小學語文六年級下冊作文

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的小學語文六年級下冊作文，歡迎大家分享。

小學語文六年級下冊作文1

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣，纔會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，纔有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認爲語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能夠使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能夠豐富知識，還能夠陶冶你的.性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變爲自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣纔會有所長進，水平纔會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯繫起來，寫作時纔會思如泉涌，寫出的文章纔是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能夠從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能夠完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能夠學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因爲日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閒的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能夠將語文與生活聯繫起來。

懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！

小學語文六年級下冊作文2

“叮零零……”上課鈴響了，黃老師邁着輕盈的步伐進入了教室。講完新課後，黃老師略帶神祕地說：“接下來的時間我們考試，我去辦公室拿試卷。”同學們馬上開始了緊張的複習。是呀，誰不想考一個好成績，做班上的NO.1呢？

幾分鐘之後，老師沒來，一些同學蠢蠢欲動起來，教室裏面開始有了一些細聲碎語。這時，湯邁迪跑到我的座位上找我聊天。我勸他說：“老師馬上就回來了，趕緊複習去吧。”他毫不在乎地說：“沒事，大家都在玩，就聊一會嘛。”經過他的幾番“邀請”，我終於忍不住了，和他聊起了最近看的書，滔滔不絕、唾沫橫飛。環視一下週圍，只見“才女”勞安正捲起袖子，激烈地和同桌王世榮“辯論”，和老師在時截然不同，簡直判若兩人。彭璐則正發表“演講”，周圍聚集了一羣“粉絲”聽得津津有味。全班同學似乎都把考試拋到九霄雲外了。

一會兒，一些耳尖的同學慌忙說：“洪老師來了！”頓時，同學們以迅雷不及掩耳之勢各就各位，有的急忙收起心愛的小人書，拿出了語文書放在上面，有的急急忙忙拿起筆裝着寫作業，有的裝作默背課文……，霎時間，教室裏面變得鴉雀無聲。我一邊“聚精會神”地看書，一邊用眼角的餘光偷偷地瞟了一眼洪老師。洪老師看了看我們，大家都在“認真”學習，沒有說什麼，轉身離開了教室。

幾分鐘過後，教室裏面又熱鬧了起來。班長吳琪看不下去了，站起來大聲維持紀律：“安靜！大家請安靜！”可是無人理睬。一計不成又生一計，吳琪跑到黑板前，寫下大大的“記名”兩個字，漸漸地大家開始安靜下來。真是哪裏有壓迫，哪裏就有反抗，湯邁迪向吳琪舉起雙手，幽默說道：“看着我，你已經被我控制……”，弄得吳琪哭笑不得。全班一片鬨笑。吳琪沒有放棄制服湯邁迪的努力，湯邁迪自然也不想乖乖就範，開始絕地反擊，正在兩人鬧得不可開交的時候，一聲清脆的“第二次世界大戰期間……”的朗讀聲打斷了兩人的僵局，大家回頭一看，原來彭璐正在搖頭晃腦的朗讀《半截蠟燭》這篇課文，大家鬨堂大笑起來，笑聲差點把屋頂掀翻。吳琪一看控制不了局面，只好無奈地走下講臺。

不知道爲什麼，教室後面突然安靜下來，我好奇的回頭一看，原來黃老師陰沉着臉，出現在教室的後面！感覺老師來了的同學立刻捧起了課本“專心致志”地讀了起來，可沒有發現老師的同學們依然在各幹各的，經過周圍同學小聲提醒，才手忙腳亂的收好放在課桌上面的漫畫書。教室裏面終於安靜了下來。我的心裏猶如一羣小鹿在亂跳，大家懷着惴惴不安的心情，準備迎接狂風暴雨的到來。黃老師走上講臺：“今天我們寫作文，題目就是：當老師不在的時候”。

原來，這只是老師的一個“圈套”。在課堂上，老師在與不在我們都應該一樣！