公開課《九寨溝》教學設計及反思
第一教時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞，結合課文體會詞義;正確、規範地書寫生字。
3、整體感知課文內容。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文;
難點：理解生字詞，並初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充分的閱讀時間。
教學過程：
一、創設情景、揭示課題
在我們的語文課堂學習中，我們曾去過雲霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。
板書課題，並指導讀好課題，學寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎?打開老師爲你們準備的網站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
(學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘)
2、看了圖片，你有什麼想法，和同學們一起交流一下。
(組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題)
三、初讀課文，掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
3、指導學生讀好文中的長句子。
四、調查興趣，自主選擇
1、 再讀課文，說說你想先去哪裏玩一玩?
2、 引導學生再讀讀重點段。
五、作業
1、 描紅
2、 抄寫生字詞
第二教時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細讀課文，瞭解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
重點：通過對課文內容的理解，有感情地朗讀課文。
難點：知道這裏的湖泊被稱爲“五花海”、“五彩池”的原因，瞭解課文中所介紹的珍稀動物的特點。
對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。
教學過程：
一、複習導入
1、詞語複習
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出沒 古木參天
敏捷 善於 鮮嫩 竄出 鑲嵌 異獸珍禽
2、練讀、指讀。區別：多音字、前鼻音
二、精讀課文
(一)你能用你自己的話來說以下雪峯、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎?
1.雪峯高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壯觀。
(二)、好，下面我們一起來看以下作者是怎麼來描寫這些景物的?哪位同學來有感情的朗讀以下描寫這些景物的句子?
(有感情朗讀第一自然段。)
1、通過朗讀，我們來到景區，首先映入我們眼簾的是什麼啊?(是雪峯。)
2、它有什麼特點呢?你是從哪裏看出來的?
(雪峯很多，還很高。從“一座座、插入雲霄”看出來的。)
3、爲什麼會“峯頂銀光閃閃”呢?
(因爲雪峯很高上面有積雪很亮，所以銀光閃閃。)
4、這個同學回答的真好。然後是什麼吸引了你呢?(湖泊)。
5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎麼描寫的?(朗讀)。
6、通過讀你感覺湖泊是什麼樣子的?(湖泊很多，而且很美。)
7、你又是從哪裏感覺出來的?
(大大小小的湖泊像顆顆寶石可以看出很多，湖水清澈見底，石塊色彩斑斕，藍天、白雲、雪峯、森林與湖水構成五彩繽紛的圖畫，所以很美。)[ 可以參看掛圖，加深對詞語的體會和美麗的感受]
8、同學們，你們感覺到了嗎?同學們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。(學生齊讀)
9、接下來大家又看見了什麼?(瀑布。)
10、誰能讀一下描寫瀑布的句子?(指名讀。)
11、高低錯落、白練騰空各是什麼意思?
12、同學們回答的都不錯。看一下課文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎?它們像什麼?(好像一級一級的階梯。)
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎?你聽見瀑布瀉下的聲音是怎麼樣子的?
(水嘩嘩地落下來，聲勢很大。)
14、有誰能來模仿以下這聲勢?
(學生模仿)[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀]
15、此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什麼?(我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……)
16、誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀?(有感情朗讀)
我們已經欣賞到了美麗的景色，誰能引領我們繼續前行，看看我們還能再發現些什麼呢?同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。(指名讀)
(三)學習第四自然段
1、、我們又看到了什麼?
(珍惜動物--金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)
2、它們各自的特點是什麼呢?找四位同學分別來讀一下，比一比誰讀得更好。
3、(分角色朗讀)
金絲猴：體態粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什麼意思?誰能模仿一下它的神態? 4、窺視就是有點害怕似的偷偷的看。[解釋重點詞語]羚羊：善於奔跑、竄、消失，動作非常的快。大熊貓：憨態可掬、若無其事小熊貓：行動敏捷，美滋滋地照鏡子。同學們喜歡看到他們嗎?
5、大熊貓和小熊貓是什麼時候都能看到的嗎?什麼時候才能看見他們呢?
(不是!只有運氣好的時候才能看到它們。)
6、我們已經欣賞了美麗如畫的風景，看到了可愛的珍惜動物，現在，我們該回去了，你現在心中是什麼感受?你想對九寨溝說些什麼呢?(九寨溝真是一個美麗的地方。)
九寨溝讓我留戀往返。
九寨溝我想再來遊一次……
7、其實，作者當時的感受是和我們一樣的，同學們齊讀最後一自然段。
8、九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，九寨溝的確是--人間仙境!
三、課堂小結
今天我們一起遊覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物?(結合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們遊覽完了，那裏有很多美麗的景色，同學們再讀一遍課文，把你自己最喜歡的景點劃出來。
四、家庭作業
同學們肯定都有自己最喜歡的景點，我們劃出來多讀幾遍，然後讓我們來做個小導遊，把美麗的九寨溝介紹給我們的父母和好朋友聽，大家說好不好?
板書設計：
九寨溝
童話世界
自然風光 雪峯 湖泊 森林 瀑布
珍稀動物 金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
人間仙境
教學反思：
九寨溝素有“人間仙境”的美稱，景物華美奇秀。本文抓住事物的特點，描寫了奇麗美妙的自然景觀，語句優美，富有韻律感，是一篇美文。
課文的第三自然段描寫了九寨溝色彩斑斕的自然景觀。在教學中首先讓學生找到文中描寫了哪些景物，然後選擇自己喜歡的.景物說說景物的美。例如雪峯的教學。首先讓學生找到描寫景物的句子，讀句子。再讓學生說說從句子中的哪些詞上感受到了雪峯的美，抓住句子中的重點詞“插入雲霄”、“銀光閃閃”等，想象雪峯的形象。讓學生感受文字中所體現出來的高、美，在此基礎上美美地讀詞語，再來讀好句子。最後在學生有了一定的感受之後，運用多媒體展示雪峯的圖片，直讓學生直觀形象地感知課文文字所描繪的景物。指導朗讀，將雪峯的“插入雲霄”，“銀光閃爍”更好得體現出來。學生在此過程中從文字中感受景物之美，又從景物回到文字，感受文字之妙。再體會湖泊的色彩美時，則抓住“五彩繽紛”|“色彩斑斕”兩個詞語，從而進一步認識什麼叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，則緊緊抓住“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”來體會瀑布那蔚爲壯觀的景緻。對於森林一部分的教學，我則拓展延伸，出示圖片，先讓同學談談自己的感受，然後讓學生用自己的話來描繪眼中的森林，從而增強學生運用文字的能力。但是在這一段教學過程中太注重自己的設計好的教學流程，忽視了學生課堂中及時生成的東西，使得學生感觸不是很深，對於這樣一篇美文有點遺憾。希望以後要注意。
