高考語文文學類文本閱讀方法

1、答題要領：強調三句話(解題意識)，一是要有整體意識完整表達。二要要有審題意識。規範答題，三要有文本意識，以文解文(虛實互解，聯意互解，對立互解，正反互解)。文學作品的閱讀把握主題是核心。可以說，閱讀題的四個小題都是圍繞主題設置的，答每一題都要點到主題，只不過側重點不同。因此，不管題目怎樣問，答題時都要往主題上引，依旨會意，依旨答題。把握主題的方法是，找點題的議論句，它一般在篇首或篇尾。(有些在篇中或標題之中)

2、答題五步驟：(現代文閱讀通用)

第一步：認真讀題(文題)預測聯想(分析語法結構，確定關鍵詞語，參考尾段)文題往往是行文的線索;

第二步：瀏覽各段首句(標出段落符號)，瞭解全文梗概、觀點，把握文本的結構思路;

第三步：研讀題幹，認真審題。看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦裏要形成“問題鎖鏈”形成明確而強烈“問題意識”，讓問題作爲閱讀文本的有力指示。

第四步：閱讀全文，邊讀邊畫(重點：表現作者情感和文章的主旨句，有語言特色的，含義深刻的)。尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次(起承轉合)，把握整體，把握主題;強調兩點：一是思考問題要瞻前顧後;一是準確圈定答題信息區域。

第五步：整合閱讀思路，開始答題。把握文體特點和作者的感情線索，，堅持“整體原則”“語境原則”“知世論人、知人論事、事中見人”和“以文解文”原則，問什麼，答什麼。在表達時，一要整合篩選重要信息;二要剔除可有可無的'字句;解答主觀題至少有兩道題用原文中的原句或用原文詞組、語句組裝。切忌忽略針對性，張冠李戴，答非所問。(問“思路”，答“主題”;問“特點”，答“方法”;問“作者觀點”，答“自己想法”;要求“用一句話”，卻用一個詞或短語)

3、現代文閱讀的總體要求和思路：

①寫什麼(內容主旨)②爲什麼寫(目的意圖、思想感情)③怎樣寫(表現手法)④爲何這樣寫(效果)

表述模式：

(1)回答語句的含義(意)(比喻義、象徵義、擬人義，作者心志)這一類題目時可以用兩句話來表述，一是講清楚它的意思，即表層意思(客觀事實);二是抓住句中的關鍵詞或本體與喻體，結合上下文或主旨，分析出深層意。切記：詞不離句，句不離段。

(2)回答句子的作用語句在文中的作用一般有兩個方面：一是結構的作用，比如：在開頭多爲鋪墊、引領、烘托、渲染等作用，在文章中間多是過渡、呼應等，在結尾多是點題、深化、昇華主題等作用;一是思想內容作用，主要體現在表達了作者的何種思想情感或作品的某種中心等。這一類題目時可以用三句話來表述，一是講清楚它的意思，二、三句是分析該句在它所處層次裏內容(作者情感)與結構上的作用。

(3)回答人稱的作用：提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼?或爲什麼要改變人稱? 答題模式： 第一人稱：親切、自然、真實，適於心理描寫;

第二人稱：便於感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用;

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。(如將“它”變爲“她”起擬人化的作用，表現作者的情感或心志。)

(4)回答描寫的作用總體來說，描寫有以下一些作用：

A再現自然風光。

B描繪人物的外貌及內心世界。

C交代人物活動的自然及社會環境。

①人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。

②.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

③.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

④.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

⑤.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。

(5)回答修辭的作用：提問方式：這句話運用了什麼修辭方法?這樣寫在表達上有什麼好處? 答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境。

①比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。

②排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等;強調了+對象+特性。

③對比：強調了突出了

④設問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

⑤. 反問：強調，加強語氣等。

⑥ 反覆：強調了+加強語氣

(6)回答作品中引用大量古人詩句的作用題

①增添文學色彩或文化底蘊 ②豐富文章內容 ③表現文章主旨

(7)回答作品最後一段的作用題

①照應文題 ②呼應開頭 ③深化主旨。

(8)回答思想感情題通過寫什麼(核心內容)表現了什麼思想感情。

(9)回答寫作特點這類題目側重感情和語言(①物象特徵的描繪②表達技巧的運用③詞語使用效果)兩個方面。

(10)回答鑑賞題(對轉或合部分整段的分析)一定要結合表現手法和作者的情感。

4、文學類文本閱讀答題要點：

(1)散文閱讀：散文離不開情。所以考題往往圍繞“情”做文章，閱讀時也要圍繞“情”來思考：表達了什麼“情感”，爲什麼會產生這種“情”，抒“情”的依託物是什麼，用什麼語言來表“情”的。

(2)小說閱讀：小說主要把握作者在怎樣的環境背景下，通過怎樣的情節，塑造了具有什麼性格特點的人物，從而反映了怎樣的社會生活。小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設題點是對形象的感知和概括能力。