小學六年級《千年夢圓在今朝》的教案誰有？

《千年夢圓在今朝》教案

一、激情導入，創設情境

1.播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2.同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼?

3.學生自由發言。

4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

二、初讀課文，自定目標

1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的.提示，自己來確定本節課的學習目標。

2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)瞭解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

(3)學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

3.全班交流。

(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

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萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛星的發射──突破性進展

↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

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“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、佈局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑑之處。

8.課堂練習：

四、拓展讀寫，昇華情感

1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

2.學生有感情地朗讀課文最後兩個自然段，並結合自己課前蒐集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文說一說自己的感受。

9.作業安排：時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。

(播放多媒體課件)同學們，請你來爲本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認爲合適的地方。

5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

10. 附錄(教學資料及資源)：教學相關資料

11. 自我問答：

閱讀教學過程是每個學生精讀課文後獲得的個性體驗和獨特感受：主要採用“疑問導讀法”即“以讀爲經，以問爲緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無爲而治”的教學境界。

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