立即從刻下記號的地方跳進水裏去找自己的劍，結果當然是找不到的.，這則寓言故事，用來調整那些辦事拘泥固執，不知變通的人。
二、思路結構
《鄭人買履》
第一層：鄭人買履的過程和結果。
第二層：通過人物對話，使故事的諷刺效果大大增強。
《刻舟求劍》
第一層：楚人丟劍和找劍的過程。
第二層：議論、譏笑這種找劍方法是糊塗的方法。
四、寫作特色
這兩則寓言故事篇幅都很短，但情節完整、敘事生動、語言明白如話，有很強的藝術魅力。
[教學設想]
所選的兩篇文言學生並不陌生。《鄭人買履》在小學人教版十二冊原文出現過，《刻舟求劍》在第六冊以白話文的方式出現。現在又出現在初中第一冊教材中，爲小學與初中學習過渡降低了難度。在教學時，重點應在學習興趣的激發與學習方法的指導上。
[學習過程]
預習導學：
1、查閱課外資料，掌握文學常識
提示：①準備以前學過的一兩則寓言並能口述出來
②查找作者及寓言出處的相關資料
2、課前須掌握的字詞與句式
⑴給下列加點的字注音並解釋
度其足（ ）吾忘持度（ ）遂不得履（ ）（ ）遽契其舟（ ）（ ）
⑵翻譯下列各句。
①先自度其足，而置之其坐
②置之市，而忘操之。
③寧信度，無自信也。
④是吾劍之所從墜。
⑤求劍若此，不亦惑乎？
3、反覆閱讀課文，能用自己的語言口述故事情節。
[學習內容及學法指導]
在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創設情境，共同探討寓言所蘊含的道理
[課堂學習]
一、激發興趣，導入新課
1、我國寓言故事很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽。
讀過這些寓言故事之後，你明白了一些什麼樣的道理。
（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結果兔子失敗。寓意：驕傲使人落後、失敗。 “守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動取得，不勞而獲的僥倖心理是危害自己的。）
這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含着一個深刻的道理。
同學們，今天我們一起學習另外兩則寓言：《鄭人買履》和《刻舟求劍》，相信大家一定能明白更多的道理。
2、請學生起來介紹作者及寓言出處的相關資料
二、熟讀課文，整體把握。
1、齊讀課文。指導有感情有節奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。讀《刻舟求劍》時，要讀出同船人催他時着急懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。
2、師生評價，正字正音。
3、學生自讀，畫出並掌握文中的生字詞
4、試着翻譯課文，並概括文章的主要內容
5、找出疑難問題
三、合作探究
1、以小組爲單位解決疑難問題
2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題
四、反饋交流
1、給加點字注音
買履 度其足 涉江 契其舟
2、找出句中通假字，並加以解釋
（1） 置之其坐
（2） 反歸取之
3、請指出“之”在下列詞語中的意思
（1） 置之市
（2）而忘操之
（3） 何不試之以足
4、解釋加點字，並翻譯句子
（1） 何不試之以足
（2） 是吾劍之所從墜
五、翻譯複述故事內容，並思考討論
1、找出《鄭人買履》中能反映那個買鞋的鄭人思想性格的語句，就寓言的內容來看，你認爲鄭人是一個什麼樣的人？
2、你有什麼辦法找到《刻舟求劍》中楚人丟失的那把劍？
3、《刻舟求劍》的故事爲什麼要詳寫“刻記號”這一細節？
“刻舟”時把握十足的神態和“求劍”時的茫然沒有結果的無奈相映成趣，這一細節生動刻畫了這個愚蠢不知變通的傢伙的心理狀態。想象“刻舟”時的神態和“求劍”時的茫然，用自己的話表述。
4、鄭國人和楚國人錯在哪裏？這兩則寓言告訴我們什麼道理？有什麼現實意義？
六、共同完成“拓展練習”
①根據意思寫出成語：
沒有真實本領的人，混在裏面湊數，或比喻以次充好。 （ ）
比喻自己的言行前後互相牴觸。 （ ）
畫蛇時給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無益，反面有害。 （ ）
塞住耳朵去偷鈴，比喻不能欺騙別人只能欺騙自己。 （ ）
②閱讀下文，回答下面問題。
虎求百獸而食之，得狐。
狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也！——子以我爲不信！吾爲之先行，子隨我後，虎以爲然，故遂與之行，獸見之皆走，虎不知獸畏已而走也，以爲畏狐也。
1、這則寓言說明了什麼道理？
2、用“狐假虎威”造一個句子。
3、“獸見之皆走”中的“走”是什麼意思？請列舉出帶“走”字的成語三個。
4、口頭複述《狐假虎威》的故事大意，可以發揮聯想和想象，力求說得生動流暢。
[鞏固與延伸]
1、採取多種形式背誦課文。
2、展開合理想象，擴寫《鄭人買履》或《刻舟求劍》的故事
3、選擇兩則寓言中你喜歡的一則，小組表演，注意豐富人物的語言、動作、神態。
