有關寫人三年級作文集錦十篇

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的寫人三年級作文10篇，希望對大家有所幫助。

寫人三年級作文 篇1

我的爸爸陳思潤。爸爸好久沒回來了，我好想爸爸。我想讓爸爸和我一起去游泳，我想讓爸爸和我一起去打球，我想讓爸爸和我一起去跑步。

星期六爸爸回來了，但是我很不高興，因爲爸爸看起來很累，一開家門就直往房間奔。爸爸累得已經筋疲力盡了，躺在牀上，簡直就是個“大”字。不一會兒就睡着了。我在爸爸的牀邊盼着爸爸醒來，足足等了兩個多小時，爸爸的呼嚕聲終於消停了。爸爸醒來我卻困了。

到了晚上，我們一家人坐在一起吃飯。爸爸的位子上終於多了個人影。吃飯的時候，爸爸不停地夾菜給我，當我大口大口地吃飯時，我偷瞄了爸爸一眼，看見了爸爸滿足的表情。

我愛這打呼嚕的'爸爸，我愛這給我夾菜的爸爸，我喜歡爸爸臉上那滿足的表情。

寫人三年級作文 篇2

以前，我認爲周玉博很討厭，可是今天的一件事讓我改變了以前的'想法。

昨天下午，老師讓明天交錢。晚上，我把錢往筆袋裏一放，就睡覺了。

第二天上午第2節課，老師讓我們交錢，我把筆代都找“漏”了也沒找到。我正急得像熱鍋上的螞蟻-——團團轉，老師見了問：“劉躍琦同學，你沒帶錢嗎？”“我……我帶錢了，老師。”“知道了，你們小組來交錢！”

我猛然一看，發現周玉博手裏有我的錢，我火了，罵道：“周玉博，你竟然敢拿我的錢，想死呀！煩人精，快點把錢還給我！”“我沒偷，這是你的錢呀，還給你。”他微笑着說。“偷了我的錢，還頂嘴？”我面紅耳赤的說，“想死呀，你！”“我沒偷！”我想：“難道他真沒偷？哦！對了，上第2節課前，覺得有什麼東西掉了，但當時自己並沒有在意，原來是掉錢了，看來我誤解他了。”我急忙說：“對不起，我想起來了，我誤解你了，原諒我吧。”“何必這樣？都是朋友嘛，分不出誰對誰錯，我原諒你了！我們是朋友！”我被感動了……

我有了一個非常要好的朋友，我很開心。這件事深深記在我的腦海中了，我要讚揚他拾金不昧，我們要向他學習！

寫人三年級作文 篇3

我的爺爺已經70多歲了，但是一點也看不出70歲的樣子。爺爺的頭髮並不是全黑的，攙着一些白，佈滿皺紋的臉上鑲嵌着一雙炯炯有神的眼睛。他個子高高的，魁梧挺拔，一點也不駝背，走路時健步如飛，爺爺的身體非常好，這應該跟他年輕時做過運動員有很大的關係。

爺爺不但身體好，而且還多才多藝：畫得一手漂亮的畫，字也寫得很瀟灑，兵乓球打得特別棒，而且爺爺曾經是帆船運動員，在各項比賽中都獲得過金牌，可見，爺爺的帆船技術也是一流的。其中，我最羨慕的是爺爺的繪畫和書法。

有一次，我們要做語文小報，可是我字寫得不漂亮，畫也畫得醜，又不太懂得排版，急死我了。突然，我想到可以請爺爺幫忙啊。於是我帶着紙和畫筆趕緊去找爺爺。爺爺拿過紙，若有所思了一會兒，就低頭操作起來，只見爺爺一會鉛筆，一會尺子，一會各色彩筆，不停地變換，不一會兒，一副精美的小報框架就出來了，各色線條和插畫搭配得非常好看，藝術字也特別漂亮，該留空白的地方也都留得特別合適。於是我將事先準備的'內容一一填在空白處，一份漂亮的小報就做出來了。在羨慕爺爺的同時我決定要向爺爺學習。

這就是我的爺爺，一位慈祥的心靈手巧的老人。

寫人三年級作文 篇4

以寫人爲主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人爲主的作文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言爲心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。

　2、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選

擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的.人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

在三年級作文教學中，寫人是作文的基本命題。如在教學描寫童年小夥伴時我是這樣進行的。

教學目標

1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。

2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的材料如幼兒園的畢業照等，然後通過活動，相互交流，相互啓發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，爲習作作好準備。

教學過程

（播放送別歌），學生欣賞。

一、談話導入，引出課題。

今天我們一起來讀一篇文章。

欣賞範文。

這是一篇回憶童年小夥伴的文章，那個小夥伴叫什麼名字啊？

怎麼描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調皮，作者是怎樣寫他的調皮的？

二、結合講評，討論理解

師:我們最近進行了一系列人物描寫的訓練,如寫我的弟弟,安利香你是怎麼寫的

講評學生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。

讓學生說說這些片段哪兒寫得好,師進行點評。

讓學生領會寫小夥伴的特點要抓住語言、動作、神態來進行描寫。

過渡:欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!

三、出示題目,提出要求

1、我知道，在同學們豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小夥伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機會，根據小夥伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

2、那我們這次寫自己童年的小夥伴該怎麼寫

學生理解本次習作的要求：①寫出小夥伴的外貌特點；②用一件事來寫。

教師出示一些好詞好句。

四、提供情景，打開思路

1、取出照片回憶,同學們整理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的夥伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。

2、動筆描寫

3、交流歸納。

隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機講評,讀好後讓

同學看看照片說說像不像。

另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，並根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。 寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。

寫人三年級作文 篇5

我們班有很多同學，他們各有千秋，各有特色，各有所長。但我最想誇的是楊帆。楊帆個子不高，也不算胖。他長着一個方形臉，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的。他一笑，嘴角彎彎的，臉上現出個酒窩。楊帆喜歡幫助別人，同學們都稱他爲“及時雨”。

那是一個星期四，語文老師突然說要聽寫。我翻遍了書包，找遍了抽屜，就是找不到聽寫本，我急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉。心急如焚的我有點坐立不安，正當我要絕望的.時候，一個熟悉的聲音傳入了我的耳邊。“周偉傑，沒帶聽寫本嗎？我給你一本吧！”我轉過頭一看，是楊宇帆呀！說完，他微微一笑，從書桌下抽出一本嶄新的聽寫本，放在了我的桌上。頓時，一股暖流涌進了我的心田。剛纔那焦急的心情也一掃而光。“謝謝你，楊宇帆，你真是雪中送炭啊!”

下課啦，同學們爭先恐後地涌出教室。我追上楊宇帆，對他說：“謝謝你幫助了我。”“不客氣，同學之間就應該團結友愛互相幫助。何況你以前也幫助了我呀！”楊帆一邊走一邊說。

我想追上去再跟他說聲謝謝，可是他已經走了。我望着他那背影，心情久久不能平靜。

寫人三年級作文 篇6

她長着一雙水汪汪的眼睛，彎彎的眉毛，圓圓的小臉蛋，一大把頭髮像紗絲一樣垂下來，她今年已經快9歲了。

她很愛生氣，當你一不小心惹到她，她準會用生氣的眼神盯着你看，好像要把你吃掉一樣。她喜歡跑步，有一次上體育課跑步的.時候，她像箭一樣跑過去，比贏了一個又一個同學，最後，她得了第一名。

她也很愛看書，有一次她的好朋友過來玩，但她還是一直認認真真的看書，直到她的好朋友走了後她才知道。還有一次她和媽媽去玩，但是，她看見一位叔叔正在看報紙，突然，她想起來要看書，就立馬對媽媽說：”媽媽，我要回去看書了，再見了！“媽媽點了點頭表示同意了，她就立刻狂奔回去。

你猜到她是誰了嗎？她就是我！你願意和我做朋友嗎？

寫人三年級作文 篇7

我的爸爸高個子，他長着一雙小眼睛，一雙大耳朵和一個小鼻子。他對我的生活和學習都十分關心。有一次，我發燒了，爸爸抱起我，把我抱進了醫院。醫生給我開了藥，回到家，吃了藥，我一上牀，爸爸馬上給我蓋上被子，還問我疼不疼了。在爸爸的關心下，我的病很快就好了。 我的爸爸不但關心我的生活，還關心我的學習。有一次，爸爸正在檢查我的作業，突然，爸爸看到我把“100-45”寫成了“100-54”，他馬上叫我過來改正，我看了，說：“不就是寫倒了嗎？”“就應該寫到了嗎？”爸爸嚴厲的說，“要是科學家把導彈的'地點寫倒了，那要有多少損失呀！所以對自己要十分嚴格。”

我的爸爸就是這樣關心我的生活和學習，我爲有這樣的好爸爸而感到驕傲，我愛我的爸爸。

寫人三年級作文 篇8

我有一個愛着急的姐姐，她長着烏黑髮亮的頭髮，彎彎的眉毛下長着一雙圓溜溜的大眼睛。她每次去初中學校的時候都愛着急。

有一次，姐姐和媽媽都起的`很早，可我還在睡覺。媽媽和姐姐一起去火車站，媽媽去送姐姐自己坐火車上學。姐姐到了太原火車站，姐姐她怕遲到，所以她沒等伯伯自己一個人坐公交去學校。伯伯沒接到她，打電話告訴媽媽，媽媽很着急，媽媽去問火車站的工作人員，伯伯又打來電話說：“姐姐可能去學校了。”媽媽說：“你去學校看一看去吧！”伯伯說：“好的。”伯伯打完電話，趕緊去學校，在學校教室看見了姐姐。

媽媽走回來把這事告訴了我，我也很着急，我還想着姐姐會不會出了什麼事？我和媽媽都等着電話。過了一會兒，伯伯打電話說：“姐姐在學校裏。”媽媽說：“好的，我們知道了。”我們現在放心了。

姐姐讓我懂得了任何事情都要靜下心來，慢慢去做，凡事不要着急。

寫人三年級作文 篇9

我今年9歲，我的個頭不算大也不算小，我有一雙明亮的大眼睛，小鼻子，小嘴，大耳朵，短頭髮，均勻的身材，非常健壯。

我是個不服輸的男孩。記得有一次，上數學課老師出了一道應用題，一本書126頁，每天讀7頁，18天能讀完嗎？別的'同學都用乘法計算7×8，而我用除法計算126÷7，最後我把答案寫到了作業本上，老師給我得了一個大紅鉤。第二天老師表揚了我。說昨天那道題只有蔣昊一個人用了兩種方法計算，說明他動腦筋了，大家應該向他學習，一題可多解，多種方法計算。

還有一次，我和同學們玩躲避球，我輸了，心裏不服氣，還要再來一局，同學們說如果我再輸了跑一圈，別人輸了直線蹲着走半圈。這回我又不服氣了，憑什麼我跑一圈，別人就蹲着走半圈。

這就是我，一個不服輸的男孩。

寫人三年級作文 篇10

請看看鏡子裏的小女孩，大大的眼睛，小小的鼻子下面有一張不大不小的嘴，耳朵和鼻子一樣，都很小，個子很高，頭上扎着一個馬尾辮，這就是我。

我在家裏很勤勞，經常幫爸爸、媽媽做家務。掃地、拖地、洗碗、洗菜、倒垃圾這些我都在行。我在家裏也很乖巧。有一次下雨後，奶奶出去洗衣服，不小心摔了一跤，全身都是泥水。我看見了，連忙跑過去，把奶奶慢慢地扶了起來，着急地問：“摔疼了嗎？”奶奶笑着說：“沒事！你真是個懂事的.好孩子！”

我在學校表現很好，美中不足的是不太喜歡發言，但我很聰明。有一次，老師出了一道奧數題，一下子就把同學們難住了。我左思右想，經過反覆計算，最終把這道題做了出來。

我的興趣很廣泛。唱歌、跳舞、畫畫、彈琴這些我都很喜歡。如果你來我家，我還可以用英語講一個故事給你聽呢！

你們願意和我做朋友嗎？如果願意，請記住我的名字和年齡，我叫果果，今年八歲。