帶上自己的陽光,照亮自己的心靈散文

今天爲期一天的五節中考研討課終於落下了帷幕！我苦苦準備了一週的《古詩詞閱讀專題複習》也在今天呈現給了大家，我也是鬆了一口氣啊！雖然沒有達到對自己的表現特別的滿意，也總算是完成了對自己的一種挑戰吧！

腦海裏還清晰的記得2016年11月10日，我第一次代表我們雨潤工作室，代表十二中，去市裏上課的情形！記得當時參加的是庫爾勒市教研中心許老師組織的“初中語文課堂教學研討交流”活動，活動地點也在八中，我當時上的是《大自然的語言》這一課，記得那時我準備的也很充分，學校裏的同仁們一遍一遍的幫我修改課，每個環節也都注入了大家的心血，特別是在課件製作上面，工作室的袁老師專從百忙中抽出時間來給我修改、美化。這些個同仁們對自己的幫助我牢記在心，只想着那天定要好好的表現，不辜負大家對我的期望！可能是自己從來沒有在那麼大的場面下講過課的緣故吧，自己很緊張，很緊張，緊張的似乎都可以聽見自己的心跳，過度的緊張必然會影響自己整堂課的發揮，還記得當時自己的大腦突然一片空白，我都不知自己要講什麼了，然後就藉助課件草草的結束了那堂課，而且那堂課上自己的話語滿滿的強佔了學生的話語，學生的課堂幾乎變成了我的一言堂，而且自己的話語又是那麼多那麼碎，根本沒有說到點子上，學生的學習語文的能力沒有得到鍛鍊，更沒有得到培養，因此在評課時就被點出了許許多多的毛病，評完那天所有的課之後就真切的體會到自己是上的最爛的一個！那時自己心裏也特不是滋味，但卻沒有搞清自己真正失敗的原因，只是覺得是自己心裏素質太差影響了發揮！現在回想起來其實根本原因是自己對文本閱讀把握的太膚淺，心裏沒有一個明確的方向，不知這節課到底要給孩子教什麼？怎麼教？爲什麼而教？當時是一頭霧水！回校後開大會時還清晰的記得當時領導對我此次外出參加活動的不滿，連一個什麼獎狀都沒有獲得，（因爲是研討課市教研中心就沒有設獎）中學語文組的臉面似乎也被我給淹沒了！自己沒有掙得榮譽反而丟了臉！那時聽了那些話覺得是一記耳光重重的打在了自己的臉上，心裏更像是翻倒的五味瓶，然後在心裏默默的鄙視自己，原來我竟輸的如此之慘！！！

自那以後，一年多的時間過去了，我在不斷教學中、學習中、思考中，慢慢的領會到了語文教學的曼妙，一次次的外出培訓，一次次的研討交流，語文課堂似乎離我越來越近了，特別是生活中幾位學識深厚的摯友的點撥鼓勵，讓我對自己的語文教學信心倍增。我突然覺得自己從內心深處真正的愛上了語文，喜歡去探索和追尋它！且想讓自己這隻笨鳥的羽翼不斷的豐滿，慢慢的能夠起飛，不奢求能一飛沖天，只願能領略沿途的風景，尋找到一片真正屬於自己的天空！

通過今天下午的研討交流，讓我對自己的這堂課有了更多的反思！她們每一位發言的老師都對我的這堂課提出了寶貴的意見，讓我更能清醒的審視自己的不足，特別是對於知識點的錯誤講解要引起高度重視！並告誡自己要對古詩詞做深入的理解，準備研讀幾本專業的書，這樣才能在古詩詞鑑賞的課堂上爲學生的理解注入新鮮的血液，增添鑑賞的趣味！

從心底裏很感謝一路走來對我教育教學有積極引導作用和鼓勵作用的領導們，同仁們，摯友們，是你們的有效的引導和積極的鼓勵讓我想做最好的自己，也是你們讓我有了應戰的勇氣，給予了我前進的力量！記得有這樣的`一句話：“真正的學習者並不是自己一人關起門來苦讀，而是藉助於有效地表達和傾聽，能很好的表達出自己的想法，並用開放的心靈容納別人的思想從而提高自身的業務能力，豐富自己的語文素養，從而去發現自我，超越自我，實現自己的人生價值。”是啊，這應是多麼美好的一件事啊！

我想作爲一名教師，無論是讀書還是反思、寫作，最終的目的還是要服務於課堂教學。課堂是體現一個教師教學魅力的舞臺。因此，要搞好我們的課堂教學，就要多帶點東西進課堂。多帶點“精、氣、神”進課堂，這是《給老師一百條新建議》一書中鄭傑校長的觀點，在他看來，這是一位好老師自身散發的氣質。在他踏入課堂的那一刻起，帶到學生面前的不僅僅知識，也不僅僅是課堂的組織秩序，同時，還有教師的精神氣質。教師的一舉手一投足，一個含笑的眼神，一句體貼的話語，便瀰漫在課堂之中，將所有人的心緊緊地抓在一起，使人爲之折服。

那我們平時如何做到呢？我想：我們每一堂課不僅要帶着智力與體力去，更重要的還要帶着一顆心去。一顆忘了年齡，忘了功利，忘了身份的無邪之心去課堂。那麼你的心便會坦蕩在孩子們的面前，去了塵埃的心會使你的語言和舉止超凡脫俗起來，它會在孩子們的眼裏產生一種神奇的力量，令他們隨你去遨遊知識的海洋。其次是要有平日的學習與體悟。“腹有詩書氣自華”。這其實又回到了平日裏的讀書與學習。一位真正有文化內涵的教師不是看你平時的侃侃而談，而是看你在課堂教學中的語言是否充滿魅力，是否具有教學智慧。這樣，你才能在你的課堂中指點迷津，釋放自己的精神與力量。