2016年教師節獲獎徵文精選
導語：尊師重教是中國的傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同於父”。教師節，旨在肯定教師爲教育事業所做的貢獻。下面是關於2016年教師節獲獎徵文精選，歡迎閱讀。
篇一：高原上的啓明星
高原因地勢的原因，似乎也更接近藍天，這裏不是青藏高原，而是雲貴高原!山路十八彎，從山腳一直盤旋到山頂，山間公路，一面是峭壁，一面是懸崖。這樣的路很少有人行走，坑坑窪窪的，就連隱藏在大山深處的人家也是個把月纔出山一趟添置家用。
但總有一道風景如此熟悉，每個星期都會有一個駝背的，身材矮小的中年人騎着半舊的摩托車轟隆隆顛簸在那條山路上。鄉下人沒有星期的概念，每當看到那輛摩托車都會說:又是一個星期了，你看何老師騎車回家了!
嗯，對的，那個穿行山間的人就是鄉土教師——何老師。我不知道他的名字，不過對他事很熟悉。他每星期都要從家裏到“與世隔絕”的大山裏去教那些山裏娃。由於路程遠，所以他花錢買了輛摩托車，以前都是用走的。有多遠呢?如果走的話需要8小時!騎車也需要3-4小時!
那所學校我去過，也看見過何老師上課時的模樣。一所學校共有三個年級，一年級到三年級，三年級以上的需要去鎮上。每個年級只有十幾個學生，整個學校就只有四十幾個學生!
學校環境怎麼樣呢?是一間民房，有兩間屋子，一間是教室，全校學生共用。另一間是養雞鴨的，學校的一些費用就是從中來的，比如買籃球、羽毛球、乒乓球等。教室外是一個簡易操場，泥土地，兩個籃板，再就是一間廁所，其它的就沒有了。
那麼老師怎麼上課呢?是這樣的，第一節課先上一年級的課，其他年級的自行預習，不準說話。接下來的一節課上二年級，再三年級，如此反覆，因爲全校就他一個老師。學生學習的課程也不是很多，語文，數學必上，英語得到鎮上去學。老師也會教他們自然科學，偶爾教一兩首歌曲。
何老師既是校長，又是教工，又是後勤，全校的事都是他一人承擔。政府也儘量想辦法，可是一些年輕教師去了幾天受不了那份清苦也都離開了，只有何老師一直堅守着。家裏人曾勸他不要乾了，又累又遠，還有危險!瞧，那路能走嗎?可都被何老師反駁了，他厲聲說到:我不去，那羣孩子怎麼辦!不管嗎?
從小我就看着他騎着摩托過我家門前，現在我上大學了，回家依然可看見他從我家門前經過。這麼多年過去了，他是怎麼堅持下來的，我帶着敬佩和好奇心又來到了那所學校。
我悄悄觀察和詢問那些孩子，你們老師怎麼樣，他們都會說:好!有人說，上次我病了，沒有感冒藥，老師騎車連夜去鎮上給他買來了。又有人說，我不會做的題，他都會細心教我。還有的說，老師會講很多山外的新鮮事和帶一些好吃給我們。
問完了孩子，我鼓足勇氣來到何老師處。我見他的時候，他坐在一塊大石頭上，望着操場上嬉戲的孩子。他見我來了，微笑招呼我同坐。他說：“這裏的孩子很自然，天真，每天都會有很多問題問他，他們沒有壞脾氣，都是勤勞的孩子，學知識很用心，總是圍在他身邊老師，老師的叫不停，你說，我怎麼會捨得離開。”我問他，是什麼讓他堅持了下來。他說，人生什麼是重要的，金錢嗎?地位嗎?物質生活嗎?年輕的時候我也想過，可是後來不這樣想了!高原上的孩子需要一顆啓明星，一顆照耀他們前程的啓明星。
離開何老師，離開那所學校，我沉思良久。作爲一名教師，我們需要堅持的是什麼?作爲一名師範生，對於即將走向社會成爲一名人民教師的我又該做些什麼?其實，答案已在我心中。身爲教師，心中應裝有學生，教師最基本的職責即教書育人，如果將教師與其他社會職業相比較，那麼就會失掉其價值。面對孜孜以求的學生，面對如飢似渴的瞳孔，就算有再大的苦難都已經煙消雲散，因爲你帶給學生的東西會比你賺多少錢都快樂。回到高原已成爲我心中不可動搖的信念，啓明星會一直照亮山裏孩子前行的大道。
篇二：等 待
小時候媽媽就告訴我，再小的樹苗，只要擁有充足的陽光，給予豐富的水源就能長成參天的大樹;再醜的小鴨，只要擁有美麗的心靈，給予展示的機會，就會有撲哧而飛的一天;再冷的冬天，只要擁有美好的期待，給予辛勞的耕作，就會迎來溫暖的春天，而這一切的一切除了以上的條件外，剩下的就是我們耐心的等待，等待着碩大的綠蔭，等待着美麗的白天鵝，等待着溫暖的春風。而我的春天，也在等待……
從一箇中學的課堂來到這兒工作純屬一種意外的偶然，猶記得工作不久的教師節那天，收到了這些可愛的學生的第一份禮物時，我的心裏微微盪漾着絲絲甜蜜，那是一盒保護嗓子的潤喉糖和一封短短的信，上面寫着“老師要注意身體哦”，這些小小的行爲讓我急切地想再一次看看這些青春的美麗的笑容下，他們會成長成什麼呢，他們的未來會怎樣呢，這時，我覺得自己身上的壓力又一次來了，這次不同於以往在中學工作時的那樣，過去，我期望我的學生要好好學習，將來能考一個好的大學，而現在我所期望的他們，是將要退下單純的外殼，去面對這個複雜的社會，他們要爲自己以後的生存，爲自己的理想而準備了。作爲老師，我應該怎樣教授他們呢?
剛開學的一段時間，學生們還很興奮，大家聽課的態度也很認真，可是漸漸地，我觀察到一些學生，他們開始不願聽課，有些同學甚至在課堂上就睡着了。看到這樣的場景，我開始困惑了，是我的課上得不好嗎，還是學生不喜歡我這個老師，還是他們聽不懂這些課程呢?很多個疑問在困擾着我。我開始去問一些有經驗的老教師，也聽了不少其他老師的課。漸漸地，我發現其實這樣的職業學院的課堂，最重要的是應該如何吸引這些學生的注意力。他們中有很多同學在中學階段，就養成了很多壞習慣，集中不了注意力，活潑好動，不願意思考，不願意看書，沒有自己的目標，對自己學習失去信心等等，如果連在大學也要這樣死氣沉沉地上課，一定會對整個學校失望透了。我想，沒有無用處的木材，沒有不可雕琢的玉石，只是他們缺乏一個適合他們的老師，缺乏一個他們喜歡的課堂。我開始重新思考我的課堂教學，“教學有法，教無定法”，實踐也證明那些照本宣科，繁多複雜的教學方法並不能取得好的效果，相反，啓發式的教育模式卻有着意想不到的收穫。我們應該先嚐試着提高學生的積極性，讓這些學生自己尋找問題，自己去解決問題，讓他們先了解自己專業的前景，都涉及哪些領域，自己想學習什麼，老師可以變爲引導者，幫助他們對所學的內容感興趣，學到自己想學的東西。
那天，我看見廣場上有很多學生在一起排演着節目，天氣很冷，冷的都不想出門，而這些學生仍然充滿活力的在風中跑着跳着，我眼前看到的明明是一個個散發着青春活力的青年，他們在校園裏有着使不完的勁，他們是活潑可愛的，每個學生都有展示自己的時候，不要期待每一個學生考試都得A，不要期待他們的試卷答案都一樣標準，因爲天生我材必有用，每個青春都有自己的個性，我們需要的就是等待，等待下一個時代的到來，等待着他們從教室信心滿滿地走進校園，等待着他們從校園滿滿信心地走進社會。我的一位學生很不自信地對我說，像我這樣，以後可能只待在滁州了，出不去了。我卻驕傲地回答他，這有什麼不好呢，滁州還等着你們發展呢，家鄉也期待着你們去發展呢，你們要是都出去了，那這個城市多孤獨呢，連親人都走了。你們要熱愛自己的專業，熱愛自己的家鄉，這纔是我們這個學校所期待看到的，纔是老師倖幸苦苦所期待的，纔是家鄉所期待的。
等待，像一首詩，它要經過春夏秋冬的洗禮，它要經過太白金星煉丹爐的考驗，它要經過鳳凰涅槃的掙扎，它還要經過紅與黑裏於連那樣痛苦的思想鬥爭，等到時機成熟，等到花兒結果，它即使開放得不是那麼絢爛，它也會經歷着精彩。每一個種子都有一顆夢想，有一天我們也會跟着他們在做着同樣的夢，在夢裏還有着我們曾經年少時的影子……
篇三：豔麗的花兒
身爲初中班主任的我，佇立在教室中，放眼望去，一面牆上貼滿了獎狀。望着一張張獎狀，一幅幅畫面浮現在眼前，如一朵朵盛開的花兒，芳香美麗。突然，我停留在一張獎狀面前：那是一張隊列隊形廣播操比賽的獎狀，是一朵歷經風霜，飽受折磨地開得最豔的花兒。
2009年9月，我走上了講臺，成了一名特崗教師。由於學校地處山區，教師極度稀缺，我有幸當上了一個班的班主任。剛走出校門的我，面對一羣活波可愛卻又調皮的孩子讓我這個“菜鳥”老師確實焦頭爛額，“調皮鬼”個個都有難纏的一手，加上我沒有班級管理經驗，我心裏更加沒有底。
李立明是全班有名的“話王”，只要老師在課堂上不注意，他便打開話匣子，口若懸河地大說特說，總有說不完的話。有時在課堂上傳紙條，若沒被老師抓到“證據”，他總是矢口否認，真是一個“鐵齒銅牙”的頑固分子。
王芸麗經常不交作業，每次老師檢查作業上交情況，不交的她都有份，當問她：“爲什麼不交作業?”時，她總是振振有詞的說“我的作業本被組長弄丟了，不怪我，我還沒有找她賠呢。”或“我的作業本沒有帶來。”……她總有“理由”。
張碧剛身強力壯，性格暴烈，聽小學老師講：他因和人吵架，老師批評他時，還和老師頂嘴吵架，時常打架，被學校多次請回家反省。有他在的地方就會雞犬不寧，很多老師都向我反映：課堂上他太吵了，弄得我們無法正常教學，你要管理一下他。
這樣的“調皮鬼”很多，每個都是渾身長刺的“仙人掌”。剛開始，刺得我這個“菜鳥”天天往教室和宿舍跑，忙得焦頭爛額，筋疲力盡，但問題還是層出不窮，讓我應接不暇，真是“葫蘆瓢按下這頭翹起那頭”。
兩個月後，學校通知12月底召開冬季運動會，我讓學生積極訓練，爭取爲班級增光添彩。然而，報名參賽的人寥寥無幾，我雖然早就預料到，但心裏依然空蕩蕩的，感到自己帶班太差了。然而，更糟糕的是：多數學生沒有練過隊列隊形，廣播操雖教過，但還有很多同學不會做。面對這樣的情況，我只有“鴨子趕photo1218171146上架”硬上了。每天的傍晚，我帶領學生訓練，一個動作一個動作的教，又一個一個的練。剛開始，那些“調皮鬼”一點兒的不配合，甚至和你唱反調。直到有一天，我由於感冒和上課後不停地訓練，整天都大喊大叫，嗓子一時間變啞了，嚴重時竟然講不出話來，那些“調皮鬼”變成了“乖乖娃”，上課不再吵鬧，並積極配合訓練。一個“調皮鬼”還給我買了感冒藥和潤喉片，我頓時眼角熱泉涌動，多聽話的孩子啊!
2011年12月底，學校如期舉行了冬季運動會，我們班師生擰成一股繩，我和沒有比賽的同學積極爲比賽的同學準備好比賽用的鞋子等東西，並做好後勤服務，爲他們吶喊加油，參加比賽的同學鼓足氣勇於拼搏，每個人臉上都綻開着絢麗無比的花朵，很美!我看在眼裏，喜在心頭。
運動會上，我們班齊心協力，一舉拿下隊列隊形廣播操比賽的第一名，望着那張獎狀，我的眼淚流了下來……
運動會結束了，幾天裏，我們班紀律有了翻天覆地地改變，課任教師都反映現在上課很好上，我聽了心裏很高興，心裏卻在犯嘀咕：孩子們是不是運動會玩得太累了，體力還沒用恢復，所以安靜一段時間。但是，以後發生的事讓我徹底改變了對學生的看法。
李立明上課不再講話，也不傳紙條，認認真真地聽課，成績也有所上進。王芸麗每天都是第一個到校的，作業也做得格外認真，還經常追着老師問問題。張碧剛當上了體育委員，把我們班體育帶領的很好，對班上的弱小同學格外愛護，時常幫助老師拿東西和提重物，每一個同學和老師都喜歡他。……
學生如花叢中的花兒，是良莠不齊的，有些花兒還有刺，我們因將刺修剪或順勢誘導，這樣花纔開得豔麗有個性。於是，我心喜如花開：走進花叢，雖會偶爾受傷，可那芳香，那豔麗，會讓我陶醉，讓我癡迷;走進花園，俯身靠近花兒，我發現，那些花兒，真美!
啊，那些耀眼的獎狀，那些豔麗的花兒，是我奮力向前的學生們，真美!
篇四：校道旁的那株木棉樹
那株木棉樹，就在校道旁傲然挺立着。
她是一位時間的長者，見證着學校的發展，經歷着學校的變遷;她是一位忠誠的使者，每一季開學，她迎來新的一批學生，每一期結束，作別最後一名學子;她是校園的保護神，無論春夏秋冬，不管風雨雷電，她就像士兵一樣佇立在校園中，看護着這裏的一草一木。
高大的樹幹，是她挺拔的身軀;斑駁的樹皮，訴說着往事歲月;伸展的枝條，是她慈善的胸懷……
多少次，在她的樹蔭下，鐫刻着師生們一起奮戰的身影;多少次，在她的樹梢旁，縈繞着孩子們歡快的歌聲，如鈴般的笑語……
木棉樹，她俯視着校園，守護着我們，默默地注視着老師和同學……
去年秋天，那是一個晴朗的日子，燦爛的陽光下，木棉樹綠得蔥蘢。新學期教師集會上，校領導宣佈：將由我來擔任初三(2)班的班主任。該班共有54名學生，這35名男生以及19名女生分別來自五個不同的班級，十多個不同的鄉鎮。拆散打亂分班之後讓孩子們陷入了一個人心渙散的混亂局面。當我苦思冥想地要改變這種現狀之際，學校組織了一次班歌比賽。真是天助我也!有挑戰，就要有合作;要合作，就要團結。團結就是力量啊!我抓住這次比賽的契機，精心挑選了一首勵志歌曲——《我相信》。“想飛上天，和太陽肩並肩，世界等着我去改變。想做的夢，從不怕別人看見。在這裏，我都能實現!大聲歡笑，讓你我肩並肩，何處不能歡樂無限?拋開煩惱，勇敢地大步向前!”比賽的那一刻，嘹亮的歌聲響徹校園。我們班54個孩子站得筆直，彷彿那株木棉樹一樣，根與根相連，葉與葉相擁，團結在一起，簇擁在雲端……鏗鏘有力的歌聲感動了所有的評委，我們獲得了年級的第一名。木棉樹下，孩子們高興地上臺領獎。他們燦爛的笑容就如木棉樹煥發的青春，他們飛揚的神情彷彿木棉樹翩舞的葉子。
時光荏苒，冬天的冷雨飄飛着，寒冷籠罩着整個校園。星期日晚的巡查照例進行，從學生宿舍樓走下來時已經是夜裏十點多了。我輕輕地把摩托車推離學生宿舍遠一點的地方再打火。“咔嚓，咔嚓，……”冰凍還是讓摩托車拒絕了工作。單調的摩托車啓動聲驚醒了我班住在一樓的男生。一個男生走出來，小聲地問我：“老師，怎麼了?要不要幫忙?”第二個男生也來了，第三個，四個……雖然在黑夜中，我卻清晰地感覺到了那熱切的眼光;冷風中，那一句句輕輕地詢問讓我的心倍感溫暖。我的鼻子有點酸，視線也變得有些模糊，我連忙擡起頭來，朝他們揮揮手，急切地把他們趕回宿舍裏去。深夜，校道旁，在微弱的路燈下，那株木棉樹依然屹立在寒風中，她似一位善解的老人，靜默地不言不語。她知道，這樣的故事一直在持續……
草長鶯飛的季節，陽光明媚。木棉樹上的花骨朵正在努力地吸吮着陽光，使勁地把自己撐得滾圓，時刻準備着在最美的那一刻綻放。教室裏，靜悄悄的。偶爾響起翻書這樣的主旋律，還有那沙沙的寫字聲是最輕柔的伴奏。五十多雙眼睛正如飢似渴地盯着教室前方，他們想把老師所講的每一句話都記下來，他們想把老師的每一個舉動都銘刻在心裏。他們也像那木棉花一樣，正在積攢着力量，等待着在最美的時刻綻放。他們在努力，他們在拼搏，他們在奮進，他們堅定地說：“相信將來的我們一定會感謝今天努力的我們。”自強不息是他們青春永恆的主題，他們渴望鑄就一段不悔的青春!
六月，中考如約而至。“親愛的同學們，時間的腳步匆匆，緊張而充實的初中生活就要結束了，老師爲擁有與你們這段師生情而感到自豪和欣慰!同時，老師也堅信你們在以後人生的軌跡上更加輝煌!回眸昨天，雖有遺憾，也有不捨，但明天你們就要遠航。‘海闊憑魚躍，天高任鳥飛。’你們要勇敢地面對生活的挑戰，當你戰勝困難之後，你會發現，經歷其實也是一種財富。相信自己，路就在腳下!請記住：只要心中有路，就擋不住你們前進的步伐!”木棉樹上怒放的花兒已經凋落，化爲塵土，化爲養分，滋養着新發的枝芽。木棉樹在努力地生長着，伸展着，因爲她想守護得更多……
“孩子們，三年時光匆匆，驀然回首，也許我們會發現，那曾經的企盼和希冀早已成爲今天的昨天，心中的愛和思念都是屬於自己曾經擁有的紀念。你們將要踏上新的征程，我只想對你們說，無論今後你們身在何方，都不要忘了我們曾經在一起的時光，常回母校看看!老師一如那株木棉樹，駐守在這裏，遙望着你們。”
春去秋來，木棉樹依然挺立，將怒放的花朵獻給賞花的人們。歲月流逝，老師們將一如既往，迎來送往莘莘學子，她們把青春獻給忠愛的事業。“只有快樂的人才懂得珍惜今天，也只有珍惜今天的人才是最快樂的人。”
木棉花語是：珍惜身邊的人，珍惜身邊的幸福。我是一個幸福的人，我要做一名幸福的老師，孩子們，我珍惜每一段與你們的旅程，珍惜每一次感動，珍惜每一個瞬間，你們都是我今生最美的相遇。
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