小學語文閱讀理解有什麼技巧？

閱讀實際就是要考查對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。

主要有以下幾個方面：1、要求根據選文材料談看法、感受和啓示;

2、結合實際闡述對選文內容的理解;

3、對文中的人物進行評說;

4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解;

5、聯繫實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;

6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯繫(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);

7、發揮聯想、想像補寫有關內容;

8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

常見題型及答法：

說明文閱讀：

1、概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，

2、概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、讚美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

3、

A、“××”詞好在哪裏?

★答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

B、“××”詞能不能刪掉?

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

4、

文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是望前找;

3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

5、說明文中的主觀題及其解答：

着重要表現創新意識、科學精神。

主要題型：

1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

3、聯繫實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)

4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造)

5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)

6、

【說明方法】

1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點。 2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

3、列數據：具體而準確地說明該事物的××特點。 4、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

5、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

6、作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

7、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。

此外，還有摹狀貌，引用等說明方法。

【說明順序】1、空間順序 2、時間順序 3、邏輯順序

【說明文的結構】1、總分 2、總分總 3、分總

【說明文語言的特點】1、準確。(準確性是說明文語言的第一特徵。) 2、平實或生動。

記敘文閱讀：

1、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啓迪、教育……

2、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

3、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等

4、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啓下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字裏行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

5、社會環境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：

1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;

2、推動情節發展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

6、

句子在文章結構上的作用分析：

1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對上下文：承上啓下(過渡)。

7、用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;

2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：

①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況;

②翻譯句子法，適用於文言文語段;

③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞;

④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

8、文段中主人公的判斷

原則：必須依據本文的主題。

例如：《七根火柴》——無名戰士;《一件小事》——“我”。

散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等於作者本人;而小說中的“我”不等於作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的.人物形象。

9、評價作家作品：

1、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價爲主;

2、對作家、作品的侷限性應點到爲止，重點在於歷史侷限性。

10、給文段擬題：

1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反覆出現的句子。、

2、語言要求簡練，一般在6個字左右。

11、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱;

2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

根據語境，補寫心理活動：

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細研讀具體語境。

根據短文提出的觀點補充舉例：

1、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價

議論文閱讀:

識別或提煉中心論點、分論點：

1、論點出現的形式和位置

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。

位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中(注意承上啓下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括

2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，儘管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

4、

分析論據與論點的關係：

答題方式：本文(段)的論點是 ，這裏所列舉的……屬(事實或道理)論據，是爲了從(反面或正面)證明這個論點，……

5、辨識論證方法，分析其作用：

1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，瞭解它們之間的差別，然後結合語境，具體內容具體分析。

2、答題方式：這一段(一句)運用了 論證方法，論證了……(論點)，顯得……(好處)。

6、仿照原文中表述論點(分論點)的句式，提出自己的一個觀點：

1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啓示獲取獨特體驗，最後用規定的句式表述出來，並構成一個論點(分論點)。

2、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關係的能力。

7、評價文段的觀點(需闡述理由)：

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關係。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

其實閱讀考的東西都是萬變不離其中，你只要掌握了答題的格式和技巧(從什麼角度來答題)基本上能拿到滿分(最多扣2分)。