關於樹葉三年級作文錦集9篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的樹葉三年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

樹葉三年級作文 篇1

我的樹葉貼畫叫“可愛的小魚”。是一個河塘裏有三條金魚正在吐泡泡，自由地玩耍。水波流動，一閃一閃地，多麼動人的畫面呀！

做貼畫選材很重要，一張A4白紙作畫面，選用大小不同的葉子，水彩筆作補充。需要膠水，剪刀等工具。

首先做金魚，選用三個又大又圓的葉子做身體，魚尾用銀杏樹葉，扇形很像魚尾。魚眼複雜一些，用剪刀把樹葉剪成一個個小圓圈，既像魚眼又像泡泡。在白紙上，將“魚身”自由擺放，選好位置後再用膠水粘住，然後把魚身後邊把魚尾粘住，然後把魚眼粘在前邊。幾條活潑的小魚就出來了。可是這樣還不算完美，沒有波浪流動金魚怎麼遊呀？於是我就用藍色的水彩筆畫了幾條波浪，多麼完美的一幅畫呀！

這就是我的樹葉貼畫。

樹葉三年級作文 篇2

有人喜歡春天的百花盛開，有人喜歡夏天的生機勃勃，還有人喜歡冬天的大雪紛飛，而我卻喜歡秋天的落葉。

秋天的落葉一片金黃。遠遠看去秋天的森林，就像一座金山，大地就像巨大的金色的城堡。你一進到金色的森林裏，會發現那裏的地面一片金黃，落葉就像一層金黃的棉被把大地蓋得嚴嚴實實的。

陣陣秋風吹過，樹林裏發出了沙沙、沙沙的響聲，這彷彿就是秋天特有的聲音。落葉隨着秋風飄在空中，它們就像一隻只蝴蝶正在翩翩起舞。踩在金黃的落葉上會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，就像秋姑娘正在唱着那動聽的歌謠。

如果你認真觀察，你會發現每片葉子的形狀都各不相同，它們有的是五角星形，有的是橢圓形，有的是心形。葉子的顏色也有深有淺，也許這就是秋天筆下的色彩吧！都說落葉是乾枯的，但我卻覺得“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

秋天的落葉，落英繽紛，層林盡染，我愛秋天，更愛秋天那金黃的落葉！

樹葉三年級作文 篇3

今天老師讓我們摘了一些樹葉來觀察。首先她要我們看看樹葉上有什麼？我們個個睜大了眼睛，認真地看了起來。不一會兒，就有人舉手，老師毫不猶豫的就點她回答問題。幾個回合下來，我們從視覺知道了樹葉上有：莖，葉脈，葉柄……

老師又要我們摸，大夥都拿起樹葉摸了起來，我感覺樹葉很滑，很柔軟，很舒服。

這回，我情不自禁地聞了聞樹葉，有一股淡淡的清香。

老師還讓我們去嘗一嘗樹葉的味道，我輕輕咬了一下樹葉，一種苦澀的味道涌上來，我連忙吐出葉子碎片，但我又覺得這葉子中包含着一種茶葉味。

最後，老師讓我們插上想象的翅膀大膽想象，老師把一片片葉子橫着貼在黑板上說：“同學們，你們仔細觀察觀察，看看它們像什麼了？”同學們紛紛舉手發言回答：像魚，像羽毛，像小鳥，像船……接着老師又將兩片樹葉豎着擺放，又要我們觀察它們像什麼？同學們又說，像船帆，像兔子的耳朵，像英文字母V……老師又將三片樹葉變換位置擺好讓我們觀察，同學們有的說像個美麗的皇冠，有的說像是孔雀開屏，有的說像是把扇子，還有的說像一片楓葉……最後老師像魔法師似的，又加貼了一片樹葉，呵！好漂亮呀！同學們爭着搶着要回答，老師讓坐得最端正的盧正宇回答。她說：“老師，它像個漂亮的風車。”老師誇她想象力真豐富。

通過一節課的學習，我終於明白：普通的葉子裏也會蘊含着許多不爲人知的祕密。

樹葉三年級作文 篇4

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的.主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

樹葉三年級作文 篇5

啊!秋天真美，該怎樣才能留住這美麗的秋景呢？於是，我決定做一幅秋天的“樹葉貼畫”來留住美的秋景。

一大早，我就和媽媽來到小公園裏撿樹葉，我們撿了許多不同的樹葉有黃色、綠色、枯黃色和黃綠相間的葉子……再找一張紙當背景，和貼畫用的雙面膠。現在，我們準備開始了。

先用紫色較小的圓形葉子做葡萄；用三片綠色的楓樹的葉子做葡萄的葉子，哇，這紫的發亮的葡萄引來一隻公雞走了過來：我用黃色的葉子做了公雞的身體，再用已枯黃的葉子做公雞的腿、頭和尾巴。接着，我在它的身體上加了個用黃綠相間的葉子做翅膀，瞧，這公雞正仰着脖子，想吃葡萄哩!我又用了像針樣的葉子做了小草和小樹；然後，用枯黃色的葉子做了個小鳥，看，小鳥也要飛了。最後，我找來一張粉紅色的大紙當這幅畫的邊框。就這樣，一幅美麗的“樹葉貼畫”完成了。

我高興地叫了起來：“我終於留住了美麗的秋天!”

樹葉三年級作文 篇6

金秋季節，秋色怡人，天高雲淡，讓我們一起翻開大自然的課本，尋找其中的奧祕吧！

秋天的某一次週末，我和小夥伴們一起走進了叢林，一起去收集五顏六色的樹葉。當我們進入叢林時，就被眼前的美麗景色給迷住了，漫山遍野的樹葉，綠色的、黃色的、紅色的，漂亮極了。樹上的楓葉是一把把扇子，扇走了夏天的炎熱；樹下的銀杏是一封封郵件，告訴山上的小動物們，快出來與我們玩耍，這裏的片片樹葉仙境，使我們感受到了無限的快樂。我隨手撿來一片黃葉，仔細地觀察它，發現了在它身上的無數葉脈，和它自身的特殊造型；聞一聞，是一股股清香，不說香飄十里，可葉子的清香真是迷人。我看看四周，還有許多葉子呢，有的像手掌，有的像心形；有的很光滑，有的很粗糙。各種各樣，形態各異的樹葉，三天三夜都說不完，到了傍晚，我們不得不戀戀不捨地離開這片美麗的叢林。

叢林，樹葉的仙境，那美麗的風景，讓我做夢都想再去一次。

樹葉三年級作文 篇7

今天，老師叫我們做一個小製作。我要做一張樹葉貼畫，因爲我覺得用樹葉貼小動物很活潑可愛。說幹就幹，我到外面的樹上採回一些漂亮的樹葉帶回家，準備做一幅小金魚在水中自由自在嬉戲的畫面。

到家以後，我把樹葉用清水洗乾淨，放在陽臺上晾乾。我又準備了一些制畫材料，有小剪刀、雙面膠、水彩筆、還有硬紙片等。首先我把晾乾的樹葉擺成小金魚的模樣放在硬紙片上。看到有些不像的部位，用小剪刀把它剪好。接着我用雙面膠把樹葉粘在紙片上，這樣一條條小金魚就貼好了。然後我用水彩筆在白紙上畫了一些細長的水草和幾塊水中的石頭，這樣一張漂亮的樹葉畫就完成了。

你看，我用平凡的樹葉都做了一幅完美的樹葉貼畫呢！讓我們用自己善於發現美的眼睛來“尋找” 生活中的美吧！

樹葉三年級作文 篇8

有一棵茂密的大樹，樹上的每一片葉子裏都依附着兩個可愛的小精靈。一個叫小綠，他就是負責在春天把葉子塗成綠色的；另一個叫小黃，他就是負責在秋天把葉子染成黃色的。

有一天，小綠說：“我們要不來交換一下任務吧，讓我們的樹葉主人顯得與衆不一樣！”此時小黃爽快地答應了。

春天來了，到處就是一片花紅柳綠的景色，小黃卻在他的樹葉主人上面撒上金光閃閃的黃色。這不禁引來許多好奇的人在樹下觀賞這片“奇特”的葉子。

又到了秋天，秋風馳騁而過，給大地母親披上了黃澄澄的外衣，但就是除了這一片“獨特”的怪葉，他被綠精靈染上了綠顏色。

人們都覺得這片特殊的葉子很神奇，爭相採摘。但就是樹葉離開了大樹的保護，很快就枯死了。這兩個小精靈很後悔，不得不悲哀地離開那片枯葉，踏上尋找新葉的路程。一路上歷經艱辛，此時最後找到了適合寄身的樹葉主人。他們親身體驗到春更秋替的自然規律就是絕對不能違背的。

樹葉三年級作文 篇9

美麗的秋姑娘已經悄悄地來到了人間，她給大地換上了一件新裝，你瞧，馬路圍上了紅圍巾，校園戴上了紫帽子，田野、山坡穿上了黃外套……啊！真漂亮啊！

秋風一吹，樹葉紛紛落下，多像一隻只蝴蝶在空中翩翩起舞，再看，又似乎是一隻只小鳥在空中自由自在地飛翔。它們有的飄向天空中，要和白雲＝交朋友；有的飄向小河裏，給小螞蟻當小船；有的飄向大樹根，給大樹當肥料。

一片葉子飄到了我的懷裏，我輕輕地拿起它，是一片銀杏葉。瞧，它金燦燦的，像一個元寶；它小小的，像一把扇子；它驕傲地伸展着，彷彿一隻美麗的孔雀。真美麗啊！我要把它帶回家，做成書籤，讓它永遠留在我的身邊。

樹葉落下了，它迴歸大樹地下的根，化作泥土養育萬物，讓明年的春天更加美麗、興旺。

啊！我愛這美麗的秋天，更愛這美麗的落葉。