六年級年的作文3篇【精】

在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家整理的六年級年的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級年的作文 篇1

浙江是旅遊的好地方，有著名的杭州西湖，水鄉古鎮——烏鎮，海寧鹽官的觀潮勝地，著有“小西湖”之稱的海鹽南北湖等等。許許多多的名勝古蹟使浙江人民笑開了花。

西湖三面環山一面臨城，面積五點六五平方公里。那一泓脈脈含情，明淨鮮活的泉水，就涵藏在這連綿起伏，若隱若現的'層戀疊嶂之中；鼎足而立的湖中三島——小瀛洲、湖心亭、阮墩環碧，就像三顆綠色的寶石，巧妙地鑲嵌在這碧玉似的鏡面上，而蘇堤、白堤則像兩條飄逸在這鏡面上的緞帶。水映山色，使山色更加秀媚；山襯水態，使水態愈顯柔情。這山與水美妙和諧的結合，使遊人有置身畫圖中的感受。

西湖不僅有如畫的自然風光可供遊賞，更有數不清的古蹟名勝足供尋訪。湖畔名城杭州，唐時已稱"東南名郡"，五代的吳越國和南宋王朝均在此建都，其紫禁城就在西湖南岸鳳凰山麓。沿湖數不清的寶塔古剎、優美園林、樓臺軒榭、碑刻摩崖，更爲秀麗的西湖增添了膾炙人口的人文景觀。“水光灩瀲晴方好，山色空濛朧雨亦奇。若把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜。”西湖，是一首詩，是一幅天然的圖畫，是一個美麗動人的故事。西湖十景形成於南宋時期，基本圍繞西湖分佈。蘇堤春曉、麴院風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峯夕照、雙峯插雲、南屏晚鐘、三潭印月，西湖十景各擅其勝。雲棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢泉、龍井問茶、九溪煙樹、吳山天風、阮墩環碧、黃龍吐翠、玉皇飛雲、寶石流霞這新西湖十景更是美論美幻。西湖美不僅是自然美的翹楚，更是人工美和倫理美的和諧統一。這裏有數不清的古蹟名勝和現代建築。靈隱寺、飛來峯、六和塔、嶽王廟等 使神化丹青的西湖，更得世人的欣慕和敬仰。

六年級年的作文 篇2

因爲下課沒的玩，所以我帶了一個橘黃色的彈力球。它小巧玲瓏，輕輕地往地上一扔就彈起老高，是我最喜愛的小寶貝。

一到學校。我就找了三、四個小夥伴一起玩。我們在樓道里比誰彈得最高。樂京成太使勁，彈上去的彈力球“嘭”的一聲把已經鬆動的燈上的裝飾物碰下來了，差點砸着同學的頭。反正老師還沒來，我們就接着玩。我也不甘示弱，更使勁地一扔，只聽“噼哩啪啦”幾聲，從房頂上掉下來一大片牆皮，不偏不斜的'掉在我的頭上。轉眼之間我頭髮就白了，引得大家哈哈大笑。我照了一下鏡子，看到自己這副模樣，忍不住笑起來。誰知大家竟來了興致，一個接一個地使勁扔。一陣響聲過後，大家都變成70多歲的老爺爺啦，互相看看，笑的肚子疼。再看地上，好像是大雪過後的樣子，有的牆皮還落到窗臺上、門上。之後，我們又換了一個地方，結果那裏也遭殃了，不止房頂的牆皮掉了下來，連牆壁的牆皮也掉了下來。

就這樣，學校被我們糟蹋的不成樣子。這時，老師來了，狠狠地把我們批評了一頓：“你瞧，你們把樓道、教室弄成什麼樣子了！你們要愛護公物，不能破壞。既然事已至此，我也就不再追究。不過你們立即打掃。”老師接着說：“誰的彈力球，我沒收了。”我吃了一驚，怎麼能離開心愛的彈力球呢？我向老師再三懇求，並保證再也不會發生類似的事了，纔要回了它。

這不，我們又成了“土”人，唉，誰叫我們做事不考慮後果。

六年級年的作文 篇3

五一大家都很高興，因爲五一可以放七天，大家可以在家裏玩個痛快；而且大家可以比以前到更遠更好玩的地方去玩。

我也不例外，只是我只能到金華玩玩，並且在家只能一個人玩。頂多就是幾個表兄弟姐妹一起，但也沒有什麼好玩的。不過，我在家至少比以前放的要多，而且以前不太出去玩這次也玩了好長的時間。

人總要滿足，以前人民都是要我們不要滿足。但是，現在在一些方面人卻要滿足了，有些人卻要得寸進尺，比如放五一，能給你放的算好了，可是有很多人卻閒這個作業多，那個作業多。像我，如果也不滿足的話，我會覺得，只能在金華玩，別人可以到很遠的地方去玩，而且別人可以和別人一起玩，玩伴很多。

所以人要滿足。但是在一些地方，人還是要滿足的，比如工廠造好了，要不滿足現狀，爭取更加好。國家現在有一定的繁榮了，不能滿足現狀，爭取更加繁榮。學習現在有一點好了，不能滿足現狀，要再創佳績。

人總要在一定的時候滿足，在一定的'時候不能滿足，但是你要不要滿足，主要的還是看你對待事情的看法怎樣。面對不同的事情要有不同的看法，而且要分析他的另一個方面，看看它的兩面性，好的多還是不好的多，根據不同的看法來決定要不要去滿足它。像我，要分析五一我在家的事，首先肯定覺得這不好，只能在金華玩，別人可以到很遠的地方去玩，而且別人可以和別人一起玩，玩伴很多，但是，別人出去玩了，做作業的時間就沒有多少了，而我卻可以完成這些作業，所以我還是滿足現狀比較好。