暢談語文複習方法

語文學習，重在平時的積累和領悟。很多同學在進入後，總覺得找不到複習的頭緒，無從下手。其實，只要同學們在複習階段能夠突出重點，在模擬訓練中強化正確的審題意識，並注重發揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。

　　一、 第複習：建立完整的語文知識系統

語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小系統即爲每一個語文知識大系統的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個系統，就包括詞義、色彩、輕重、範圍、搭配、語體等，甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩等。這一輪複習中，同學們需熟悉大系統和小系統。在複習具體知識點時，應有意識地將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。

應特別注意新上的課文。的兩冊語文課本本身具有綜合性，老師講讀課文可以說是另一種形式的“複習”，認真聽進去，會收到很好的效果。建議大家：

1. 面對課本，紮紮實實

（1）積累語文基礎知識（一般由同學們自己完成）。特別是“默寫常見的名句名篇”一項，大家可以利用好早自修去朗讀、背誦。

（2）開闊視野。多讀好文章，一能開闊視野，二可將其中的理論觀點“遷移”到自己的藝術鑑賞活動之中。大家在學這些課文時，要把重點放在“遷移”上。

（3）昇華思想。找一些哲學、文化隨筆對大家是一種思想啓迪，讀後，對提高思想境界與分析問題的能力都有很大的幫助，對作文水平的提高往往也有意想不到的作用。

（4） 提升閱讀鑑賞能力。

（5） 深入思考專題講座。

（6）自讀課上自我訓練。知識性較強的課文，如第六冊前兩個單元中的自然科學類文章和社會科學類文章，老師往往會讓大家在課上自讀，獲取相關信息，同時結合相關練習檢測閱讀質量，促使大家有意識地訓練自己對文章內容的歸納整合與推理判斷能力。

2. 課外閱讀，點滴入心

大家可以算一筆賬：每天拿出十分鐘時間，一週就可以讀完一本雜誌。多讀些課外書，既鬆弛了緊張的神經，又開闊了眼界，能提高閱讀品位和能力，還有益於自己的寫作，何樂而不爲呢？

時間緊，讀大部頭不現實，讀些短小精悍的文章，積少成多，是一筆可觀的財富。

（1） 推薦閱讀的報刊：《讀者》、《青年文摘》、《散文》、《雜文選刊》、《科學畫報》等。

（2）必做作業：見到好文章，及時做剪報，並選擇思想性、文化性、藝術性較強的雜文、散文、隨筆，寫百字左右的.評論，最好能做到每週一篇。可以選擇有代表性的剪報和同學進行交流，資源共享，奇文共賞，討論評析。

（3）看電視也是一種特殊形式的閱讀。一些電視節目的信息量比較大，如：“藝術人生”、“實話實說”、“文化訪談錄”、“東方時空”、“焦點訪談”等，平時適當看看，既可當作休息，又可以獲取時代感特別強的信息。如果能在寫作中恰當引用這類信息，會使文章內容既豐富又鮮活。

　　二、 第二輪複習：明確重點、難點

語文複習，要防止兩種傾向：一是拼命做題目，以爲做得越多越好；二是不認真複習，以爲複習未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種傾向都是僥倖心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語文基礎知識的內容比例減小，的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。這一輪複習中，大家一定要注意對這幾部分內容的複習。

快速有效的閱讀能力是應該着重培養的。應注重兩個方面：一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。同學們要注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用語句等能力，語言材料多來自現實生活。這類試題呈綜合性和開放性，很少孤立考查某一個能力點，答題需要一定的想象能力和聯繫能力。

作文複習主要不是聽老師講，而要靠自己寫，在寫作過程中提高審題能力，提高運用材料表達真情實感的能力。要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作素材。

在第二輪的複習中，要加強對必考的古代詩文閱讀的複習。這部分內容的複習要堅持課本第一，效率至上。

1. 用記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本中的各類古文知識。

2. 抓好重點。要根據《考試大綱》的考查範圍和要求以及自身的熟練程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點。

3. 計劃性強。對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期複習計劃。

4. 方法靈活。比如利用零碎時間複習文言虛詞，會因分散而容易掌握。

5. 精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精,應圍繞複習重點,如實詞、虛詞、表現手法等。選好後不借助任何輔助讀物自己去讀，有讀不懂的地方要善於“推導”和“藉助”，就是“詞不離句，句不離篇，前後推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確，要落實每一個詞。

總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，瞭解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及佈局謀篇的特點等。

　　三、 第三輪複習：針對《考試大綱》

經過第一、二輪複習以後，同學們就進入了衝刺階段。在這一階段，大家應該想到自己通過前階段的複習有了一定基礎，在這個基礎上，因爲時間有限，建議採取這樣的做法：

1. 研讀《考試大綱》

《考試大綱》是命題的依據，也是大家複習備考的依據。解讀《考試大綱》時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但能讓同學們對試卷的長度、題型的大致比例有所瞭解，更能告訴大家本年度的命題走向。

2. 重溫部分考點的重要內容

語文複習的衝刺階段應該在基礎類和識記類內容的複習上落實以下幾個方面：

（1） 字音和字形。字音中，注重複習多音字；字形中，側重形似字、同音字的複習。

（2）常見虛詞。如“不管”、“儘管”、“即使”、“雖然”、“和”、“或”、“既然”、“以”、“以及”、“除非”、“關於”、“對於”、“抑或”、“無論”等連詞、介詞要特別重視。

（3）文學常識和名句名篇。在進行文學常識複習的時候，須注意：連線複習，分塊掌握；理清文學史（包括文學流派、文學體裁）；非入選課文的重要作家作品應加以重視。名句名篇的複習主要在於平常的記憶積累，這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網式地盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文。還要特別注意應該動手把平時的易錯字寫一寫。

（4）對於《考試大綱》中規定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若（如、奈）……何”、“何（奚、惡、安）以……爲”、“何……爲”、“何……之有”、“不亦……乎”、“無（毋）乃……乎”、“得無（毋、微）……乎（邪、歟）”、“庶幾……乎（與）”、“孰與……”等，有必要結合課文例句將它們的用法牢記於心。

（5）對於古詩中的“直接抒情”、“情景交融”、“樂景寫哀”、“以動寫靜”等常見手法，同學們要做一些有針對性的訓練，把握其內涵、特點和意義。

3. 準備作文

如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？複習衝刺階段，大家要有意識地進行以下幾個方面的訓練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年中常用的一種作文形式，其最大的好處就是給同學們提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書、看過的精彩文章、有過的獨特經歷、聽過的心動故事、有過的好構思等寫自己熟悉的內容和擅長的文體。在備考的最後階段，要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題和文體下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘鍊幾篇屬於自己的成功的範文。對近幾年的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養。在作文題目放開的時候，同學們尤其要仔細地審題，對題目內容瞭解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

4. 做模擬題

最後階段，大家應該選做一些模擬題，以便進一步明確的命題思路和方式，檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，進行最後的複習鞏固。