小學三年級下冊指導作文方法

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家收集的小學三年級下冊指導作文方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級下冊指導作文

一、要求

1、介紹自己某方面的特點：如性格、愛好。

2、題目可根據內容自擬。

3、語句通順，內容具體。

二、構思

1、選擇材料。既然是寫自己，就要抓住自己某一方面的特點來寫。如性格上或活潑或內向，愛好上的與衆不同以及自身的優缺點。無論寫哪一方面，最重要的是抓住特點展現自己與衆不同的地方，這樣才能給人留下深刻印象。

2、確定題目。題目雖可以自擬，但要爲表現主題服務。同時，語言要簡練。如《愛笑的女孩》、《我給自己畫張像》、《這就是我》。

3、內容具體。要把自己在某方面具有的特點說清楚，最好用具體的事例來反映。如果只是泛泛而談，任務形象就難以生動豐滿。

三、流程

1、安靜下來，手中握着筆，沉思三分鐘。大致思考一下主題：我打算寫哪些內容。

2、在一個草稿本上先寫下思路條理：寫下自然段序號，在序號後面寫出每個自然段要寫什麼。

3、動筆在草稿本上開始寫，寫一行空一行。

4、寫完後，讀一讀，認真修改

小學三年級下冊指導作文

1、活引詩詞

詩詞中的名句是語言藝術中的精華，引用這些名句能收到形象生動、文采飛揚的效果。

20xx年江蘇鹽城市中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》就借鑑了這點：

語文在哪裏？在人間的真情裏。是恩師“捧着一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻，是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽腸掛肚，是摯友“海內存知己。天涯若比鄰”的暖人話語，是余光中先生“我在這頭。大陸在那頭”的望眼欲穿，是連戰先生“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝願，是宋楚瑜先生“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的激動哽咽……財富不是朋友，而語文卻是財富，它會使你終生受用不盡。

通過詩詞自然聯想到了恩師的情、慈母的愛、遊子的思鄉情愫，讀來令人怦然心動。

2、善用描寫

在考場作文中恰當加入一些細膩的描寫片段，可以收到於細微處展精神的寫作效果。或動作逼真，可知可感；或景隨情出，情因景生；或語言幽默，情趣盎然。

20xx年上海市中考滿分作文《我想唱首歌》中的一段景物描寫，就狀難寫之景於眼前，含不盡之意於言外，展現了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對上海的無限深情：

清晨，藍色的雲霞裏出現了一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃着金光，衝破雲霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復甦，重現它們的本色，猶如水晶般散發異彩、奪人視線，將陽光反射向四周……漸漸地，紅與白完美融爲一體的巨型建築物便佔據了我的雙眼。在她與我之間，黃浦江上彷彿鋪出了一條碎光閃爍的路，讓人忍不住飛奔而去，以平靜激烈跳動的心臟。

3、巧用修辭

修辭之於語言，猶如華美服飾之於人。一篇文章，比喻貼切則生動活潑，清新明快；排比用得好則氣勢如虹，一氣呵成；擬人用得形象，則活靈活現，獨具一格；對比運用巧妙，則美醜盡顯，相得益彰；引用恰當，則意蘊豐厚，文章添香。

20xx年長沙市中考佳作《走進桃花源》，就綜合運用比喻、擬人等修辭，將荷花描繪得美不勝收，讓讀者宛如走進了世外桃源：荷塘中長滿了碧綠的荷葉，一片片的，你挨着我，我擠着你，它們像一個個翠綠的大圓盤，又似撐開的一把把小雨傘，把清澈的塘水映得綠綠的。荷花有白色的，淡紅的，淺紅的，粉紅的。有的花兒全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開幾片花瓣兒，像一個害羞的小姑娘，正在向行人微笑；有的正含苞欲放，飽滿得像馬上要破裂似的。真是不在其景，難知其妙呀！

要想描繪出生活的繽紛五彩，要想傾吐蘊蓄在心中的喜怒哀樂，要想揮灑自己的奇思妙想，首先得調好語言的色彩，只有語言亮起來，文章纔會美起來，分數纔會高起來！

4、動人的細節

如果說情節是人物性格發展的歷史，那麼細節就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。

小學三年級下冊指導作文

“內容”指寫進文章裏的人物、事物、資料、數據等。所謂“內容充實”，就是言之有物，持之有據，用足夠的高質量的材料顯示文章的主題。記敘文敘述具體，描寫到家，表現手法多樣，突出表現了中心思想，內容便是充實的;議論文論述充分，論據豐富，論證方法靈活，有力地論證了中心論點，內容便是充實的。

與“充實”對立的是假大空，具體表現爲捏造事實，無病呻吟，誇大其辭，無的放矢。

一、廣泛積累生活素材

只有儘可能多地佔有材料，下筆時才能左右逢源。深入生活，在生活中觀察、積累、思索，是有話可說的關鍵。爲此，平時要做生活的有心人，關注國際風雲、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作的素材。我們提倡多寫自己所歷、所見、所聞的材料，把有意義的東西記下來，有意識地抓住大千世界與自我內心世界融會貫通的地帶，發現生活的豐富內涵，感受平凡生命的價值。這些材料最具個性色彩，也最易觸動情感，而且考場遣用時不易撞車。此外，廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。博覽課外讀物，常咀時文英華，並注意消化吸收，可以豐富我們的文化底蘊，進而充實文章的思想內容。

二、藉助聯想與想象

在構思作文時，通過聯想、想象，可以充實片斷的事物，使其成爲完全的整體;通過聯想、想象，可以使分散的零亂的生活印象，形成有利於表現主題的典型情節和藝術形象;通過聯想、想象，還可以把原本抽象的道理擴充爲具體的事物，從而顯示出文章的魅力。

三、變換角度看問題

古人云：“五官生五覺，五覺出文章。”在確定主旨後，要聯繫事物的背景和時代特點，多方面地選擇觀察、議論的角度，既寫事物之間的聯繫，又寫事物之間的區別;既把握事物的表象，又闡發事物的內蘊與本質。

四、善於在試題的“開發區”內做文章

一篇文章，尤其是記敘文，常用的材料有時間、地點、人物、事件、物件、景物、感情、道理(簡稱爲“時、地、人、事、物、景、情、理”)，可以用它們充當衡量試題的尺子，合理擴大試題的“開發區”，然後精選材料，充實內容。

五、在單純中見充實

話題作文可以容納的東西比較多，不少考生感到有話可說，於是就把自己所想到的一股腦兒都塞進去，“話題成了一個筐，什麼都往裏裝”，結果造成內容鬆散。其實，800餘字的作文，無論話題怎樣寬泛，都要“大題小做”，從小處入手，把話題凝結在一箇中心點上，於單純中見豐富。20xx年高考，面對試題“說‘安’”，北京一考生從京劇的特色(“安和、安穩、安詳，在京劇這裏得到充分的印證”)與發展(“京劇要與時俱進，不能安於現狀，安常處順”)的角度切入題意，在這方面就處理得非常好。