語文作業本九上第六單元單元複習答案

第六單元 21 陳涉世家 1 ( 1 ）卜dng 行列（2 ) s 日日6 屢次（3 ) wdng 稱王（4 ) ] ldn 私自,偷着（5 ) n 了ng 難道（6 ) c 阮用鞭、杖或竹板打2 ( l ）發間左／遭戍泌陽（2 ）今／誠以吾衆／詐自稱公子扶蘇、項燕（3 ）又／間令吳廣／之次所旁從祠中（4 ）乃／令符離人葛嬰／將兵拘薪以東3 ( 1 ）道滴（助以已4 ( 1 ）使… … 惱怒（2 ）即使,假若（3 ）等到（4 ）通“披”5 A6 ( l ）況目大丈夫不死則已,死就要｝幾齣番大事業工侯將相難道有天生的貴種嗎廣（2 ）幾天後,（陳勝）召令當地的鄉‘肖和有聲望的人一起來集會議事.7 ．殺死兩尉；揭露秦的苛政,得到｝卒擁護；提出策略日號,“爲壇而盟” , A D 10 . ( l ）他在去職離任的時候,把百姓的借據全都燒r .（2 ) （鄭燮）在山東省先後做了十＿年’言,從沒有積壓的公事,也從沒有受冤槓的百姓11 爲官清廉,勤於政務,愛民如子.結合材料評析示例：如杜絕送禮行賄,可謂之清廉；爲官12 年無公文積壓可謂之勤於政務；冒險開倉販貸、去職焚券、與文士筋詠、資助韓生可謂之愛民如子.論．略（提示：要客觀公正地看待歷史人物的功足側鹼 參考答案 魏二、 過得失,陳勝有功績,但同時也有錯誤和侷限.） 22 唐雌不寫使命 1 ( 1 ) j .（2 ) J 了n ( 3 ) x  6n （礴）gU 了2 ( 1 ）辱沒、辜負（2 ）擴充（3 ）只,僅俘( 4 ）曾經3 ( 1 ）交換容易（2 ）即使這樣轉折關聯詞（3 ）道歉感謝（4 ）只徒弟魂（1 ）通“措”,置（2 ）撞（3 ）屈服（4 ）明白5 . ( 1 ）安陵君從先丁那裏接受了封地而守護它,即使是方圓千里的土地也不敢交換,何況場僅用五百里的土地（就交換）呢?（幻韓國、魏國滅亡,而安陵國卻憑藉爲｝ 裏的上地倖存下來,只是因爲有先生啊.6 ．唐雌：臨危不淇,機鉀果敢；秦土：色厲內在,外強中乾.7 ( 1 ）破舊（2 ）通“悅”,高興（3 ）打開〔 們大腿8 ( 1 ）不同,句中指容貌神色,現在指對事物的形象或性質加以描述( 2 ）相同．都指臉部.（3 ）不同,句中指抒取精要反覆研習,現在指簡要、精練.（4 ）相同,都指反覆思考推求.9 哪有去遊說國君而不能讓他拿出金玉錦繡,取得卿相之位的人呢了10 提／Jj : ( 1 ）主要談發憤讀書而成功給我們的啓發；( 2 ）可談世態炎涼,也可談激將的策略；( 3 ）可談合縱後六國與秦斷絕來往的意義.11 ．如荊柯.事蹟略. 23 隆中對 1 . ( 1 ）門do 喜愛（2 ) yl 拜訪（3 ) b 不ng 命人退避（理）du6 衡量（5 ) z 目Ou 後代( 6 ) xo 愛撫,愛惜2 . ( 1 ）代詞,代指徐庶（2 ）才（3 ）於是、就此（們憑藉、用3 ( D 由是先主遂詣亮,（先主冷L 三往,（先主）乃見（亮）（幻今操已擁百萬之衆,（操）挾天子而令諸侯,此誠不可與（操）爭鋒.4 ( l ）通“以”( 2 ）歸附（3 ）招致（鈞親自5 . ( 1 ）不僅僅是時機有利,而且也是人的籌劃得當.（2 ）百姓誰能不拿着飯食水酒來迎接您呢?6 ．因爲荊州“其主不能守”,而益州“劉璋闇弱,張魯釣北,民殷國富而不知存恤智能之士思得明君”.7 ( 1 ）等到（2 ）通“返”( 3 ）極好（4 ）躲藏8 D 9 . ( 1 ) （張上誠）暗地裏反叛元朝,表面上又歸附元朝,這是採取守勢的敵人,是沒有作爲的.（2 ）抓野獸要先抓生猛的,抓強盜要先抓厲害的,如今的計策,不如先攻打陳友諒.10 提出了先滅陳友諒、後取張士誠的戰略方針.因爲陳友諒雖然強大,但不得軍心和民心,容易攻克11 · 略（提示：小說經過了藝術加工故事很曲折,這從去請諸葛亮的人數、各人的反應等方面可以看出.） 24 出師表 1 . ( 1 ) yi 遺留（2 ) w 色I 給予（3 ）闖壞,惡（4 ) x 下ng 品德2 . ( 1 ）但是、卻( 2 ）在（3 ）用來（4 ）助詞,的3 . ( 1 ）不同,古義是擴大,今義是商店開始營業或一天中第一次成交.（2 ）相同,都指相處和諧.（3 ）不同,古義指身份低微,見識短淺；今義指言行惡劣,不道德.（4 ）相同,都指反覆思考衡量.4 ( 1 ）親自（2 ）兵器（3 ）表明、顯揚( 4 ）盡5 . ( 1 ）在亂世間只求保令性命,不希求諸侯知道我而獲得顯貴.（2 ）這是我用來報答先帝並盡忠心於陛下的職責和本分.6 追述以往經歷,表達了“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心.7 〔 l ）通“囑”( 2 ）侍奉（3 ）一Ag ( l ）如果我的兒子可以輔作,那你就輔助他；如果他沒有才能,那你就：黔翼＿_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ＿才履糞飛資鱗 義務教育課程標準實驗教材作業本 語文伽舀必0 取代他.（助我定將竭盡全力輔佐,卞獻忠誠堅貞的節義,直到白己死去!10 劉備死後,諸葛亮竭盡全力輔佐后豐,使國家強盛11 略（提不：在掌握資料的基礎上,發表自己的見解．主要是全面r 解諸葛亮在中國歷史文化中所佔有的特殊地位.） 25 詞五首 1 ( 1 ）溫庭綺李清照（2 ）同牌名題目（3 ）曲子詞長短句閩2 ( l ）過盡千帆皆不是（2 ）將軍白髮征夫淚（3 ）物是人非事事休（4 奮會挽雕弓如滿月3 ( l ）東漢竇憲率兵攻打匈奴,一直追擊到燕然山,刻石記功而還.（2 ）孫權曾經“乘馬射虎”口( 3 ）漢文帝時,石中太守魏尚抵禦匈奴有功,卻因報戰果時多報了六個首級而被削職.後來,文帝採納了馮唐的建議,派馮唐去雲中郡赦免魏尚.（4 ）晉王愷有良牛,名“八百里駿”,後世詩詞多以“八百里”指牛.4 ( 1 ）部下（2 ）奏（3 ）像· · · · · 一樣（4 ）了結,把事清做完5 一方面表明前面所述的年輕時的經歷只是一種追憶；另一方面表明自己已然衰老,壯志不遂,心中抑鬱、噴慈.6 題材卜：寫軍營裏的生活場景,看劍、聽吹角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場點兵、騎馬、挽弓,這種種陪境都極勇猛、雄健.思想感清上表達爲國立功的雄心壯 志.7 兩個“自”字,使各不相干的“傷心”（詩人因友人遠去而獨自傷心）和“水流”聯繫到了一起,以無情之水反襯詩人無可奈何的傷心之清.8 “青山力裏孤舟”與第二句“水自流”相照應,而“青山萬里”緊承上句“更遠”而來,既寫盡了裴郎中旅途的孤寂（伴送他遠去的只有萬里青山）,又表達了詩人 戀戀不捨的深清.此句將寫景與抒隋自然而巧妙地結合在起,清摯意深,別有韻味.9 略（提示：要表現這樣一些要素：一位着意修飾的女子,倚樓凝眸望着煙波浩渺的江水,等待嘆別不歸的愛人,帆來帆往,日出日落,由希望變失望） 單元複習 1 . D 2 A3 ( 1 ）諸葛亮（2 ）韓信（3 ）孔子（4 ）項羽4 ( 1 ）拿1111 代有才人出各領風騷數百年（2 ）受任於敗軍之際奉命於危難之間（3 ）只恐雙溪炸錳舟載不動許多愁（4 ）了卻君工天下事贏得生前身後名5 D6 那此善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱,選抒好的人跟隨他,希望聽到真理.7 要點：( 1 ）學貴善思；( 2 ）不恥下問,抒善而從.8 悠長與紛亂.g 這兩句詩真切地表達了種典型的人生體驗：一個同隋別人不幸遭遇的人,往往沒有急識到他自己也是需要別人同清的不幸者；而當他意識到這一點時,竟發現連同情 自己的人也不再有了.“孤鴻”尚且有關切它的人,自己則連孤鴻也不如10 ．略 襲建 娜起_ } ( 4 ）等待8