老師初二作文彙編15篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家收集的老師初二作文，歡迎大家分享。

老師初二作文1

她只是一位很普通的老師，可她的身影卻不時地在我心中閃現。她送我的紫色風鈴仍然掛在我的房間內，發出清脆悅耳的聲音。啊，老師！

紫色大衣

她是在三年級下半學期來教我們的。那時天氣熱曖，但仍然很冷。她穿着一件紫色大衣出現在我們教室的講臺上，微笑地看着吵鬧的我們。她似乎知道，我們是在反對她的到來“上課十分鐘後，我們也吵浜了，逐漸靜下來，她輕聲說：“上課！沒有責備，沒有自我介紹，只是輕輕地一聲“上課“。改變了我對她的印象。我覺得她是個特別的老師，也許她會比原來的老師更好，而且她的那件紫色大衣很好看。

紫色夢想

她給我們上課已經兩個星期了。在不知不覺中，我們也已經對她有了一些瞭解，她似乎偏愛紫色。那天，她在給我們上作文課，作文題目叫《夢想》。她告訴我們，她小時候有一個很美麗的夢。她希望自己穿上最漂亮的紫色大衣，站在一個教室的並輕輕地對學生們說：“上課”，然後將自已所有的學問教給他們。我想起，那正是我們笫一次遇見她的情景。原來她的夢想很簡單，而投們成了幫地實現夢想的幸運的學生。她說自己的夢想時，臉上帶着一絲淡淡的笑。淡淡的笑中含着一種深沉。我看不懂，但我知道了她美好的紫色夢想。

紫色風鈴

畢業了。領到了盼了五年的小學畢業證書，高興之餘卻有一種不捨。和她相處了兩年半，發現她真的是一位好老師，習慣了她穿紫色的衣服，習慣了她獨特的教學方式，習慣了她臉上淡淡的美容，現在要離開她，真的很不捨。在辦公室找到她，她仍然對我淡淡一笑。她從書櫃裏拿出一個盒子，遞給我，溫和地說：“打開看看！我迫不及待地打開盒子，是風鈴，紫色的風鈴，很漂亮。她告訴我，這是她最喜歡的風鈴。因爲我是她最喜歡的學生，所以送給我，她要送給我，她要我記住她。我點點頭，走了。走之前，看了她一眼，紫色大衣包裹着她，一縷淡淡的微笑掛在她嘴角。紫色風鈴從那一刻起屬於我。

啊，老師！每當我看到紫風鈴我想到您。不一定是特級教師才值得我們尊敬，您的與衆不同，您的微笑，都值得我永遠記住您！

老師初二作文2

一名研究生來到秦嶺的一所希望小學支教。

上第一節課的時候，面對新來的老師，孩子們顯得很拘謹。研究生爲了活躍一下氣氛，問道：“同學們，告訴老師，你們來上學都要花多長時間？”這招果然很靈，安靜的教室一下子沸騰了，孩子們爭先恐後地報出了自己上學所需的時間：最遠的說要一小時，最短的也有半小時。“還好。”研究生點了點頭，心想路程並不是太遠。

從早上到下午，研究生一口氣爲孩子們上了七八節課，雖然累得快趴下了，可是他還是很開心，因爲孩子們很好學，他們明亮清澈的眼睛裏充滿了對知識的渴望。放學時，研究生想，等孩子們一走，學校就冷清了，山裏頭，除了山還是山，不如趁天色還早，把孩子送回家去，順便還可以家訪，摸摸學生的情況。

研究生問：“剛纔誰說自己上學只需要半個小時呢？”“老師，是我！”一個小女孩子站了起來，小女孩個子不高，斜挎着一個小布包，包的布料非常粗糙，顯然是拿舊布做的。

“放學後先別走，老師送你回家，順便去你家家訪。”研究生說。一路上，小女孩在前面帶路，研究生就問她喜不喜歡學校，喜不喜歡讀書這樣的問題。小女咳每次都點點頭，小聲地說很喜歡。聊開了，小女孩還告訴研究生，說她回家後會看書、洗衣服、拔草、餵豬、照顧弟弟。研究生聽了，心裏酸酸的，才12歲的小姑娘，卻承載了這麼多家庭負擔。

天色開始暗下來，研究生不止一次地看錶，從出發到現在，已經超過一小時了，她家怎麼還沒到？研究生每次問小女孩，小女孩總是小聲地說就在前面。終於，天即將黑了，研究生很嚴肅地問小女孩：“你不是說上學只要半小時嗎？現在我們已經走了一個多小時還沒到，你怎麼能對老師說謊呢？”

小女孩擡起頭，淚水在眼眶裏打轉，很小聲地回答：“我每天是跑着來學校的！”研究生感到空氣一下子凝固了，他沒有想到，山裏孩子所說的半小時是跑着來計算的。

小女孩沒有再讓研究生繼續送她，而是自己撒腿跑了，一邊跑一邊喊：“老師，回去吧，你放心，我家就在前面！”

老師初二作文3

昨天下午放學，我拿着《凡卡》那一課的資料往書包裏塞時，不巧被老師看見了，在加上我有一篇作文拿到別的班去讀，老師便要求我第二天去講臺上講那一課，我沒經驗，老師不聽，硬要我去。這時王倩毛遂自薦，老師又讓我們共同去講。我吐了吐舌頭背起書包回家備課去了。

由於昨天晚上備課，十點多才睡，所以第二天早晨七點多才醒。我早飯也沒吃，匆匆拿了兩元錢買了個煎餅果子裝到書包裏。我的心就像那十五隻水桶打水——七上八下，幸虧我是班裏便跑得快的，差一分鐘打預備，趕上上課。到了學校，我認真考慮每一個問題，又做了做心理準備，把心鎮靜下來，準備上課。

馮老師一步步朝教室逼近了，我開始緊張起來。老師進入課堂，我的心彷彿那小精靈在我的心裏跳蹦蹦牀，越來越響。老師站在最後一桌，叫我上去講課，我都快心肌梗塞了，在講臺上我頓時啞口無言。再沉默了少許之後，我開始講課。

我先提出了幾個問題，看誰能回答。由於緊張，我把老師說的幾點要求都拋到了九霄雲外，虎頭蛇尾的講開了我批的問題和各個段落，把昨天向的條理都忘光光了。

我的心開始慢慢平靜下來，但還是達不到水平標準。我在黑板上寫了幾點，寫錯了一個字，我急忙找黑板擦。造了老半天也沒找着。索性用手擦了起來。我又叫了一個同學說。聽見同桌叫我，我應了一聲。這一應不要緊，要緊的是教師的威嚴讓我給丟了。心不在焉的寫了一個餓字，我又扭過去講課了。我不知道還丟了一點。講了半個小時，我才下講臺。

我在講臺下，看見少了一條，怪我粗心，又不能上講臺去改，心裏只能暗暗叫苦。在聽王倩講課時，我承認她講得比我好，情不自禁的想：哼！我在這上邊不如你，其他方面你別想超過我！

下課，老師告訴我說把昨天她告訴我的條理都沒有說，其是我比誰都清楚。但通過這件事後，我才體會到當老師時是多麼不容易。一天光批改作業就夠累了，在加上備課，就幾乎沒有閒心看書了。

老師的辛苦都是爲了我們，我們要好好學習來報答老師，報答祖國。

老師初二作文4

夜色抹去了最後一縷殘陽，夜晚就像劇院裏的絨幕，緩緩地落下來。空氣中瀰漫着淺淺的花的香氣，泛黃的燈光，映射在散發着油墨香氣的文字上。翻開記憶的相冊，我想起了她。

步入小學校園，那是我第一次見到她。在隨後的日子裏，她授課我學習，很平淡。但是，後來的一件事情，她給我留下了深刻的印象。

那是三年級的時候，我沉迷上了手機遊戲。通過同學們的介紹，我慢慢地“深愛”上了它。之前，我的成績一直名列前茅。但是，一個星期之後，我的成績就猶如過山車一般直線下滑，任憑父責母訓，我依然我行我素用遊戲打發無聊而乏味的時間。由於我的貪玩，第二天上課，我差點忍不住睡了一覺。老師好像看出了我的心思，在上操時把我留在了教室裏，讓我睡一會兒。我謝過了老師，不管三七二十一地睡了起來。哪知我一覺睡過了半個小時。上過了第三節課，老師把我叫到了辦公室。我本想撒謊矇混過關，可老師卻好像察覺到了什麼。一上來就問我：“你昨天晚上是不是玩遊戲了？”我愣住了。老師怎麼知道的？當我欲說“不是”時，老師又對我說：“你幹什麼來了？”我毫不猶豫：“上學。”她又問題道：“學生的天職是什麼？”我答道：“學習知識。”接着，她又問道：“你父母希望你來學校睡覺、玩樂嗎？”我呆住了。她說道：“你這樣做，對得起父母嗎？父母含辛茹苦地把你養大，只是希望你玩手機？上課睡覺？父母說你都是爲了你好，只有學會了知識，纔有以後你自己選擇自己人生的權利，才能擁有更好的未來。”我愣住了。末了，她說“你回去好好想想吧。”我便走出了辦公室。緊接着，辦公室中傳來一陳劇烈的咳嗽聲。

第二天，老師請了假。後來，我才得知，老師得了聲帶息肉，去北京治病了。而那天，老師是忍着咽痛，教育我的，把我從下滑的邊緣拉了上來。這時，我這個不爭氣的眼睛，瞬時流下了兩行止不住的熱淚。

現在，一想起當時的情形，我的內心都久久不能平靜。

夜深了，月亮躲進雲層裏休息，只留下幾顆星星在放哨。睡夢中的我，又一次，想起了她——我的老師。鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因爲長空讓它飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高聳；而在我最頹廢迷茫的時刻，是她點燃了一盞指引我前行的明燈。讓我不再虛度光陰，努力學習知識，豐盈自己的人生。

老師初二作文5

朋友，一個親切而溫暖的稱呼，它是春日裏楊柳岸的酒醒何處，得意時同盡歡，失意時共蹉跎；是秋日裏的累累豐碩，喜人的果實結滿人生的坎坷。

老師，一個偉大而神聖的職業，它是大橋，爲我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。

老師，亦師亦友。

老師？朋友？或許很多人都覺得遙遠，但其實不然。

記得我剛進初一時，我的數學老師帶給我的第一印象就是——胖。他，適中的身高，一雙濃密而又寬厚的眉毛下藏着一雙充滿博學的眼睛，再就是一張圓圓的臉，一個圓圓的身子！我曾課後問過老師，爲啥這麼胖了，還吃一些高熱量的食物？“不吃飽怎能有力氣減肥吶？”老師的回答讓我哭笑不得！還有一次，我們班有位同學問老師“我漂亮嗎？”老師立馬把食指貼在太陽穴上。說“你太漂亮了，簡直美若天仙啊！”那同學又問“我聰明嗎？”“聰明，太聰明瞭，都賽的上諸葛孔明瞭！”他立馬接上了話。那同學對他的回答十分滿意，但又對他的動作十分不解，問“你幹嘛把手擱在腦袋上啊？”“避雷針啊！你不知道說謊話是要遭雷劈的嗎？”那同學憤憤的走了，就留我一人在原地哈哈大笑。

但幽默只是老師帶給我的第一印象。隨着以後與這位楊老師越來越多的接觸，認識，我也漸漸瞭解到了他認真的一面……

楊老師備課十分認真，雖然他上了一天的班，已經精疲力竭，但他回家後仍然堅持備課，寫教案。難怪，楊老師給我們上的課總是豐富多彩，每一堂課都讓我們進入了一個不一樣的五彩斑斕的數學世界。他的板書“星羅棋佈”的佈滿黑板，字跡是那樣剛勁。有時候同學有不會

的題目，老師也不會直接告訴他們答案，而是和同學講道理。儘管有時候，同學幾次都沒有聽明白，但老師也不氣餒，反而越講越有耐心，直至同學都聽明白了，老師才露出滿意的笑容。在老師春風化雨般的教育下，我們從“醜小鴨”慢慢變成了“白天鵝”，期末老師，我們班平均分超了其他班5分之多，楊老師可謂是功不可沒！

課間，楊老師也會和我們打成一片，和我們一起打球，一起跑步，一起嬉鬧……

楊老師，在我看來，亦師亦友，我們和老師不僅僅是師生關係，更是朋友，我們一起體驗瑣事的煩惱，一起收穫成功的喜悅！

您，就像水，滋潤着我們這些幼苗；就像熱，滋潤我們的心窩；就像光，照亮我們前進的路。

胖老師，楊老師，您不僅是我眼中的好老師，更是我心中的好老師！

老師初二作文6

我的語文老師姓施，是一位十分讓我敬佩的老師。

施老師留着一頭秀麗的短髮，顯得十分精神，她面相慈祥，身材高挑，常常穿着美麗的衣裙。在外表上，我認爲她是一位美麗的老師，而真正讓我敬佩的，是她那高貴的品質。

施老師認真。她爲我們上的每節語文課，總是認真鑽研上課內容，認真準備課件，她還在書本上標註了密密麻麻的內容。爲了一節語文課，她在私底下一遍一遍地備課，只爲我們能夠更好的理解和學習。

施老師負責。她對我們說：“如果有人不完成作業，我會一直催你完成，我每一次檢查都有記載，不管過了多久我都不會忘記，直到你完成了作業爲止。”施老師笑着說自己這樣做，是一種壞毛病，她想改卻改不了。但我並不這麼認爲，我認爲，這是一種負責，是老師掛在嘴邊的“一個也不落下”的情懷。

施老師樂觀。她從不生氣。每次上課，臉上總是保持着微笑。她帶着我們遨遊在語文的知識海洋裏，我們都很輕鬆愉快。偶爾面對一些刁難的學生提的問題，她也會用幽默的語句去應對。施老師不動鐵尺不動怒，我們確實服服帖帖。

施老師幽默。她在上課之前總是會先給我們講些生活趣事。記得有一次她對我們講向父母要錢的區別。向爸爸要錢：“爸，給錢！”“多少？”“六十！”“喏，這是一百，拿去！”向媽媽要錢：“媽，學校要交錢！”“交多少？”“六十。”“我是沒錢，向你爸要去！”施老師繪聲繪色，表演得形象生動，逗得我們哈哈大笑，從而也讓我們明白要學會觀察。

施老師端正。她經常教育我們要“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。”她教我們如何正確地寫字，從每句話到每個字到每個筆畫再到每個順序，她都非常耐心。如“王羲之”的“羲”，每次出現都要寫在黑板上，一邊寫一遍念“點、撇、橫、橫……”有一次，我在交作業時看到了施老師的備課筆記，是那麼的端正，清楚，正如施老師的爲人一樣端正、正直。

施老師的這些品質無一不讓我喜歡與敬佩。作爲您的學生，我一定要向您學習，也要有您的這些品質。

老師初二作文7

詩人李商隱的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，便是對在教育這方沃土上無私奉獻的老師的真實寫照。

他，給人的印象是嚴肅但充滿朝氣的；他，給我們授課時眉毛總會一挑一挑的，極像曾小賢的拿手絕活——眉毛舞；他，有着一雙小而銳利的眼睛，以致上課時我們在課桌底下玩一些“小把戲”，他都能看得一清二楚，只是他度量大，不願多說罷了；他，還有着一個像“地中海”一樣的髮型。

他講課時語言生動有趣，常常給我們講故事和開些小玩笑，喜歡將學習內容與故事相互結合、相互滲透，用這樣的方式帶領我們回顧歷史、瞭解歷史。正因這種授課方式很特別，同學們對歷史課產生了濃厚的興趣，對學到的歷史知識印象深刻，因而，對他也產生了深厚的感情。

他就是我最喜愛的歷史老師——韋老師。韋老師不辭艱辛、任勞任怨地教給我們知識，他良好的品質也潛移默化地影響着我們，讓我們學會如何爲人處事。

那一節課，預備鈴響後，同學們都進到教室等着歷史老師來上課。過了一會兒，同學們見老師還沒來就紛紛議論起來。沒多久，歷史老師拖着沉重的步伐走進教室，可教室裏依然還有講話聲。突然，他略帶沙啞的一聲“上課”像給大家打了針鎮定劑似的，讓原本沸騰的教室突然安靜了下來，出奇的安靜，而那句“老師好”的問候語也變得比往常更加的洪亮。接着，他一句“同學們好，坐下”令人感到心驚膽顫。有幾位同學率先代表大家提出心中的疑問：“老師，您嗓子沒事吧？”“喉嚨痛，沒什麼大礙。”老師皺着眉頭艱難地吐出這句簡短的話。同學們出於對老師的關心，說道：“老師，乾脆您不要講評試卷了，讓我們自己寫作業吧。”可是快段考了，這章內容又很重要，老師眼裏閃過一絲猶豫，想了一下，最後還是決定給我們講評試卷。同學們在講臺下安靜地聽着，看着老師那忍着疼痛說話而露出的痛苦神色，大家不禁爲他捏一把汗。

我永遠都忘不了那一節課，韋老師那低沉、沙啞、聽着令人發慌的聲音；我也忘不了韋老師評講試卷時的痛苦神情。那節歷史課，是我上過那麼多歷史課中最爲安靜的一節歷史課，平時上課吵鬧的聲音也很有默契地在那節課中消失了，課堂上只剩下那低沉、沙啞而又無力的聲音在迴響。

那一節課，那沙啞的回聲充盈了我的心靈，在我的思想鐫刻下印跡，讓我不禁將他在我心目中的位置提升到“男神”一列。他就是我心目中最喜愛的老師——韋老師。

老師初二作文8

淡黃色的微卷長髮披着，別在耳後，淡藍色寬鬆長裙飄飄，時常能透過玻璃，看見你，一手拿着試卷，快速從窗前經過。她的步伐總是那麼堅定，她是我的物理老師——吳老師。

吳曉勳，多麼像個男生的名字，在還末與她見面，我想象她應孩是一位如束老師、曹老師那樣幽默風趣的大男孩。誰知一見面，居然是一位有着長髮劉海的優雅女士。就是這麼一位女士，一來就給我們一個下馬威。那天，久未見面的我們自然分外相念對方，一下課就開始談論暑假裏的趣事，以至於上課鈴都沒聽到。等我們緩過神來的時候，她已款款地進了教室。她放下杯中的實驗用具，靜靜看着我們，用手推了推眼鏡。我們不知這老師的來歷，也不懂她的性格，連平時最調皮的學生也安靜下來。這是哪位？是那位認真負責的英語老師，還是哪位副科老師？總不可能是吳……這時我看見了放在桌上的物理的實驗用具。這位就是吳曉勳？不應該是個男老師嗎？我想着，她開始了介紹，無時不提到規矩，那種嚴肅的樣子讓人害怕。我們面面相覷，用表情表達着內心的擔憂與惶恐。她那平靜如水的表情更讓人慌張，好像平靜、無一絲水紋的深潭，那麼神祕，讓人捉摸不透。

本以爲她會一直這樣不苟言笑，沒想到沒過幾天，就破了功。課上，她不小心把詞讀錯，我們便開始鬨堂大笑，她一本嚴肅：‘’笑什麼笑，我的普通話那麼好笑嗎？”我們立即住嘴，但早已看見她抿着嘴，嘴角止不住的笑意。我們便用孩子狡猾的目光發現，原來吳老師是這樣一個可愛的人呀！

相處一段日子後，我們發現她不僅可愛，還那麼負責。每次晚自習前，她都會把作業收齊，以便早些改完，發現我們的錯誤。錯誤多的，她都會把他們叫去一一面談。我的錯誤不多，未被叫去過，但一次無意看到過，吳老師一遍一遍教他們，是平常從未展現過的耐心。一到周未，她會佈置一些難題供我們探究。最讓我佩服的，她每晚會不厭其煩地抽學生背誦課上講的知識點。我被抽到時，太過緊張，漏掉一些詞，吳老師讓我再說一遍，等確定我正確她才發一個‘’OK‘’。三班、四班，每晚抽的少說也有十多個，她要一個個抽過去，仔細聽有沒有漏或錯的地方，一個個糾正，這種細心，這種負責是老師中也極少有的。

窗外又是那微卷的長髮，細跟皮鞋‘嗒，嗒，嗒’如此短而有律的聲音。瞧，那是她，我的物理老師。

老師初二作文9

夜深了，辦公室的燈光還亮着，裏面還是那個熟悉的身影。哦，老師，是您，一定是您!爲了我們，您不惜犧牲休息時間來工作，您嘔心瀝血只爲我們的茁壯成長!

此時此刻，我內心除了感激和感動，還有一股莫名的衝動。我決定鼓起勇氣對您說出這番我憋在心裏很久的話，我希望您能原諒我的衝動。

您是一位好老師，這一點恐怕沒有人會質疑。無論是學校領導還是學生的家長，都相信您的能力，我們也都一如既往地按照您的要求去做，誰也不敢有絲毫馬虎。只爲您對我們的辛勤栽培，只爲您時常對我們說的“物競天擇，適者生存”這番話，誰都拼命地去做，誰都想獲得好成績。

可是，在這過程中，總會有一些同學，他們已經很努力地去拼搏，但距離您的目標依舊是這麼遙遠，甚至於遙不可及!我就是其中一個!我們總是固守成績榜的後幾名，我們總是受到家長不理解的責罵，總免不了受到同學的冷嘲熱諷和個別老師的冷眼。您對我們沒有責怪，但也沒有鼓勵，只是一個人不停地嘆息。每當我看見您握着成績單無奈地搖頭時，每當我晚上在宿舍裏醒來還看見您那憔悴的面容和日益消瘦的臉龐時，我的心如刀割一樣，難受極了!

我知道您是在爲我們這幾個差生操勞，想找最有效的方法幫助我們，讓我們儘快提高學習成績。我們自身同樣也在努力着，拼命地往前追呀，追呀......可是仍然衝不出這個怪圈!這究竟是爲什麼啊!我也曾經爲自己那不爭氣的腦袋痛苦過，我真想盡快提高成績，讓老師不再爲我們操心勞累。

有好幾次，我遇到了一些我認爲很難的題目，我想去請教您，但走到辦公室的門前我又一次次地退卻了：您爲我們的學習犧牲了太多的休息時間，白天又要爲我們上課，實在太累了!課餘時間該讓您休息一下，我怎麼忍心去打擾您呢?可是，當我去請教學習尖子生時，換來的，不是耐心地講解，而是挖苦、譏笑、諷刺!我無可奈何只得自己思考，卻又想不出來，於是總也衝不出這個圈子，反而越陷越深!

夜深了，老師，請您休息吧!這樣連續地熬夜，就算是鐵打的人也受不住啊!我們一定會加倍努力，報答您的培育和付出的一切。老師，請您放心!在您辛勤汗水的澆灌和我們的努力下，我們一定會綻放出最美麗的花朵!

老師初二作文10

自我出生到現在，我經歷了許多，也遺忘了許多，在時間的催促下夜以繼日的向前奔跑着。沿途，有許多位老師爲我指點迷津。人生中第一位老師，是母親。然後，有樹木、花草……但有一位可親可敬的老師，雖只有一面之緣，但令我難以忘懷……

那年，去黃山遊玩，山路雖已鋪上了石階，卻還是坑坑窪窪，崎嶇不平。向前望，如一條巨蟒盤在山間。我立志要征服這巨蟒，站在它高昂的頭上，於是，我一次次擡起腳，向前方艱難行進着。一路上，有許多放棄的人。頂着淅淅瀝瀝的小雨，我見到了我的老師。

她是一位山上的小販，每天都往返于山頂與山腳，她看起來毫無懼色，肩上擔着一個扁擔，我不知道里面裝了什麼，但從她肩上有些彎曲的擔子看，的確很重。她已不再年輕了，一塊青藍色頭巾包住了一頭銀絲，但臉上如山路般一層層的皺紋，卻無法掩埋。她駝着背，脊椎似乎已變了形，看起來十分矮小，像十多歲的孩子。

我追在她身後，氣喘吁吁地爬了一個鐘頭，纔等上她停下來喝口水的空當。她的雙目如山間的泉水，清澈如玉，一雙手卻如山間的枯木，指甲裏有着洗不淨的污泥。但她的神色卻十分平靜，目光穿過了身邊紅着臉抱怨的遊人，投入了那片青蔥的樹林，漫無目的地漂浮着。

我找準了機會，問她每天的往返累不累，她露出一口有些發黃的牙，笑着說：“習慣了，養家過日子嘛，我孫子還在家等着呢！”也許，她身後的家人，就是她不懼嚴寒酷暑，讓這巨蟒一次次拜倒在她腳下的動力吧。

她又一次起程了，腳步輕快卻又悠揚，在石板上發出“啪噠”的聲音。這一次，我沒能追上去。但每每遇到困難，我都想起她青藍色的頭巾，明如山泉的眸子和暗如枯木的雙手……並告訴自己，我的家人還期待着我凱旋。

每每憶起，我都會想起她的背影和她那“啪噠”響着的腳步聲。她不小心踩進了一片水窪，卻不停歇的向前走去，沾了水的腳印在青石板上，像一串游弋的魚蹦跳着跟在她身後……

她是我的老師，樸實又無人知曉的老師，她教會了我：別怕，努力面對挫折吧，你的家人，就是你向前的'動力，是你最堅實的後盾！

老師初二作文11

嗒嗒嗒”，更跟鞋踩在地面上的聲音由遠及近，她出現在門口，左手抱着數學作業本，右手拿着個大三角板。她擡頭看看時鐘，快速走向講臺，把東西放在講臺上整理着。鈴聲響起，同學們陸陸續續回班坐好。“拿出數學書和課堂練習本”她一如既往道。

我低頭拿着書，擡頭時她便已在黑板上刷刷刷的寫下了幾道數學題。“先把這幾題寫在課堂練習本上。”她拍拍手上的白色粉筆灰，用手腕頂了下眼鏡說道。她上課總是很有秩序，只要她的聲音一出現大家就會安靜下來聽講。每次遇到難題的時候，她總是拿着紅筆圈圈點點，把所有已知條件標出來，嘴裏呢喃着什麼。當所有條件標出來以後總會停頓幾秒“噢，你看啊這些條件.....”思路總是很清晰。

她總是很關注每一個學生。我落下了一節課程，放學後她把我叫到辦公室，我不明所以然跟着她過去，以爲我的考試又沒考好，或者上課又不認真了，心裏忐忐忑忑。“來”她搬來一張椅子示意我坐下。“你落下的這節課很重要，如果你這節課你不學的話後面的課程你根本沒辦法繼續!”她語速很快帶着一絲嚴肅。才明白原來她要幫我補習，心裏鬆了一口氣也有幾分感慨。

她總是很有方法。又一次關於抄作業的事情，我的作業被同學抄了當時我還不知道，她嚴肅的把我叫上講臺，眼神冷冷的望着我，把作業摔在講臺上“啪”，“你自己給我解釋一下吧”。我有些不知所措，“我沒抄”我的語氣有些慌亂。“你爲什麼要我別人抄!”老師聲音帶着怒火對我說，我委屈的低下頭。所有的同學都下去了，教師裏剩下我和另一個同學。“你以爲你在幫他嗎?你這是在害他!”她單手撐在講臺桌面上，嘴脣微抿，銳利的眼光透過無框眼鏡盯着我。長久的沉默“好了你先下去吧，500字的檢討。”

當第二天我去抱作業的時候，她正坐在辦公桌前拿着紅筆批改作業。她擡頭看到我來了，又繼續低下頭批改作業，帶着笑意說“你的檢討我看到了，老師現在也不生氣了”。她擡頭笑起來，露出半顆牙齒，臉上的蘋果肌被提起，少女的羞澀映襯在她的臉上，明顯的心情愉悅。我被這突如其來的一笑嚇得有點恍惚，抱着作業僵硬的走出辦公室。

諄諄教導，言猶在耳。每次遇到難題的時候，終會想起她摸着我的頭“你是個有潛力的孩子。”在我的初中生涯裏，這麼位循循善誘的老師，會一直在我的記憶中罷!

老師初二作文12

老師，您像辛勤的園丁，培養着我們幼小的心靈。您深如大海，高似藍天，將您火紅的青春，澆灌了我們110班中隊的花朵，讓我們開的燦爛。一直以來，在您的教導下，我更加專心地學習，更加健康地成長，現在，我有滿肚子的話想對您說，但不知從哪兒說起，只好把這些話埋藏在心裏，今天，借這個機會，向您說說我的心裏話，表達我對您深深地敬意。

記得上次，我們五年級搞一場特大的活動——課間操比賽。經過多次訓練，我們的表現不理想，而導致校長連續批評了我們班兩次，您心裏難過極了。您回到教室後，悄悄地難過的嗚嗚哭了起來，我看到後，心裏非常難過。我知道您不是因爲校長“罵”了我們班，而是爲了我們而哭，您怕您拖累了110班中隊，您怕我們班是五年級班中最差的一個班。中午時，我們高興地吃完了飯，可我發現您難過的連飯都沒有吃，默默地站在講臺上，關注着我們的一舉一動，您的眼神讓我感覺到您對我們110班有太多的期望，我心裏很難過，一次次的在心裏說：“老師，對不起！”

還有一次，您感冒發燒，身體看起來非常不舒服。但您依然像往常一樣，用溫和親切的聲音給我們細心講課，我發現您頭上直冒冷汗。這時，我真想走上講臺，對您說：“老師您辛苦了，去休息一會兒吧。”直到下課，您才拖着疲憊的身體去辦公室休息了一下，接着又埋頭幫大家批改作業，我默默的記在了心裏，老師您爲我們付出了太多，連自己的身體都不顧。

老師您真的就像我們身邊漂亮的天使，幫我們班每一個不聽話學生“驅除惡魔”，直到把大家都變成“漂亮的花朵。”老師您又是一盞明燈，照亮了我們心靈的理想，爲我們指引了前進的方向，老師您像天空上月亮，照顧着身邊的無數顆明亮的小星星。您把我們110班打理的井井有條，讓我們的教室乾乾淨淨，課桌整整齊齊，讓大家在這教室裏高興、輕鬆的學習。周老師謝謝您的細心教導，讓我們變的越來越優秀，無數的話兒就從這兒結束了！

我深深得知道，您對我們的教導中包含着鼓勵，您的嚴厲中蘊含着期望，周老師，可能我不是您心目中最好的學生，但您一定是我心目中最好的老師，您對我的諄諄教誨，我會牢記在心！老師您辛苦了！

老師初二作文13

教師是人類的靈魂工程師，學校裏的老師都是非常有愛心的、高尚的、神聖的、沒有絲毫私心，講奉獻的人，所以我長大以後也想做一個優秀的老師。假如我真的當了老師，你會怎麼做呢？

假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，努力成爲他們的朋友，傾心相交的知己。課餘，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自爲他們下廚——爲朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有着強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我願意他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁；我也願意聆聽他們心中的祕密。我希望，於他們而言，我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透亮的。或許有人會問：這麼做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶着十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？

假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。並且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。

假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對於一個老師個人前途而言，非常重要，但對於學生學習積極性而言，更爲重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如別人。對他們，對自己，我都會有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因爲我們都盡了力。

假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落後於時代，不落後於社會，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能爲學生做出榜樣，用自己的力量去影響學生，不墨守成規，努力學習。

假如我當了老師，我不會給他們佈置太多的作業，作業是有分量的。讓他們有休息的地方，自己的學習天堂。

老師初二作文14

使學生對教師尊敬的源泉，在於教師的德與才。——愛因斯坦

一般情況下，提到老師，第一反應便是成堆的作業。但提起黃老師時，我腦海裏閃現出的卻是那面紅豔豔的“戰狼旗”。

黃老師是位好老師，無論是教學方面還是班主任工作。記得第一次踏進卓遠班大門，看見“戰狼旗”上面有着許多學姐學長的簽名；看見講臺上疊成一摞的戰狼筆記本……我愣住了。這別具一格的班級開學典禮，令我難忘。尤其，當我得知戰狼旗上這麼多名字的主人，已經前往各所重點高中時，對黃老師的敬佩又多了一分。

爲了提高同學們的自信，鍛鍊大家的膽量與表達能力，黃老師特別開展了“靈溪一中卓遠演說家”活動。每天都有一個同學上臺演講，很精彩。不久，其他班級也開展了類似的活動，我們笑笑。一直被模仿，從未被超越的卓遠班，再一次走在了年段的前頭。是的，“卓遠班”已經成了我們的信念，我們肩負的責任。

還記得那個早讀課……黃老師到達教室時，超過了班級規定的時間。黃老師看了看教室後牆上掛的時鐘，靜靜地走到了後面，面朝我們，站在櫃子邊上。他的背挺得很直，以標準的罰站姿勢，一動不動地站了20分鐘。此後，班級裏遲到的同學大大減少。偶爾遲到的同學也學黃老師一樣，自我罰站，一絲不苟。黃老師真正地做到以自己的行爲，教導並影響着學生。這樣一位老師，他教出來的學生又怎會差呢？！這叫做“桃李不言，下自成蹊”。

當然，卓遠班的同學在黃老師的影響下，注重品德修養之餘，也在孜孜不倦地收穫着知識。只有德才兼備，我們才能在公共場合驕傲地揚起“戰狼旗”（卓遠班的標誌）。對了，和其它班級不同，卓遠班的同學們是抱團前進的。每個同學的努力，都是爲卓遠班爭光添彩！

說實話，我自認不是一個勤勞的學生，也胸無大志和抱負。但是，每當我看見黃老師默默付出時，每當我看見“卓遠班”三個字時，內心便一下子充滿了熱血。我是班級的一份子，即使我不能讓卓遠班更有名氣，但我也要竭盡所能不拖班級的後腿。正是因爲卓遠班，正是因爲黃老師，我才能成長，才能變得更強。

啊，我的黃老師，您就像黑夜中的燈塔，爲學生照亮遠方；您就如北斗星，爲誤入迷途的學生指明方向！

我的好老師——黃正泛老師，謝謝您！

老師初二作文15

己亥初秋，我進入了三中，其中的辛酸自然不必多說，只是有些心愧於父母。

但無論過去多麼失敗，多麼輝煌，一切都是過去。上了初中就是一個新的開始。

這次不一樣，睜大眼睛，豎起耳朵，主角即將登場。

“她就是我們的班主任？”“應該是。”“不是，她爲什麼是內個樣子？”“上帝知道，聽天由命吧。”關於她的消息，還是從別人口中得知，知道的很少，甚至她叫什麼也不知道。但在同學之間廣爲討論的就是：她的樣貌很平凡。

果然，我見了，同學的話是真的。開始學習後，她的教學方法有有些令人意外。平常的老師到了一定的年紀後，就會變得嚴厲，古板。但主角怎能會與一般人相同。他會在講臺上又跳又笑，做錯題後又會像一個孩子一樣委屈，實屬意外。搞得我這個人都很尷尬。有時她的動作和說話的語氣會被全班哈哈大笑。雖然表面上看起來尷尬無比，但實質上卻是教師與講臺，學生互動的完美境界；這講臺和學生就好似她的靈魂一般，心愛至極。這便是——師魂。

話說她雖然很賣力的講課，但我的數學成績一直都很草率，甚至在期中考試的時候僅僅才考了70分！我有點對不起我的老師，那樣賣力的講課。我主動去了老師的辦公室，我原以爲老師會批評我，結果老師就是批評了我一頓，但我也心甘情願。後來，老師告訴我，所謂的數學難題，只不過是沒接觸或者不熟練。各種的題，書上都有原型。所以只要有把書讀爛的勇氣，就可以考高分。那一瞬間，我感到我的老師很偉大，她並沒有以一種另類的眼光去看待一個數學不好的人，而是以一種一切皆有可能的態度去看待她的每一個學生。我看到了她身上最光彩的一點——師德。

這以後的數學課，總是會有一個人搬着板凳去前面聽課。這枯燥無味的數學搖身一變成了趣味濃厚的東西。我也能聽懂學霸們嘴裏討論着的題型；我也能體會到一個人做出題的喜悅；這些都是我的數學老師——石老師的功勞。

她是我的恩師，是值得我一輩子去銘記的人；她讓我找到了我學習的方向！他更告訴了我一切皆有可能！

人間值得，未來可期！