幼兒園大班説課稿：《形色對應合成》

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班説課稿：《形色對應合成》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、説教材

大班幼兒思維處於抽象邏輯的萌芽發展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理。《幼兒園指導綱要》提出：數學教育必須要讓幼兒能夠從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到學數學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環境中數量、形、時間等現象產生興趣，用簡單的數學方法解決生活中和遊戲中出現的某些簡單問題。由此可見，生活化、遊戲化、情景化已經成為構建數學課程最基本的原則。我就選擇本次活動《形色對應合成》，提高幼兒數學活動的興趣，發展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力。

二、目標分析

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒生活。所以活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着嚮導的作用。根據教材的需要和本班幼兒年齡特點、認知水平和發展的動態來制定。活動目標分為三個：

1、引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

2、培養幼兒將兩種事物特徵對應，整合在一起的思維能力。

3、鍛鍊幼兒的觀察力及記憶能力。

三、重、難點

一個活動中最能體現目標的部分辨識活動的重難點部分，抓住重難點就能使整個活動的進程有波瀾疊起的功效。

本活動的重點：引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

難點：將兩種事物特徵對應、整合在一起的思維能力。

通過情境表演，操作遊戲來激勵幼兒思維與記憶能力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。

四、活動準備：

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，教育於遊戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了良好的可能性。幼兒的學習是通過與環境材料相互作用獲得發展的`，為此我準備以下的材料：

1、衣服、帽子：紅、黃、藍三種顏色每人一份。

2、教師自制表格，磁性教具：紅黃藍顏色卡、“√”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍三種顏色的盒子。

3、幼兒學具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔和的音樂。

五、教學方法：

在整個教育活動中，教師以引導者、支持者、參與者的角色出現、圍繞教學目標，一步一步滲透教學中的各個環節，讓幼兒在寬鬆自由活動氣氛中學習，獲得有益經驗。

在活動中我運用了操作法、觀察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動一動、説一説、做一做中完成教學目標。　　六、教學過程

一）、教師創設情境：

“從前有個國王最喜歡穿新衣服的，可惜有一次被騙了，光着身子去逛街，大家都取笑他……”

1、形色配對遊戲--設計漂亮的衣服送國王。

2、教師給幼兒發衣服學具。

3、請幼兒相互説説自己手中所拿了什麼東西。

4、聽音樂找到和自己手上所拿衣服一模一樣的小朋友。

二）、出示情境掛圖：

“今天國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿得是什麼？”1、出示掛圖：

“國王的試衣室擺滿了許多漂亮的衣服，你們看！”2、引導幼兒整體觀察掛圖。

1）“看國王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一頂？”2）請幼兒觀察衣架上那兩套上衣和褲子是一樣的，分別是什麼顏色的？

二、布題：

1、出示圖一：上衣、褲子、紅、黃、藍三色的方格與箭頭。

“請小朋友上衣在紅色方格有√，就在箭頭下個方格里貼上紅色上衣。”

2、教師引導幼兒觀察並操作：

1）、引導幼兒認識√卡，並知道√在這裏表示意思。告訴幼兒√在哪就表示需要找出××顏色的××衣服。

2）教師出示左邊的掛圖，請幼兒找出正確的答案放在方框裏。

3）教師在出示另一邊的掛圖，請幼兒找出答案放在方框裏。

4）教師小結：“小朋友真棒，知道√放在那就是要選什麼的。”

1、教師出示泡棉拼圖，讓幼兒觀察並提問：

2、請幼兒看一看泡棉都是什麼顏色？什麼形狀的？

3、教師引導幼兒根據幼兒的實際水平，多次練習。

三）、評價練習

1、請幼兒打開幼兒用書，教師引導幼兒先做示範。

2、幼兒做評價練習，教師巡迴指導。

六、教學效果預測：

本節課利用情境故事導入。激發幼兒的學習興趣與探索慾望。課堂氣氛一定很活躍，幼兒的參與性也會很高，而重點部分的教學採取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，從能動手動腦，練習次數多，密度高，有利於幼兒熟悉地掌握兩種物體的形色合成對應，保證了數學效果。老師由淺入深的引導與情景化的語言講述，將會給幼兒帶來熱衷探究的熱情與動力。設置的層次分明易懂，層層緊扣、層層深入的過程，使幼兒的思維與記憶力得到相應的發展。可以説本活動的教學環環相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。

謝謝大家！我的説課完了。