雨天藍天常春藤的散文

一輩子的感動：

所謂感動只不過恰恰是有些事物的發生，和你心裏的感受一致罷了。只是有些感動也許只是一陣子，像某些流行音樂、某些流行作品，一聽一看而過；但某些感動，像印在你腦海裏永揮不去的音樂，像你讀的一些書，或許過了很久你還想打開它、聆聽它。你要的是一輩子，不是一陣子。

文字：

年少時的文字有時候像兒童畫，看着清純、靈動，有的時候自己都不知道所以然地被自己打動，那裏面滿是風花雪月，一個眼神的脈脈，都把自己甜醉得一塌糊塗，但那種感覺有時會稍縱即逝；成熟的文字像油畫，每一個層次都留給你足夠的想象空間，看起來很遠，你一直被人家的感覺牽引進來並迅速延伸，那是你心底裏發自肺腑的感動和認同。

冬日裏的常春藤：

那隻常春藤嫋娜地伸了下腰肢，然後“騰”地撲入了你的眼簾，剛剛還霧濛濛的天，一下子變得滿目春色，綠了你的眼，暖了你的心。於是，所謂春花、夏荷、秋月、冬陽，所有的美妙，都融入了你的腦海。你輕啜了一口醇醇的清新，和着風的曲調，柔柔地醉了……

雨天蘭天

我曾擁有一個雨天，十多個男孩子在水裏奔跑，一會兒光着小腳丫撩起水坑裏的水灑向小夥伴、一會兒一起在水窪處“PIA、PIA”的踏起水花。那時候，很少有大人出來喊自己的孩子回去，那時候的孩子們信奉“在大風大浪裏鍛鍊成長。”奇怪的是，那時候的孩子很少生病，也沒有禽流感豬流感和非典，更不知道啥叫H1N1病毒，只知道，就算是得了病，大部分孩子都挺着，吃藥的都很少，更不用說打針了，我是活到了22歲以後才知道什麼是吊瓶。記得20歲那年做闌尾炎手術，恢復的時候也只打了幾天青黴素。那個時候的空氣清新而溼潤，每次雨後都會有靚麗的彩虹，那時節像孩子的'節日，每個孩子的臉上都掛滿了彩虹般的色彩。現在很少能見到在雨中歡叫着相互追逐的孩子們了，忽視體能鍛鍊，生物製劑和抗菌素的濫用也使得細菌具備了更強大的抗藥性，病毒變異得越來越快，孩子們自身的抵抗能力也逐步下降了，已經到了即使一般的感冒發燒都要去醫院打吊瓶的程度了。高樓大廈在縮小了孩子們的活動空間的同時也極大地造成了環境破壞，藍得像純藍鋼筆水那樣的天空，似乎只存在回憶當中了。記得小時候，我總願意寫把藍天寫成蘭天，如今，他們說這是錯別字，可是我依然願意用“蘭”，蘭蘭的天，那不只是一個字，而是一段難忘的記憶，難道我心中的“蘭”真的會永遠不再了嗎，那是怎樣的一種悲哀？

正午陽光

30年前的正午（呵，真的很快，說起這個數字也着實把自己下了一跳，我已經40好幾的人了。），我吃完飯，要麼聽院子裏休班的叔叔阿姨講童話、神話、戰鬥故事，要麼自己拿着連環畫、兒童文學一類的書籍，懶懶地靠在我家那把“吱吱嘎嘎”歡叫的竹椅上看書，打盹。

那些光線肆無忌憚地穿透斑駁的樹葉，潑灑到我身上，變幻成蝴蝶、豹子、東北虎的摸樣，而我大都不太知道，我早已熟睡在一片藍天下，一蓬綠蔭裏微醺的風中，做着各式各樣的白日夢。有時候，我也會夢到老師，，他們大都嚴厲而可敬，慈祥而可親，就算是暴風驟雨般地批評，我們也會誠服地接受。因爲我們知道，老師是從心底裏愛我們的。那時的老師不會向學生和家長索要禮物，那時的我們也不會送禮，即使送禮也沒有老師會收。因爲老師們都自尊地把自己當成園丁和楷模，容不得自己身上有一點骯髒。那是教育的純真年代，孩子們在課堂睡覺都敢笑出聲音。

我的小學時光只是上午上課，下午則參加學習小組活動，所以我一般可以熟睡到下午兩點多，纔會被同學們用“毛毛狗”（一種草本植物）撓腳丫、搔鼻孔的方式弄醒，我知道課外活動開始了。

課外活動一般是把居住在鄰近幾個居民區的同班同學組成一個學習小組，有小組長帶領同學在課後一起復習、預習功課，完成課外作業。活動點一般設在固定的同學家或者在輪流在幾個同學家。學習結束後，大家會一起做遊戲或者看大家拿來共享的課外讀物，還會去部隊營房、軍烈屬、孤寡老人家裏幫助打掃衛生……。

當時的學習小組活動，提高了孩子們自我學習的能力培養了他門團結友愛、相互協作的精神，那是一段令人懷念的時光。

我們班同學們也確實很團結，這種友愛居然在三十年後某大款同學舉辦過幾次同學會後“開花結果”，聽說，此大款將以前喜歡過的幾個班花相繼俘虜，又在始亂終棄發展成一場羣毆後，宣告了同學會曲終人散。

那一場戰鬥我無幸參觀，我當時已在外地當大頭兵多年，也許沒人想到我，也許大頭兵也沒人待見，所以道聽途說也未必可信。我只記憶了從前的純潔的老師和友愛的同學，那些屬於現在的糟粕都遠遠的給我滾一邊去，不知道纔好。

有人說回憶常常伴隨着對現實的不滿，那就不滿吧，畢竟現實中卻有許多進步中的頹廢和醜陋，那就讓歷史這面鏡子來凸顯過去我們曾經擁有的美好，我願意。