淺談信息化教學創新

利用信息技術創新教學的模式與方法，是加快推動信息技術與教育教學深度融合的重要途徑。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【淺談信息化教學創新】

隨着信息技術的迅速發展，素質教育和教育信息化的推進，要求在中小學普及信息技術教育。信息技術課程逐步成爲小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。小學信息技術教育的教育任務和教學目標提出培養學生良好的信息素養，把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段，努力創造條件，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成爲時代的要求，所謂創新就是在原有基礎上給予革新，或是創造出以前所不曾出現過的。創新教育需要滲透到各科教學中。尤其是信息學科，並且只有對本學科不斷創新，不斷注入活水，它纔有發展前途，纔有存在的必要。皮亞傑曾經提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非簡單重複前輩已經做成了事情的人。可見，好的教育應該培養造就出大批創新人才。創新是人類賴以生存和發展的根基，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如何在信息技術教學中培養學生的創新能力呢?

　　1 信息化教學要求教學模式的創新與改革

高校是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。高校要培養創新人才、培養創新精神，必須改革傳統的教學模式。在教育信息化的大背景下，教育領域一些傳統的教學模式正在被揚棄，教育信息化全方位地推動了教學模式的創新。一是教學過程、教學特徵發生了深刻變化。教育信息化就是利用信息化的技術、觀念、手段、方法，使教育功能發揮得更廣泛、更有效、更及時，其宗旨是培養創新人才，加快實現教育的現代化。傳統教學過程相對刻板、簡單，立足於教員精講，學員理解記憶和練習。教育信息化背景下的教學過程以豐富多彩、靈活多樣的方式實施，教和學兩方面表現出開放性、合作性、整合性、交互性、現代性。在技術手段豐富、靈活多樣的教學過程中，教員必須不斷進行教學探索，必須努力整合各種教學資源，以實現教和學的良性互動。一種以學員爲主體、教員爲主導，師生共同利用信息技術和優質資源進行教學的模式正在形成。二是教學形式、授課方式發生了根本變革。粉筆加黑板的授課、輔導方式越來越淡化，運用以計算機爲主的多媒體技術授課越來越普及。教育信息化打破了學校圍牆的限制，很多教育資源可以實現網上共享，運用信息技術手段形成網絡化學習，爲學員打開了一個更爲廣闊的空間，提供了一個嶄新的資源體系。網絡信息資源以其獨具魅力的開放性、探究性和交互性，一躍而成爲現代教學的重要資源。三是教材載體、教學資源發生了根本變化。教育信息化背景下教學資源十分豐富，教材的外延不斷擴大，目前已在紙介質的基礎上，發展到磁介質、光介質的廣闊領域，這爲學習的革命安裝了強勁的加速器，爲終身學習體系的建立開闢了一條高速公路。隨着現代化的教育理念、完備的教育體系、完善的教育設施的建立，運用現代信息技術收集整理資料、備課已被廣泛使用，併成爲主要趨勢。四是學習方式、學習時空實現了新的跨越。信息技術的`發展使學習場所、學習形式越來越靈活多樣;個性化學習、個別輔導越來越廣泛和具體。如何輔導和支持學員的個性化學習，如何因材施教、實現個別化教學，如何檢查作業和練習，如何考試等，已成爲每個教員的新課題。每個學員的基礎不同、對信息資源的興趣與理解水平不同，教員必須將教材內容與信息資源整合，必須將傳統的授課方式與現代教育技術結合，才能增強教學的生動性、實效性。新的學習方式及個性化學習對啓發學員創新思維，培養學員的創新精神和實踐能力具有重要意義。

　　2 把好“三道關”抓好信息化教學人才隊伍建設

教育信息化強調在科學的教育觀指導下，將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來;應用信息技術對教育體系、內容、方法和手段進行全面的改革，爲全面推進素質教育服務。創建信息化背景下新的教學模式關鍵是要靠廣大教員的創新精神和運用現代教育技術能力的提高。在教育信息化不斷髮展的形勢下，要大力開展教員的現代教育技術培訓，努力提升教員運用信息技術的水平，針對教員隊伍信息化水平低與現代教學手段發展需要之間的矛盾日益突出的現狀，大力培養信息化教學人才，注重把好“三道關”。一是把好選拔關，要改善教學力量不足的現狀，就應着力提高教員隊伍教學能力，要注重選拔和培養一批懂專業、會操作、能講會教、精通當代信息技術的教員，要注重把精通計算機、網絡技術的人員選配到教員隊伍中，作爲教學力量重點加以培養。二是把好管理關，在組織民兵預備役部隊訓練過程中，從各行各業抽調了不少教員，爲此，應搞好人才隊伍的信息管理，把每個教員的基本信息、聯絡方式、專業特長、教學內容和教學特點都錄入信息管理數據庫，形成教學人才資源網，對信息化教學人才隊伍進行合理調配，綜合使用。三是把好培訓關。要利用各類培訓，加大力度對教員隊伍的信息化教學能力進行培訓。另外採取“請進來教，送出去學”的方法，將外單位的專業水平高、教學能力強的人才請進來講課輔導，擇優挑選部分教學骨幹送到院校、上級機構和掛鉤單位訓練和學習，切實拓寬信息化教學人才培養渠道，使教學人才充分發揮綜合效能。

　　3 建好“三個重點”，抓好信息化教學平臺建設

針對當前軍事教學中信息化教學平臺不完善，整合程度不高，還不成系統、不成規模的特點，應立足自我，協調地方，整合軍地資源，更新和完善訓練教學物資器材、設施設備，主要加強信息化教學平臺的建設，搞好“三個重點”建設。一是重點加強教(器)材庫室建設。要加大經費投入，專門拿出經費更新、配齊各類信息化教學教材和物資器材，切實抓好教(器)材庫室建設，並做好教(器)材的專項分類、儲存和保管。二是重點加強信息化多功能教室建設。可以建設集綜合多媒體電化教學、網絡訓練教學、遠程視訊教學等多功能於一體的訓練教學場地，搞好“聲、像、光、影、電”等設施設備配套建設，切實搞好信息化教學場地保障。三是重點加強信息化教學系統建設，重點加強多媒體系統、遠程視訊系統等信息化教學系統建設。多媒體系統着重搞好採集、製作、播放等環節的配套建設，確保發揮最大的綜合效能;遠程視訊系統建設形成網絡，達到“縱向連得上，橫向能溝通”的要求;訓練教學網絡系統主要搞好內部局域網絡的建設，集成指揮自動化系統、訓練作業系統、軍事理論考覈系統和軍事訓練評估系統等訓練軟件;切實形成一個綜合、集約、高效的信息化平臺。

　　4 搞好“三個結合”，加強信息化教學手段創新

爲提高教學質量，強化教學效益，採取多種手段並用，多種形式並存的方法搞好課程和教案的設置。一是搞好“人”與“機”相結合。教員充分利用信息化教學平臺進行理論講解、演示操作，熟練操作和使用多媒體系統、遠程視訊系統和訓練教學網絡系統等應用系統，通過信息化教學平臺，使授課形式與內容相結合，演示與講解同步;受訓者通過信息化教學平臺進行操作實踐，進行人機訓練，切實強化教學成果。二是搞好“教”與“學”相結合，主要是搞好教員與受訓者通過信息化教學平臺進行教學互動。教學準備階段，提前搞好教案的編寫，課件的配套製作，科學合理地進行課程設置;教學實施階段，採用“啓發式”、“誘導式”和“對比式”等多種形式，以靈活多樣的教學手段，充分調動受訓者的思維，活躍課堂氣氛，搞好教學互動;結合信息化教學平臺，運用切實管用的教學形式，科學合理的組訓方法，把“教”與“學”結合起來，切實提高教學效果。三是搞好“新”與“舊”相結合，在教學手段上，搞好傳統教學手段與信息化教學手段的結合。立足傳統教學手段，搞好傳統的教學手段與信息化教學手段的交叉運用，切實使課堂生動起來，使思維活躍起來，使形式豐富起來，徹底改變教學形式呆板、手段單一、教學互動性差、教學效果不理想的現狀。