關於六年級小學生作文集錦6篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的六年級小學生作文6篇，歡迎大家分享。

六年級小學生作文 篇1

“我……真的能考上一中？”

“嗯，以你的智力，再勤奮些，進一中沒問題，到時候再看看能不能進實驗班……”

我的寫作老師在QQ上是這樣說的，在寫作課上也是這樣說的。

可我總是不爭氣地想：以我的智力……勤奮……努力……我，可以嗎？……

每每這時，老爸老媽總是以馮老師的話鼓勵我，爲我加油。

我真是個不自信的孩子，至少我是這樣想的。

仔細回想，我曾努力過，但是——我未曾竭盡全力。我，上課從不聽講，很少記筆記，很少微笑，經常低着頭走路，從不與陌生人搭話，考試上很少檢查，成績一塌糊塗。

是的，我不是個乖孩子。他們都失望了，數學老師，英語老師，甚至於，我的朋友們……我害怕，下一個會不會是——我的寫作老師。

我早已習慣衆人的冷嘲熱諷，可是我怕，他們失望的眼神。

那是我的曾經，九歲的我，什麼都不懂的我。

再後來，我的摯友寶寶在畢業典禮那天，對我說：“‘果而’，我們長大以後要成立‘寶寶工作室’，我們一起畫漫畫，一起圓夢……三年後，我們一中見……別忘了你‘最初的夢想’……”

一中……我夢想中的……一中？！

就算是，爲了父母，爲了馮老師對我的期望，還有你，寶寶，也爲了我自己——努力吧！

因爲你們，我內心充盈了自信與希望，當我寂寞時，想到這一幕幕，嘴角也會露出會心的笑容；每每空虛時，想到這些，也會淡淡微笑着，仰望天空。

於是，我的字典裏漸漸地多了夢想與堅持這兩個詞。

寶寶，我最好的朋友，我們一中見！

我輕輕地對自己說：“果而，你要加油！！！……”

六年級小學生作文 篇2

每當我坐公交車時，時常會碰到有些人是那麼的讓人感動，時刻關注別人，如果有老、弱、病、殘、孕的話，她一定會起身，給那些有需要的人讓座。

有一次，我溜完冰，在回家的路上，一個老奶奶和我同時上車，就在這時一位年輕人熱情地讓開座位，邊說：“來，您坐吧！”還扶着她。當老奶奶還差幾步時，一個拉扶手的人，連忙放開扶手，立刻搶佔位了坐上去。他眼睛小小的，有一點捲髮，穿着一件黑色的皮衣。我和爸爸媽媽和車裏其他人都驚呆了，但那人還一臉的輕鬆，掏出手機，開始完微信了。過了一會兒，一位坐在愛心專座的背書包的大姐姐好像也明白了什麼，和第一個人一樣，立刻起身離座，讓給老奶奶。“謝謝！謝謝！”老奶奶笑着說。“不用謝，這是我們大家都應該做得。”大姐姐一邊搖着手，一邊笑着。這位姐姐看上去很有學問，帶着一副黑鏡框的眼鏡，眉清目秀，披着長頭，一眼望去，很可愛。現在，哪位搶位子的叔叔終於明白了，對大家要謙讓，要去寬容別人。於是他馬上站起來，走到老奶奶面前說了十多聲對不起。我想，老奶奶一定已經原諒這位叔叔，而且他以後一定不會再次犯這種錯誤了。

謙讓是中華民族寶貴的傳統美德，也是我們生活中必不可少的。

六年級小學生作文 篇3

用了一週的時間，將《我的青春誰作主》一鼓作氣的看到了劇終。

乍看題目，以爲是部青春戲，其實，非也。

《青春》是一家三代人對青春命題的解讀和詮釋。《青春》講述了三個姐妹，三個男人，三個母親。人們在接受青年的同時也會接受三個老媽。在每個女孩的生活命題裏，母親都試圖去掌控和指揮，她們以爲孩子的理想主義一定會在自己的經驗主義面前折戟塵沙，於是父母子女展開PK！

劇中的三個姐妹性格迥異，生活背景和成長經歷也完全不同。她們滿懷理想和抱負，從夢想走進現實，經歷着理智與情感的糾纏，觸摸着生活的真實與殘酷。成長的路上不只是誘人的鮮花，更多的是滿路的荊棘。

行走在青春的路上，跌跌撞撞，磕磕碰碰，品嚐了青春的甜美，感受了青春的傷痛，明白了風雨之後纔有彩虹，懂得了成長需要付出代價。

故事中小樣的堅韌，方宇的擔當，周晉的成熟，青楚的理智，霹靂的灑脫，高齊的豁達，讓人欣賞有加！

我的青春究竟由誰作主——現實！

酸甜苦辣，應有盡有，這便是青春的味道。

賞罷《我的青春誰作主》，那逝去的韶光，已不再是自己，遙望早已遠去的背影，依然是那樣清晰。當青春成爲別人的旅程，才似乎懂得，那不可複製的青春，來不及揮霍。

六年級小學生作文 篇4

短短的，在眼簾與眼眸劃分出來的是距離；長長的，在時間與空間分離出來的是距離。

小小的雙手想抓住皎潔的月亮卻怎麼也摸不到邊，小小的雙腳想走到天涯海角卻始終也不能到達。距離模糊了我的雙眼，以爲月亮就在水中，輕而易舉就能將它抱回家；距離遠去了我的路途，以爲一直走就能望到盡頭，堅持到底就能領略天涯海角的風姿。伸伸手，圍出一個圓圈，圓月就在我手中，雖然觸摸不到她的冰冷，卻清楚地感覺到她的溫暖，感覺彼此並不遙遠，近得能聽見她的呼吸，眼睛看到的是一輪更爲美麗皎潔的圓月在手中。從此，距離讓我領悟到美。跺跺腳，即使沒有踏出一步，始終感受到“天涯若比鄰”，海角就在眼前的那個角落。從此，距離讓我領會到幻想的距離更爲美麗。

曾經聽說過：“人與人之間需要距離。”一點也沒錯，距離就像一個大磁場，人如磁鐵一般，人與人互相吸引，暫時的溫暖讓兩人都感到幸福，可是人會因互相的摩擦產生巨大的熱量，終於熱不可耐，兩人終究會分離，分離之後兩人會更加理解對方、瞭解對方、諒解對方，從而兩人都會發現對方的閃光之處、美麗之處，這就是距離的魔力。這就如列夫·托爾斯泰與屠格涅夫之間的友情一樣，雖然絕交了，但仍舊讚美着對方，距離讓他們彼此懂得了許多，也改變了許多。

太過於近距離看物體，是看不清的，必須發遠一點去觀察，這樣物體的美麗之處就顯而易見。讓距離遠一些，再長一些，讓美好的.事物隨處可見。漸漸地，距離拉近了美的範圍；靜靜地，距離在時間上將人與人之間的隔膜打破；悄悄地，距離在空間上改變着美麗的遠近。

美麗的化身——距離，正悄無聲息地進入我們靈魂的世界。

曾經有位朋友問過我：“距離到底是什麼東西？”一開始，我凝望着他，最後我們兩個人在微笑中結束。

六年級小學生作文 篇5

我的爺爺是一個鄉村醫生，他非常熱愛自己的工作，對病人也十分關心。 最讓我感動的一件事是在去年冬天。那天晚上，我們都已經在溫暖的被子裏看電視了。忽然電話響了，爺爺聽了一會兒就從溫暖的被子裏爬了出來，穿上很厚很厚的棉衣，拿着手電筒一邊走，一邊說：“我去看一下病人，你們先睡吧。”說完頭也不回地走出了家門。過了很久，聽到開門的聲音，爺爺回來了，我看了一下鬧鐘，已經深夜12點了。

爺爺不顧自己只爲病人，讓我很感動。長大了我也要像爺爺一樣做個好醫生。

六年級小學生作文 篇6

在我生活的小天地裏，哪裏都有愛，哪裏都有愛助人爲樂的人。

一個小雨濛濛的下午，媽媽給我講了一件不可思議的事情：一個離我們老家很近的小村子裏前一段下大雨的時候，學校的房屋倒塌了，還有學生被砸傷。

事情是痛心的，愛是感人淚下的。出事那天，其中就有這麼一位有大愛的、勇敢的老師，不像那些自私的、只顧自己的老師，事出來了，人逃跑了，而他不顧自己安危冒着生命危險，仍然深入險地救出好幾十個孩子，有的同學是自己逃出來的，還有的是和夥伴一起逃出來了，可還有幾十個孩子被砸到受了重傷的沒能逃出來，這位勇敢的老師沒有選擇逃跑，他在組織、指揮營救孩子們，一次次身臨險境的他受傷了，仍然盡力去救孩子們，那是大愛的動力，只想着別人的安危，着實讓人感動，在奔跑、大聲吆喝中漸漸體現出來他已經是力不從心，在緊急關頭，救援隊也感到現場救援，最終孩子們被安全救出。治傷的時候這位老師還先讓孩子們先治療，自己再治，等候治療的時間也讓他沒少受苦。學校重建了開始了，這位勇敢的老師還在本學校自願捐出多年來的積蓄好幾萬元，逃跑的老師可能是良知的發現也捐了錢，村裏、社會上相繼也都捐了錢，學校又恢復了往日朗朗的讀書聲。

從這件事上，讓我深深地感覺到一個默默無聞的老師，在緊要關頭顯現出的高貴品質，也提出了人間的大愛，人間的真情。