三年級學生作文九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級學生作文9篇，希望能夠幫助到大家。

三年級學生作文 篇1

今天，媽媽給我買了一對烏龜。我給它們分別取了名字。大烏龜的殼很綠，就叫它“綠綠”，小烏龜的殼有點黃，當然叫它“黃黃”。我給它們搭了一個屋，水池和山洞。水池是它們的生命源泉，沒有水它們會渴死，山洞是它們的住處。

有一天，我準備去餵它們的時候，它們兩雙眼睛直直地看着我，可憐極了，好像在說：“我們餓死了，快給我點東西吃吧！”我馬上拿來兩根牙籤，上面插着兩塊肉，每人一塊，它們高興地吃了起來。

烏龜的四條腿又細又短，小小的腦袋上面長着一雙小得不能再小的眼睛，它的背上有很多黑黃相間的花紋，好看極了，其實這就是它的“鎧甲”。在遇到危險的時候，它的頭和四條腿都會躲進“鎧甲”裏面。

不過有的時候，這個“鎧甲”也會給它帶來不便。有一次，它們在水池邊玩耍，一不小從山洞上滑了下來四腳朝天，由於它的“鎧甲”很重，所以翻身對它來說不是一件容易的事情，我以爲它翻不過來，突然，它把脖子伸得長長的，把頭貼到地上，用力一頂，整個身子側了過來，這時候，它邊的兩條腿使勁地抓住地面，翻過來來，真是滑稽極了。

怎麼樣我的“綠綠”和“黃黃”可愛吧？

三年級學生作文 篇2

今天早上，我一起牀，看見窗戶上有一層薄薄的冰，是冬爺爺帶着淘氣的北風和文靜的雪花趕來了。我揹着書包走下樓梯，一陣冷風向我迎面撲來，冷得我連鼻涕都流了出來，我才深深的感覺到了的寒冷。

小草和花兒給冬爺爺讓出一條路，淘氣的北風在前面吼着：“冬爺爺來了，冬爺爺來了。”淘氣的北風把樹上殘留的葉子捲起來和他一起做遊戲，雪花也加入了他們的遊戲，她擺動着衣裙跳起舞來。在空中翱翔的飛鳥不見了，翩翩起舞的蝴蝶和蜻蜓也不見了，笨拙的熊和狡猾的蛇都已經去冬眠了。路上行人都穿上了厚厚的棉衣。

給大地帶來了無比美麗，給我們帶來無窮的樂趣，我愛。

三年級學生作文 篇3

父母是一片天，是一片遮風擋雨的天，父母是一顆樹，保護我們成長，他們無私的奉獻着自己的生命，讓孩子在成長中得到安全的保護。他們的付出是不要任何回報的，他們爲兒女的成長感到欣慰，爲自己的付出無悔。世上因爲有了他們的愛，突破了層層阻礙，在冷暖人間有了一方真情摯信的風景……孩子們如雨後春筍一般活潑向上，但也如野草般參差不齊。

因爲有了父母，迷茫中才有了堅定的信念，璀璨的星光，纔有了瞬間的點亮。每一個兒童快樂童年都有您保駕護航。流淚時，您默默祝福、守候；悲傷時，您輕聲安慰；失敗時，您諄諄開導。多少個難忘的時光，每天可以聽到您溫柔的話語，每天可以感受到您強大的支撐的力量。

經歷過多少嚴寒驕陽，多少白晝黑夜，偉大的父母，你們付出了多大的代價呀？看着一點一點長大的孩子，一點一點成熟的影子，您臉上已佈滿溝壑，青絲變成白髮。您回憶我們小時歡樂身影，培育着美麗的未來，您關心着兒女的溫飽，您惦記着兒女的歸來。您是開啓孩子人生之路的人，您是懷抱愛的人，您是引領看到未來的人。

因爲有了您，無知孩童明白了做人的道理，良好習慣成就了我們一生。

因爲有了您，世界有了希望；因爲有了您，世界充滿了愛；

因爲有了您，世界變得如此美麗無比！

三年級學生作文 篇4

新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對於三年級的作文教學來說，可以歸結爲一句話：激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。

三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。我認爲，激發學生的寫作興趣主要有以下三條途徑：

　　一、培養學生的觀察能力

觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時纔有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫秋天的景色時，可以安排學生利用課餘時間先去觀察秋天，再讓學生觀看關於秋景的圖片、資料，使學生對秋天的景色有一個具體直觀的認識。到正式寫作時，先讓學生自己說說觀察到的秋天是什麼樣的，再出示秋天的景色圖，引導學生有順序的觀察和描述。激發學生的觀察興趣，並使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細緻觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的.素材，寫起作文就不會覺得難了。

　　二、引發學生的想象思維

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常爲學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如選擇幾種動物編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作爲其中的幾種動物確立關係，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啓發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛鍊，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

　　三、鼓勵學生自主積累語言

“不積跬步，無以致千里”，量的積累纔有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以佈置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，並學習運用。在班隊課、實踐課、人文課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，諮詢別人，在旅遊或外出時留心觀察並做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

學生產生了寫作興趣和寫作願望之後，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。

首先，三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題範圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文並不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學作文時，學生的水平並不高。教師在批改作文時，要善於發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。

其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家裏度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善於引領學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，要給學生創設情境，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片段，給學生以真實的感受，引導學生體驗生活，挖掘素材。例如寫自己成長經歷中最難忘的一件事，教師可以誘導學生談一談自己成長經歷中，最滿意的一件事、最傷心的一件事、最想做的一件事、參加過的一次活動、一次外出遊玩等等，幫助他們回想事情的經過、在場的人物、當時的情景、人物的語言動作……產生一個直觀的再現，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導他們掌握敘事的基本思路和方法。這樣學生會很快的提取出素材，寫出的文章也比較真實。

第三，“情以物遷，辭以情發”，有感情的作文才顯充實，纔有內涵。教師還要善於引發學生的創作情感。教師應站在學生的角度，走近學生的生活去了解學生的個性特點、興趣愛好、困惑等等。比如可以出一個《說說我的心裏話》或是《我最想說的話》之類的作文題，讓學生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學生產生溝通的慾望、需要和熱情。每次作文都要引導學生生髮感情，真實的寫作。有時教師也可以因勢利導，利用學生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學完了《七色花》，學生對珍妮七色花充滿了嚮往，就可以及時拋給學生一朵充滿幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？”這樣學生的各種願望就會在寫作中一一實現，寫出的作文，真切生動，充滿感情。

另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，並根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。

寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。

三年級學生作文 篇5

今天是星期五，也是清華附中初一新生軍訓的最後一天。我們即將離開這個軍訓基地；即將告別這幾天一直在辛勤訓練我們的教官；即將告別這緊張勞累但卻很快樂的軍訓生活。

在軍訓的這四天中，我們每天在烈日或雨中站軍姿，走正步和齊步走，經歷了烈日的暴曬和風雨的洗禮，雖然很苦很累，但卻讓我們學到了不怕困難，頑強拼搏，敢於挑戰的精神，體會到了苦中有樂的滋味。

軍訓，是我們跨入初中生活的第一課；在人生中是一個難忘的瞬間；在我們的回憶裏是一個美麗的畫卷。它將在我們今後的生活中，學習上，發揮巨大的作用，因爲它教會了我們遇到困難不能退縮，要勇往直前，還要勇於挑戰。

然而，我們尋到的這些東西，離不開每一位訓練我們的教官，也離不開每一位班主任的辛勤付出，在此，我要對教官們和老師們說一句：“謝謝您們，您們辛苦了！”

通過這次的軍訓，同學們之間的距離更近了一步，班級中也有了凝聚力，讓我再一次體會到團結的力量。我相信，在今後的學習生活中，同學們一定會互幫互助，成爲一個大家庭。

三年級學生作文 篇6

今天，我們中原網的小記者去了中原區消防大隊。

我早早的來到了消防大隊，我們在裏面邊在消防叔叔訓練的場地玩，邊等待其他小記者的到來。不一會兒，那裏就聚滿了小記者和家長簽到。 參觀開始了，消防隊的叔叔先帶我們參觀了消防車。第一輛是從德國進口的奔馳車，價格700多萬，有一個可以升到54米高度的雲梯，容水量10噸，泡沫2.5噸。第二輛也是從的德國進口的車，可以裝載30噸得水，它是一輛只能裝載水的一輛車。第三輛車的雲梯可以升到56米的高空，容水量5噸，泡沫1.5噸。我們還參觀了進口的一些設備如：可以頂起10噸重的液壓鉗。合力10噸的液壓剪。火燒不爛的防火服。三下就可以打爛磚頭的錐子，以及不同長度的水袋。 消防隊的叔叔還向我們展示了16米的高噴車是怎樣噴水，攀巖等的表演。

這次活動讓我們許許多多的生活常識，也見識了各種各樣的消防車，消防器材和一些消防標誌。還有不要在易燃物旁邊燃放煙花爆竹油鍋着火時，應迅速關閉爐竈開關，可以用鍋蓋隔絕燃燒的氧氣供給，將火撲滅。

三年級學生作文 篇7

五一小長假到了，我跟媽媽一起去安徽的九華山去旅遊。

早上我們5點多就出發了，過了一段時間就上了高速公路，路上看見了長江、還有奇異的大橋、江南奇特的房子。過了一會兒新鮮感就下去了，我覺的很無聊，車上有一個小女孩她比我大幾歲，她也覺得無聊，後來我主動和她說話，我們聊了一會兒就互相瞭解了對方，在剩下的行程中，我們聊學習、聊同學、、、、、、增加了許多歡笑，到達目的地的時候已是傍晚，我們準備在山上住宿，所以直奔九華山。進入九華山地界就感覺到與衆不同，這時天色漸漸黑下來了，山路上九朵蓮花燈把道路照的通明。順着燈不用問路就直奔旅遊勝地了。

第二天我們7點起牀吃過早飯後準備去爬山。聽當地人說九華山有大小廟宇99座，從山腳仰望山頂，哇，好高呀！媽媽看

我有些泄氣的樣子說：“我們坐纜車上去吧，坐到半山腰再爬到山頂好不好，敢不敢？”我說：“好呀，我膽子可大了。”我們買票上了纜車，我一低頭向下一看，升的好高呀，景色太漂亮了，樹木密密麻麻的，山峯一座連着一座，有松樹，更好看的是千年古鬆（鳳凰鬆）。一下纜車我就被迷人的景色吸引了，悠悠的白雲從我的腳下飄過，這時我發現了一隻小松鼠，太可愛了，在樹上竄來竄去的靈活極了，這時我拿起像機啪啪趕緊拍照，我們又爬了好久來到山頂，我累得喘不上氣來，媽媽說：“我人小卻不示弱，我比一些大人還強。”聽了媽媽的話，立刻不覺得累了。

這次旅遊我們還去了茶山，親身體驗了一下采茶的過程，身背茶婁、手採茶葉，並品嚐了新茶的香味。感覺到山有多高樹就有多高。這次旅遊使我留戀往返，既鍛鍊了我的意志，還了解了本地的特產。

三年級學生作文 篇8

“地球儀”這三個字，相信大家再熟悉不過了。

而我對地球儀卻有着說不清，道不明的情感。

我家的這個小地球儀是外公從沙坪壩帶回來的，我把它視爲掌上明珠，整天拿着它玩。我不準任何人碰它，於是就把地球儀放在書櫃上，這下誰也碰不着了。

地球儀是由一個球體、地軸和底座組成的。它的球體有一個小皮球那麼大。球體上標註着世界各國在地球的所處的位置。這個小球雖然小，但是它可以顯示出各國處於地球的哪個地方。比如：我們中國，只佔了1%還不到呢！可見地球是多麼的大，我們是多麼的渺小。

地球儀有許多顏色，如：紅色、黃色、綠色……。每種顏色代表一個國家，兩個國家之間有國界。它上面還標註了什麼表示什麼。例如：橙色的圓圈代表首都和首府；黑色線表示……通過這些標註，我知道了地球的經緯度等知識。我經常拿着地球儀看。看着看着，我彷彿成一名旅行家，周遊世界。我先到了埃及看金字塔，然後有去倫敦看大笨鐘呢！最後，我又回到祖國，欣賞了布達拉宮壯觀、美麗的景象……小小的地球儀完全把我帶到了另外一個世界，讓我浮想聯翩，如醉如癡，陶醉其中。

我愛地球儀，它不像車子那樣討人喜歡；不像別墅那樣價格昂貴；不像小草、蠟燭那樣令人稱讚。它是那樣平凡、普通，可我卻對它愛不釋手，總是那麼喜歡它地球儀。

三年級學生作文 篇9

天剛朦朦亮，整個農村沉浸在奶白色的霧中。當奶白色的霧快要散去的時候，一隻公雞雄赳赳，氣昂昂地小跑過來。那雙圓溜溜的小眼睛望着藍天，放射出無限的活力。他跳上了草墩子，那五彩斑斕的尾巴，翹得老高。終於他伸長脖子，驕傲自滿地“喔喔喔......”太陽公公彷彿真跟他有緣，他沒叫幾聲，一束陽光就照射下來，衝破了白霧。

我悄悄地望着大公雞，想跟他開一個玩笑。於是，我屏住呼吸，輕手輕腳地走向他，想不讓他發現。突然，我像一隻老虎一樣撲向他。他竟然沒被我嚇着，只是用嘲笑的眼神望着我。我愣住了，這時候，我才發現一股臭味從我的腳下冒出。原來我踩到了一堆臭烘烘的雞屎。我急忙去擦鞋，但是不僅沒把鞋子擦乾淨，而且全身上下都沾上了雞屎。哼，我可不是好惹的。我心裏想。

我正在想辦法怎麼報仇的時候，遇到了一隻笨拙的老母雞，她一搖一擺地向我走來，這下好辦了，我想。我用對付大公雞的方式，又對付了老母雞。這次我又敗了，敗得比上次還 慘。老母雞一看我用這種方式對待她，很生氣。她直接向我啄來，還 生氣地咯咯叫了幾聲。好像在說，真不乖！這麼大了，竟然還 欺負老太婆。這次，我沒踩到雞屎，但是摔了個狗啃泥。老母雞看到我摔跤，咯咯地叫了幾聲。好像在說，欺負老太婆的後果就是這樣的。但是，這次我還 是輸得不服。

老母雞走了，又來了幾隻毛茸茸的小雞。我打算把它們都抓住，好解氣。他們個個都像黃色的小精靈，扇動着小小的翅膀，跑來跑去，抓也抓不住。再加上地形的優勢，我被他們甩得氣喘吁吁，但他們好像有用不完的力氣樣。最後我癱倒在地，他們嘰嘰地跑到我身旁，好像在炫耀他們的勝利。唉，這下我可真服啦！