假如我是三年級作文錦集8篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家收集的假如我是三年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

假如我是三年級作文 篇1

你想成爲一個救人濟世的醫生嗎？你想成爲一名中外聞名的作家嗎？你想象楊利偉一樣成爲一個爲國爭光的宇航員嗎？每個人都有自己的夢想，而我的理想是當一名科學家。

假如我是一名科學家，我要發明一種智能書包。智能書包只有字典那麼大，卻能將書本的重量減輕 倍，這樣小朋友就可以從沉重的書包中解放出來了。

假如我是一名科學家，我要發明一種能將白色垃圾轉化成養料的儀器，這樣即解決了垃圾問題，同時又變廢爲寶，簡直是一舉兩得。

假如我是一名科學家，我要發明一種能治百病的藥丸，攻破癌症，白血病等難關，這樣，人們就不會再遭受病痛的折磨，也不會死於各種不治之症了。

假如我是一名科學家，我要發明一種可移動的房屋。它可以隨意地移動到你喜歡居住的地方，還可以抵擋颱風，海嘯，地震等自然災害的襲擊，這樣就不會有人再在這些自然災害中喪生了。

假如我是一名科學家，我更要努力和科學家們一起在宇宙中探尋適合人類居住的星球，以減輕地球的負擔。

如果我的這些願望能實現的話，那這個世界將多麼美妙啊 我一定要好好學習，爭取成爲一名科學家，爭取讓人們過上更幸福的生活。

假如我是三年級作文 篇2

假如我是畫家，我要用自己的畫筆，描繪出一幢幢挺拔的高樓大廈。幫助建設國家，讓我們的每一天都過得美好。

假如我是畫家，我要用自己的畫筆，勾勒出祖國的大好河山。我要畫出西湖的秀麗，大海的壯闊，江南的柔美，黃果樹瀑布的雄偉........我將把這些畫拿給外國朋友看，讓他們喜歡中國，喜歡上中國美麗的景色。

假如我是畫家，我要用自己的畫筆，描畫出未來的美妙，畫出未來的東西。我相信“只有想不到的，沒有做不到的”。於是穿越機器、可以飛的輪船，在地下的房子.........總有一天，這些在我筆下出現的，會變成現實。

假如我是畫家，我要用自己的畫筆，透視出人間的善與惡。我要把人間的美好、醜惡都留在我的畫面上;把我要讚頌的，或諷刺的人、事物、社會都留在畫面上，也留給後人評論。讓後人們認識我生活的這個時代。

假如我是畫家，那多好呀!我期盼着這個理想實現的那一天。爲了這個理想，那一天，我一定要好好畫畫，讓這個理想成爲現實!

假如我是三年級作文 篇3

假如我是一縷陽光，我會讓自己或父母臉上掛滿笑容？大多數人是怎麼想的吧！可我更願意幫助那些活在黑暗裏的人。但陽光並不是真的陽光，而是對別人的關懷。

我們大多數人首先想到的可能是怎麼樣爲自己好，爲家人好。但我想想幫助的是那些失明的人。也許我們無法體會那種被黑暗包圍的感覺但想起來總是令人悲傷的，他們雖然看不見了，但是他們能感覺得到的。假如我是一縷陽光我會用太陽的溫度來溫暖他們的心，讓他們心靈上的傷疤痊癒，讓他們我們和他的差別，令他們沒有自卑感。

盲人有我們沒有的，我們大多數人自私，只知道爲自己好，不懂得怎樣關照別人，而盲人則是毫不猶豫的把自己能做的都努力去做。大家聽過盲人點燈的故事嗎？可是關於被我們忽視的盲人的故事令人受益匪淺到哲理故事。故事裏的盲人是一個爲別人着想的人，他不希望別人和自己一樣，到了夜晚眼前也是漫無邊際的黑暗他爲別人點亮了一盞燈同時也爲我的信令點亮了一盞燈。我們應該爲盲人帶去溫暖，而不是一次次鄙視他們，他們也有尊嚴的，別忘了，我們是照亮別人的陽光，而不是吞噬人自信的黑暗。

我記得我看過一個令我印象最深的故事是《假如給我三天光明》。故事裏的海倫是一個既聾有盲的女孩，她既聽不見別人說話也看不見別人做事。整天生活在一個黑暗的、孤獨的世界裏，可她有一扇窗戶——“心靈的眼睛”，可以感受到愛的溫暖。他的老師是一個視力極不好的人，就連眼前的東西都看不清。可她卻把海倫培養成了一個傳奇人物，是她拯救了海倫！海倫不僅學會了說話，還學會了寫作，她讀過的書甚至比我們讀的還多。並且她實現了她的願望，成爲著名了作家。可她的老師非常不幸，在活着的最後幾年徹底失明瞭一直是海倫陪着她到死去。我們要讚美這位老師的高尚品質，這就是盲人的智慧。

我們要相信人間處處都有哎，我們要向陽光一樣照亮別人的心靈，讓每個人的心靈都感到溫暖，只要我們對別人的關懷多一點，世界將會變得更美好！

假如我是三年級作文 篇4

假如我是媽媽。

假如我是媽媽，清晨我會從熟睡的孩子身邊輕輕的起牀，爲她準備好早餐。然後準時喊她起牀，讓她刷牙洗臉，爲她梳頭。吃飯時我會告訴她，爲了健康的身體不挑食不揀食，而且吃飯也要像學習一樣認真，不能左顧右盼，一邊吃一邊玩。吃完早餐，我會把她送到學校門口，並且告訴她今天不僅要認真學習，還要和小朋友們一起開心快樂，和睦相處。

假如我是媽媽，我會在忙完一天的工作後，按時在學校門口等我的孩子放學，回家的路上和她一邊走一邊聊。聊聊她今天在學校學到了哪些新知識，聊聊學校裏今天有什麼新鮮事，聊聊我的寶貝今天是否和昨天一樣的快樂。回到家，我會要求孩子首先完成家庭作業，我會告訴她做作業的時候要專心致志，獨立完成，然後不會的我再講給她聽。晚飯後，我會和孩子一起到外面散步，看着她和小朋友一起在廣場上開心的跑來跑去。

假如我是媽媽，睡覺前我會在臺燈下和孩子一起讀書，要麼給她講故事，講道理，直到她進入甜蜜的夢鄉。然後悄悄起身，爲她洗淨她的小襪子，檢查她的書包是否整理完整，最後給我熟睡的寶貝一個甜蜜的吻。

假如我是媽媽。

假如我是三年級作文 篇5

假如我是一隻狼，我就可以與其他狼一起歌唱、與其他狼一起捕食，與其他狼一起聊天度過每一分每一秒。

假如我是一隻狼，我就可以在晚上盡情地歌唱，唱出自己的情感，唱出自己的心情，唱出自己的經歷，唱出後會感到無比的解放，好像心中的大石頭被搬開了一樣，如果你是高興的，那麼你就可以帶着自己的興奮唱出自己寫的歌。

假如我是一隻狼，我就可以與其他狼一起捕食，只要其他狼與我在一起，就不害怕，當我們把捕食的獵物吃掉之前，我們會先進行葬陣，葬陣就是感謝他把肉獻給我們，我們就可以捕食了，那時我們是很高興的，因爲馬上就會有食物來填飽我們飢餓的肚子了。

假如我是一隻狼，我就會與其他的狼聊天、跳舞、與他們共同度過每分每秒。

假如我是三年級作文 篇6

假如我是風，

我要翻過高山，

越過大海，

去和遠方小朋友的小朋友無拘無束地玩。

假如我是風，

我要去炎熱的地區。

給那裏的人吹吹風，

捎給他們一絲絲涼爽。

假如我是風，

我要飛去天上。

陪星星伴月亮，

給它們無窮的溫心。

假如我是三年級作文 篇7

20年後，我來到當年就讀的小學任職，我負責教三年級的.數學。

一天，一個學生來向我請教一道數學應用題。我反覆給他講了七、八遍，都講得口乾舌燥了，他還是不懂。我的心裏特別煩躁，心想：這孩子怎麼這麼笨呢？我耐着性子又給他講了一遍，他還是一點兒反應也沒有，好像我在講天書。我很惱火，張口就想說：“你……”在要說出這句話的一霎那，我忽然想起了我上小學三年級時的一幕：

一次美術課上，老師讓我們畫一副比例圖畫，由於我是直接跳級到三年級的，又沒有任何畫畫基礎，學起來自然比別人吃力。我怎麼畫也畫不好，老師親自給我示範了好幾次，我還是畫不好，老師生氣了，“你可真是個大笨蛋！教你可真費勁！你……”當着全班同學的面，老師這樣罵我，我頓時覺得無地自容，恨不得有個地縫能馬上鑽進去，同時我也覺得自己很沒用。從那以後，我再也不喜歡美術課了。我儘量逃避美術課，因爲害怕老師的批評。

我很小的時候，本來非常愛畫畫，夢想着將來做個畫家。可是，老師不經意的一句話，扼殺了我兒時的興趣；老師不經意的一句話，扼殺了我兒時的夢想。

一想起這件事，我馬上剋制了自己的情緒，改變了自己的教學方法。是的，每個孩子的天分不一樣，每個孩子的思維方式也不一樣，孩子不懂，說明我沒能找到他能夠接受的教學方法，沒做到因人而異，因材施教。於是，我調整了自己的教學方式和思維方式，同時也試着揣摩孩子的思維方式和心理。“你……”我接着未說出的那句話，“想不想和我做個遊戲？讓大腦休息一下，等我們玩夠了，沒準兒那問題自己就解決了！”我的學生不信。我們倆就打賭，像兩個不分彼此的好朋友。我讓孩子從心裏忘記我是老師，消除了他對我的敬畏感。玩鬧了一會兒，我們又回到那道題上，這一次，他很容易地就弄懂了。我開玩笑地說：“玩真的可以解決問題吧？”我的學生開心地笑了。

假如我是三年級作文 篇8

假如我是一名老師，我會盡全力教好我的學生。我將會把我的知識毫無保留地傳授給他們，讓他們在知識的海洋裏盡情地遨遊。

假如我是一名老師，我會讓我的學生知道網絡不是最好的答案，只要肯動腦你能他也能。網絡是我們學習的工具而不是玩耍的。我們要好好地利用網絡幫助我們學習，而不能沉迷於網絡中的遊戲。

假如我是一名老師，我會善待每一位學生。即使是頑皮的學生我也會跟他們好好溝通發現他們的長處，讓他們在他感興趣的領域發揮優勢。

假如我是一名老師，我會讓我的學生明白，什麼是知識什麼是思考。俗話說的好，思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。三個臭皮匠還鬥得過諸葛亮呢！

假如我是一名老師，我會讓我的學生知道團結的力量。就像螞蟻一樣用他們稚嫩的身軀托起比他們大幾倍的食物。

我會在學習中努力實現這一夢想。