六年級下冊《千年夢圓在今朝》導學案
導學目標：
1、認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
導學重難點：
重點：理解“夢圓”背後的精神和力量，學習課文的表達方法。
難點：激發學生的民族自豪感。
導學準備：
1、課前發動學生蒐集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2、製作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟州六號”在人飛船發射的有關情景。
課時安排：
1課時
導學過程：
預習學案
我會讀：遨遊 瑰麗 絢爛 嘗試 捆綁 穿越 振奮 規模
協作 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂
我讀懂：這篇課文記敘了
重點寫了 的經過。
我不懂：預習過程中，你還有什麼不明白的的問題記錄下來，和同學交流。
導學案
一、創設情境，激情導入。
1、播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼?
3、學生自由發言。
4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)
二、小組內交流預習學案。
三、精讀課文，小組合作探究。
課件出示學習目標：
課文中千年的“夢”是指什麼?千年的“夢”是怎麼圓的?爲什麼千年的“夢”今朝圓了?你從中感悟到什麼?
1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2、小組合作，討論交流自學結果，深化提高。
3、全班交流。
四、拓展昇華。
1.學生有感情地朗讀課文最後兩個自然段，並結合自己課前蒐集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。
2. “千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文說一說自己的感受。
3.時代在發展，科學在進步。“神舟號”飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來爲本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認爲合適的地方。
4.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
課堂檢測
一、 我能比一比，再組詞
邀( ) 載( ) 航( ) 碗( )
傲( ) 栽( ) 杭( ) 蜿( )
二、我能把下列詞語補充完整。
夜以( )日 積勞成( ) 風華正( ) 九天( )月
( )黃子孫 ( )然長逝 ( )( )生機 堅持不( )
三、我能用“_____”畫出括號中合適的詞語。
1.儘管如此，萬戶那種勇於實踐的探索精神，卻使人們地內心深處受到了極大的(震撼 震動)和(鼓舞 鼓勵)。
2.儘管遭受了無數失敗，付出了(慘重 沉重)代價，(堅定 堅強)而執著的炎黃子孫始終沒有放棄飛離地球的努力。
3.那天早晨9時，在酒泉衛星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行(研製 研究)的“神州五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道(亮麗 絢麗)的曲線。
主題學習叢書閱讀
閱讀主題學習從書《風雨歷程》這一部分，說說通過讀書，你又瞭解到些什麼?你從中受到了了哪些啓發?此時你想到了些什麼，把你最想說的跟同學交流一下。
課後拓展
1、有感情地朗讀課文。
2、寫一寫你讀了課文後的感想。
板書設計：
19 * 千年夢圓在今朝
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛星的發射──突破性進展
↓
載人航天工程的實施──艱苦的努力
↓
“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功
