孩子不愛寫作業怎麼辦？

如何激發您孩子的學習動力和興趣

具備學習的動力是學生學好知識的源泉，學習的動力問題一直是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。學習興趣與學習動力有什麼樣的關係?

一、導致孩子學習動力缺乏的四大原因。

不少中小學生的家長都會爲督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認爲他們學習不積極、欠主動。有時，更懷疑孩子是否天生不愛學習。事實上，孩子的學習動力是與生俱來的。相信家長們仍會記起孩子在兩、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但爲何孩子年紀愈大，愈會缺少內在的學習動力?學校文化、評覈制度，課程內容與教學方法等都是重要因素，而家長的態度行爲模式及管教方法更不容忽視。以下將透過幾個事例，分析家長們如何在不知不覺間令孩子的內在學習動力不斷流失。

1、孩子向你提問時。是否即時把所知的告訴他?

如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。

2、當孩子要求你幫忙做某些科目的練習，如蒐集或整理資料等，你會幫忙嗎?

相信不少家長都會幫忙，甚至會視爲“家長作業”般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學習機會，透過練習學習溝通及資料處理等技能及發揮多元智能。

3.孩子告訴你他被同學欺負時。你會怎樣做?

大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。但是以上做法會否令孩子變得更依賴。孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問題。其實，我們從另一角度看，就會發現孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學習機會。它可以培養孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，並鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當的做法如報復或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啓發他們思考，儘量引導孩子思考及想像各種方案帶來的後果，並鼓勵他們反思能否承擔後果問題。最後，要讓孩子實踐他們認爲最好的方案及進行事後檢討。

4、是否當孩子專心做某項活動時(如讀小說等)。催促他做功課?

這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先.孩子會因此而失去一次專心投入的機會.從而令他們無論在學習、遊戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由於他們認爲因功課而令他們無法繼續該項活動，他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產生一些負面情緒，如煩躁、牴觸情緒或壓抑不滿等。他們更會誤解父母，認爲他們不疼愛或不瞭解自己。

若要避免發生這種兩難處境，家長可以經常鍛鍊孩子的自律能力。透過不同的形式，讓孩子充分明白他們的權責及反思能否承擔種種後果。在進行該項活動前，鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動的`時間，及因未能達到制定的目標而承擔的後果等。另一方面，我們更應重視“從遊戲中學習”及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關愛和成功。

從以上的事例，是否反映我們因爲過分疼愛與保護子女，因而令他們失去了不少學習機會。更令他們患上“學習依賴症”，使孩子的內在學習動力與潛能得不到充分的發揮。

二、怎樣發現孩子缺乏學習動力的不良表現?

1.逃避學習。不願上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的願望。

2.焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。

3.注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。

4.厭倦、冷漠的情緒。

5.缺乏適宜的學習方法。

6.學習無目標無計劃。

經過我們教育專家研究發現，缺乏學習動力的原因有內部原因和外部原因。內部原因表現爲：(1)學習動機不明確;(2)對所學專業缺少興趣;(3)錯誤歸因。外部原因具體地說：外因是指來自社會、學校和家庭等方面的原因。有的家庭急功近利，更多的考慮什麼專業掙錢多、好找工作就讓子女學什麼專業，而不考慮他們對這些專業是否有興趣，是否適合子女學習等，這些因素都對學生造成不良影響，甚至成爲學生中途退學的隱性原因。

三、有效提高孩子學習動力的方法!

你是否需要請家教逼孩子唸書，但他的測驗考試纔剛剛及格?如何激勵子女建立自發性的學習動力，相信是不少父母正欲解決的問題。

從北大、清華才子的成功經驗來看，自信心對學習有着極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。同學們可以根據自己的情況採取下述的一種或幾種堅持試用，必有成效。

1.在心底對自己說”我行”.”我能行”

有自卑感的同學評價自己，總認爲自己不行。我語文不行，我數學不行，我英語不行，我這不行那也不行。越認爲自己不行就越沒信心，越沒信心就感覺越沒勁，甚至破罐子破摔。

有些同學，自己學習基礎較差，快到期未考試時心裏總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想複習了。那自然還是考不好。

爲了克服自卑心理，爲了樹立自信心，要心中默唸”我行，我能行!，，默唸時要果斷，要反覆念，特別是在遇到困難時更要默唸。只要你堅持默唸特別是在早晨起牀後反覆默唸九次，在晚上臨睡前默唸九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。

“天生我才必有用”，別的同學行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得當，自己成績也能提高。其實即使學習成績好的同學，他一放鬆努力，他的學習成績也會下降。我要努力，學習成績就會提高。

2.開心事是信心的產物

每個同學都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產物，力量的產物。每個同學都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優異成績的情景，回想那時你心理的感受。

學習成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明並不是我笨，我是能成功的，這樣心裏就踏實了，就有力量了，就相信我經過努力，還是能行的。

3.常常微笑

沒有信心的入，經常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發亮，滿面春風。人的面部表情與人的內心體驗是一致的。笑是快樂的表現。笑能使人產生信心和力量;笑能使人心情舒暢，振奮精神;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。

學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會增強信心。請同學們仔細地體驗一下微笑的心理感受，請你對着鏡子自然的微笑，體驗一下你內心的感受。看起來這個方法很簡單，但是做起來確實有效果。當你逐漸養成了經常微笑的習慣，你就會覺得內心充滿了力量，充滿了信心。

4.不要垂頭喪氣

人在遭到挫折、氣餒的時候，常常垂頭喪氣。垂頭是沒有力量的表現，是失敗的表現，是喪失信心的表現。成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風發。

人的姿勢與人的內心體驗是相適應的，姿勢的表現與內心的體驗可以相互促進。一個人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一個人越沒有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。學會自然的昂首挺胸就會逐步樹立信心，增強信心。

5.主動與人交往

見面主動與人打招呼，主動問候別人。按照常規，你問別人好，別人也會問你好，你對別人微笑，別人也會對你微笑。我們幾乎很少見到你對別人微笑問候”你好”，別人會橫眉豎眼對你說”你不好”，這是不符合人之常情的。你和入在微笑的問候中，雙方都會感到人間的溫暖，人間

我覺得在小孩的教育上用打和罵這種行爲是不管用的，最好的教育方法應該是說理以及在玩樂中讓小孩自己領會其中的道理!小孩不愛做作業也許是因爲她/他對作業題不懂或是不明白做作業有什麼用而已，只要在平時多講些讀書的好處讓其吸收，小孩吸取其中的含義之後就會愛上學習愛上做作業了。

誰說不愛寫作業是壞毛病，他不愛寫作業，也許會有其他的愛好啊。要注意引導他，千萬不能打罵，那樣會更不好。如果是初中生了，就不要說 太多了因爲他會很反感的。 不要太逼他。也許順其自然會更好。 這也只能參考哦。我是站在一個孩子的角度。

1、如果是上課是注意力不集中，應當與老師溝通，讓老師在課堂上經常提問他。2、回到家後，家長要多與孩子交流，詢問孩子當天學習的內容，以次來提高他的注意力和學習的興趣。3、放學回家後，要安排充足的時間讓孩子寫作業，家長要守在旁邊，適當進行指導和督促，但是不要讓他有太大的壓力。4、解決這個問題需要很長的時間，家長切忌產生急噪情緒和採用簡單粗暴的方法。5、多購買一些健康有趣的課外書籍（如科普一類的），引導孩子的學習興趣。

可以給予獎勵,或許會好的

其實孩子不愛學習一般事因爲沒有對學習產生興趣，你可以用半娛樂的方法知道孩子，讓他愛上學習，引導工作是很重要的，而且要對孩子密切的關注，發現有一點點改善，要給予誇獎表揚，因爲人都愛受到被人的讚揚，然後表示鼓勵她還能做得更好，但是孩子做錯了也不要責怪，要細心的幫助他改正，因爲孩子有的時候很叛逆，你越罵他，他就越那樣來氣你，最好不要以家長的身份去壓孩子，要以朋友的身份去接近孩子的內心，知道孩子在想什麼，才能更好的着手，我相信你的孩子很聰明，但只是沒有正確的去引導而已。

做作業不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識，而且能培養他們獨立完成作業、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。但是，有些孩子就是不願意完成作業，回家以後先想着玩，把作業拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不願做語文作業，有些女孩子卻不願意做數學作業，不愛動腦筋；有些更嚴重的孩子乾脆就不記得老師留過作業。這些問題讓家長十分頭痛，只好採取打罵的方式。打罵有時還真見效，但時間長了，孩子被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產生了撒謊、厭學等更嚴重的毛病。

　　分析孩子寫作業困難的原因，我們會發現：有些孩子在寫作業時感到吃力，是因爲對老師所講的內容理解不夠，跟不上老師的講課進度，這些一般是智力問題，可以通過智商檢查來了解孩子的問題。而有些孩子是智力正常，甚至優秀，但注意力不集中，大腦老是處於興奮狀態，所以，上課時不好好聽講，寫作業時坐不下來，很難堅持獨立做完一件事，這就需要進行注意力集中的訓練，來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節功能。有的孩子腦與手的協調性差，想的是一回事，手上動作是另外一回事，所以，就會出現動作磨蹭拖拉。