誰有說明文閱讀答題技巧？

1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內容角度，根據說明的對象和目的)。

事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因爲說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。

2、說明文的語言：平實、生動說明文(語言表達角度) 。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

③.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④.作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

⑤.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦.畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧.作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨.摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

時間順序：說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

空間順序：從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體。

邏輯順序：先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因爲、所以”“首先、其次”。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

6、說明文的結構常見的.形式有：“總—分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多爲概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此)

概括文段的中心句對策：(1)思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、說明語言 類型1：加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特徵/事理。

類型2：能否替換爲另一個詞語?並說明理由。

對策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。

(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3：限制性詞語能否刪去?

對策：答：(1)表態(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、 常見考點：

1)對說明對象及說明特徵理解。2)對說明方法辨識與理解。

3)對說明順序的分析與理解。4)對文章段落結構特點的分析。

5)對文意、層意、段意的概括。6)對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7)對說明語言準確性的體會。

10、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：

題型一：辨析說明文的說明方法

這種題型的特點是：在文中抽出一個或幾個句子，要求辨別這些句子所運用的說明方法，並分析運用這種說明方法的作用。解答這種題型的方法是：首 先，理解並熟記舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋等常見說明方法的定義;這樣才能正確判斷句子運用的說明方法。其次，分析說明方法 的作用時一定要聯繫句子所在段落的內容進行分析?因爲任何說明方法的運用都是爲了說明某一內容服務的。

題型二：分析說明文的語言特點

這種題型的命題形式爲：文中“……”這句話中“……”一詞能否刪去﹖請簡要說明原因。而要求刪去的詞語多數是表示程度、數量範圍或性質的詞語， 如“可能”、“一般”、“大約”等詞。解答這種題型可按三個步驟進行：第一步，回答“否”或“不能”;第二步，解釋要刪去的詞語的意思;第三步，聯繫原文 分析刪去該詞語之後句子意思的改變。

題型三：分析說明文的句子作用

這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結構上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文 首、文中、還是文末;然後再按如下規律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統領全文、總起全文或引出下文; 在文中，作用多是承上啓下;在文末，作用多是總結全文。

題型四：提出說明文說明的問題的解決辦法

這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現象或某個問題，提出合理的解決辦法或應對措施。命題的形式通常有：①應如何正確看待或 防範“……”﹖請你略作分析。②從上文對“……”的說明中，你能得到什麼啓示﹖③針對文中所提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。

解答這種題型的方法有：(1)在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。(2)根據問題產 生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現象或某個問題產生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。(3)依照常識 回答。我們依據所掌握的常識回答就可以了。