有關四年級上冊作文錦集9篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的四年級上冊作文9篇，希望對大家有所幫助。

四年級上冊作文 篇1

週六的傍晚，天灰濛濛的，還不時夾雜着絲絲細雨。幾隻家燕在馬路上無憂無慮的嬉戲着，忘記了回家。突然，遠處飛速駛來了一輛大卡車，“唰”的一聲，周圍立刻變的像死一般的寂靜。我也因恐慌閉上了雙眼。

當我緩緩睜開眼是，那輛大卡車已消失在茫茫的細雨中了。一隻家燕靜靜地躺在血泊之中。它那原本整潔漂亮的羽毛變得凌亂不堪，胸前雪白的絨毛已被鮮血染的通紅，那亮晶晶的小眼睛也緊緊的閉上了，永遠也不會再睜開。它的頭無力的垂在了一邊，鮮活的生命就在一瞬間消失了。

這時，另外一隻小燕子飛到它身邊，關心地對躺在地上的夥伴“唧唧喳喳”的叫個不停，好像在說：“咦！你怎麼了，快回家吧，別老躺在地上，那樣會着涼的。”它一邊叫，一邊焦急的跳來跳去。

“唧唧”，見死了的家燕人沒有任何反應，小燕子又重新竭盡全力的嘶鳴了一聲，可馬路上除了汽車的喧囂和人們來來往往的腳步聲外，再也沒有別的聲音了。它慌了，發瘋似的向死去的家燕撲過去，用嘴搖晃着它的身體，不停的拍打着翅膀，企圖把已經死去的夥伴從死神手中奪回來。時間一分一秒的過去了，奇蹟並沒有出現。死了的家燕依然靜靜的躺在冰冷的馬路上。

看着那地上漸漸被雨水沖刷的已經淡薄的血跡，小燕子似乎明白了什麼。它輕輕的爲死了的燕子細心的整理羽毛，除去身上的血斑，用翅膀撫摸着它那冰涼的身體，默默的爲它禱告。

雨越下越大，天色也漸漸的暗了下來。小燕子才依依不捨的離開了死去的家燕，向着遠方飛去。夜空中傳來了一陣淒涼而又深沉的長鳴。

目睹着眼前的一幕，我驚呆了。人類就這樣輕而易舉的奪取了一條無辜的生命，這是何其的殘忍。其實，鳥兒也和我們一樣，渴望快樂，渴望自由，渴望平安幸福。它們是人類的忠實朋友，請不要傷害它們，讓我們攜起手來，去愛護大自然的生靈吧！它們會爲世界增添快樂，給大自然帶來更多生機。讓我們從現在做起，從自身做起，爲維護生態平衡，保護大自然一起努力吧！

四年級上冊作文 篇2

爸爸曾經給我講過他與一隻貓的故事，我永遠都忘不了，因爲每次一想起，我都忍不住流淚。

那是爸爸小的時候，撿到了一隻貓。很可愛，黃白的皮膚，雪亮的眼睛，讓人很喜歡。爸爸每天給它餵食，貓咪很感激，所以很聽爸爸的話。他們玩得很快樂。

但這種快樂很快被打破了：那是一個夜晚，爸爸熟睡着，貓咪也在睡夢中。過了一會，傳來一陣沙沙的足音。爸爸感覺到不對勁，但那時太累了，便沒有起來查看。貓咪怕主人有什麼事，走出門看了會……從此以後，那隻貓就消失了。

爸爸接着告訴我，他聽到貓不停的叫，叫聲帶些淒涼。最後沒了聲，爸爸纔起來看發生了什麼事。後來他想起那沙沙的`足音，會不會是蛇?不會是蟒蛇吧?那，那貓咪豈不是……爸爸停止了說話，兩顆大大的淚珠流了下來，這是我第一次看爸爸流淚。我也在聯想當中：如果是蟒蛇，蟒蛇會吃人的!那，那貓豈不是爲爸爸犧牲了?想到這裏我也不禁流淚……

如果那隻貓被蛇吃了，那就等於救了爸爸，可是它自己卻……或許那隻貓很幸運，把蟒蛇引走了，自己也逃脫了……

那隻貓後來再也沒有出現在爸爸的視線裏。它有可能找不到回家的路，到處流浪;也有可能已經葬身於蛇腹了。但，不管這隻貓最後怎麼樣了，它救了爸爸，這是事實!它同時也告訴我們：動物是有靈性的!動物是我們人類的好朋友!

四年級上冊作文 篇3

我常常在想，生命是什麼呢？

一天，我正在衛生間裏洗臉，突然從開着的窗戶外飛進一隻我們俗稱“獅子蟲”的甲蟲。這隻獅子蟲在衛生間裏飛來飛去，“嗡嗡”作響。這讓我非常惱火，待它停下來的時候，我一下子抓住了它，便把它塞進了垃圾桶的底部，沒過多長時間，那隻被我扔進垃圾桶的獅子蟲竟然奇蹟般地從垃圾桶的最底層爬了出來，它爬得很慢，猜想它已經很累了，可我不能輕易饒恕它，於是，我再一次把它給扔進了垃圾桶，可它又像上一次一樣頑強地爬了出來，這次它爬出來時頭上還頂着一片白菜葉兒。看上去它已經狼狽不堪了，等它完全爬出垃圾桶後，我突然發現它的身上有一種令我敬佩的精神，我想：一個這麼可望生存的生命怎麼樣能死去呢？於是我把它給放飛了。

就在獅子蟲起飛的那一刻，我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是——堅強和永不放棄地生存。

四年級上冊作文 篇4

午夜十分，我跑到露臺上看星星。

那些星星可真淘氣！有的在不斷地眨眼睛，好像在想看清些什麼，有的在玩捉迷藏，悄悄地把自己暗下來，和夜色融合成一體，還有的則靜靜地躺在一旁，似乎是睡熟的小娃娃。

不知不覺，星星又有序地變成了海洋的模樣。像是排練過似的，星星們一上一下，翻滾着，波浪一層比一層高。我身臨其境：彷彿來到了海面上，我正暢遊着。突然，一個大波浪朝我襲來，我沒躲過，快淹得上氣不接下氣時，我如夢初醒，發覺，自己還是躺在搖椅上，獨自仰望星空呢！

星空之美，有着吸魂的魔力。

星空之美，有着讓人無法無卻的印章。

只要你被印章烙印過，那麼，你一輩子都無法忘卻。

真正的星空之美，是無法表達的，是啊！區區文字怎能寫出大自然寵愛的寶貝孩子——星空。

自然瑰寶——星空，無任何東西能比。美的最高境界——星空，沒有誰比它更適合這個稱號。

四年級上冊作文 篇5

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發生了什麼事。再把你想到寫下來，內容要具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作的具體內容自擬題目。

如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中的真實故事。所寫的事可以是自己親手經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。

寫完以後，先自己讀一讀，看看有什麼不滿意的地方，再聽聽同學或家長的意見，然後認真進行修改。

當圍在她身邊的男孩較多時，他會和她走的遠些，十天半月來一個電話，問她可好，但是當她身邊無人時，他又會出現在她的生活中，近距離的關心着她，陪伴着她；記得有一次，女兒放學回家鬱鬱寡歡，我想她肯定是在學校遇到了不開心的事，於是問她怎麼了。我知道老公不會贊成。秋日的私語；

四年級上冊作文 篇6

過了年我已經十歲了，在我們的成長中，都經歷了許許多多的磕磕碰碰，這些磕磕碰碰讓我在風雨中成長。有一件事讓我記憶猶新，下面就讓我給你們說說吧……

前年暑假，我歡呼着，耶!暑假來咯!爸爸答應我帶我白鯊水庫游泳。以前看爸爸游泳易如反掌、輕鬆自如，所以我以爲游泳很簡單，小菜一碟。

我爸爸開車我們一家還有媽媽朋友的兩個家庭來到了白鯊水庫游泳館，我脫了衣服，換上泳裝，套上游泳圈，來到衝浪池。不試不知道，一試嚇一跳!我剛剛下水，就驚恐萬分，走都不敢走一步，我的腦子不知不覺的鑽進了一些人因爲游泳而溺水喪命的事故，爸爸看見了便用激將法鼓動我說：“你這個膽小鬼，連這個都不敢，真不是條好漢啊!”沒想到，這話真的對我有作用啊!我小心翼翼的向前走了一步。哦!原來在水中走路並沒想象中的那麼難啊!漸漸地，我學會了下水，看別人在水中衝浪真的好羨慕，感覺好爽!好刺激!爸爸又鼓勵我!說：“幹什麼只有先戰勝自己纔會戰勝恐懼，嘗試了纔會真正的有收穫!”我聽後和他人一起隨着浪起浪落，真的好刺激!我由害怕變爲從容到喜歡!儘管烈日炎炎，我也不想回到陰涼地帶。

很快一天就這樣在水中度過，太好玩了，我下定決心還要學會游泳!嘻嘻!你也來說說你在成長中的故事吧。

四年級上冊作文 篇7

一、創設情境，瞭解“導遊詞”，理解習作要求。

1．播放一段錄像——北京天壇公園導遊員迎接遊客時的情景。導遊：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起遊覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現在就讓我們沿着當年皇帝登壇的路

線開始遊覽，請大家跟我走。”

2．談話：錄像短片中的小張是幹什麼的?

師：隨着旅遊事業的發展，導遊員越來越多，已經成爲一個非常重要的職業。導遊員引導遊客遊覽時的講解詞，稱爲“導遊詞”。(板書：導遊詞)剛剛同學們聽到的那幾句今天，我們就來學習“導遊詞”的寫法。(板書：學寫)

誰來讀一讀這次習作的要求?

設計意圖：儘管家庭旅遊越來越時尚，但很多學生對“導遊員”“導遊詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創設情境，幫助學生了解或回憶曾經聽過、見過的情景，對“導遊詞”產生直觀感知。

3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。

話，就是導遊詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)

指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。

4．教師講解習作要求：

(1)確定自己要介紹的“世界遺產”。

師：我國被聯合國教科文組織評爲“世界遺產”的景觀共有29處，在第五單元的學習中，同學們已經有所瞭解。可以從中選擇一處，作爲自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內容向大家介紹。

師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內容。

（3)提示參觀遊覽的注意事項。

師：可以適時提醒遊覽時的注意事項，或提出“當文明遊客”的要求。

二、範文引路，學習寫法。

1．出示範文《天壇導遊詞》(附後)

師：導遊詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目瞭然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導遊詞”“××風光簡介”“××的傳說”等

2．學生自行閱讀，思考：

(1)導遊詞有哪些內容?

(2)導遊詞在語言上、寫作順序上有什麼特點?

3．交流討論，教師指導寫作方法：

(1)導遊詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。

前言，是導遊員在陪同遊客參觀、遊覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

總述，是對遊覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)分述部分是導遊詞的重點，要按遊覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使遊客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)

結尾，在遊覽結束後，應對遊覽的內容作一小結，並向遊客表示

感謝和告別。(例文的最後一段)

(適時板書：前言、總述、分述、結尾)

(2)導遊詞的特點：內容真實，語言生動，按遊覽順序敘述，適時對遊客提出注意事項。

爲了使導遊詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因爲是向遊客作介紹，所以引用的數據、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內容真實、語言生動、言之有序、適時提示)

三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導遊詞》。

師：本單元我們學習了3篇描寫名勝古蹟的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據課文內容和課前收集的資料，請同學們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導遊詞》，該怎樣寫?

學生小組討論，研究有關頤和園的資料。

集體彙報、討論。

教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。

設計意圖：口頭編寫同一篇導遊詞，可以體現較強的訓練功能。第一可使學生在小組交流中相互學習，相互促進；第二通過集體彙報和教師的即興評改，可使學生進一步感悟導遊詞的寫作方法；第三，通過同一內容的不同彙報，可使學生找出自己的差距，從同伴那裏學習多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學生對其語言已較爲熟悉，選它作爲訓練內容，有利於本次習作難點的突破。

四、教師小結口頭編寫中的問題，佈置本次習作。

師：導遊詞是遊覽時的講解詞，是爲口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背後的神話、傳說、故事等等，卻鮮爲人知。因此，在導遊詞中加入這些內容，也能增加旅遊的神祕感。

你打算介紹哪一處世界遺產，介紹其中的哪些有特色的內容呢?指名學生說一說，教師適時給予選材方面的指導。

師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導遊詞，並用你生動的講解，向人們展示祖國優秀的“世界自然、文化遺產”吧。相信這些自然文化景觀定會因爲你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設計意圖：教師的小結針對學生口頭練習中的問題進行，是對習作的進一步指導，能夠強化學生的認識。由於每個學生習作內容不同，因此教師的指導除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導可以體現在對習作主體——“有特色內容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當堂進行點撥，幫助學生選好習作材料。

四年級上冊作文 篇8

每個人腦海裏都有一個自己印象深刻的人，有的是大名鼎鼎的科學家;有的是翩翩起舞的

舞蹈家;還有的是萬家企業的公司老闆。而令我印象深刻的卻是一名普普通通的清潔工阿姨。

一天早上，我還沉浸在甜甜的睡夢中，樓下卻傳來一陣陣嘩嘩的聲音，攪得我不得不從睡夢中甦醒。我揉了揉朦朧的睡眼，從溫暖的被窩中爬了出來，晃晃悠悠地走向窗口。邊走邊在心裏抱怨：誰呀這麼討厭，一點公德都沒有，大清早的都不讓人睡個好覺。當我走到窗前，打開窗戶剛要開口大罵時，卻突然感到嗓子好像被什麼東西堵上了一般。原來，我看到一位清潔工阿姨正在清掃樓下的落葉。只見阿姨穿着一件破舊的棉襖，握着掃帚的雙手已經凍得通紅，但她還是用力的握着那把大掃帚，使勁地掃着地上的落葉和人們丟棄的垃圾。我想：這位阿姨真是勤勞，這麼早就開始工作了，而我剛纔還窩在被窩裏不想起呢。

七點四十，我準時出門上學了，當我走到樓下時，我看到剛纔那位清潔工阿姨正拉着骯髒的垃圾桶從大坡下向坡上艱難地走着。我迎向阿姨，問：阿姨，你這麼早起牀工作不累嗎阿姨笑着說：習慣了，不累!我又問：阿姨，垃圾桶那麼髒，那麼臭，你不覺得噁心嗎阿姨仍然是笑着回答我說：垃圾桶是髒、是臭，但是大家都不來清掃它們，這個小區不就變成垃圾場了嗎這個活是又髒又累，但不管是什麼樣的工作都應該有人去做呀!聽了阿姨的話，我不禁爲我早上的行爲感到羞愧，同時我又爲我們小區有這樣一位清潔工阿姨感到驕傲和自豪。

我走了，阿姨還在忙碌着，可阿姨那忙碌的身影卻永遠留在了我的腦海裏。

四年級上冊作文 篇9

我家養了一隻小狗，這隻小狗，有一個尖尖的耳朵，尖尖的鼻子，還有一個小小的嘴巴，它長的非常可愛，我家的這隻小狗是黃色的，我給他取名叫豆豆。

有一次，我放學回家，發現豆豆不見了，我問媽媽，媽媽也不知道，突然，我聽到我的房間裏傳出來了一陣聲音，我連忙跑過去，原來是一隻白色小狗跑到我們家來找豆豆玩。現在小白狗和我們家的豆豆正玩得開心呢！

還有一次，我的爸爸又給我買了可愛的小貓，我又和媽媽出門去買了幾條魚，我和媽媽一回到家，就看到豆豆和爸爸剛買來的那一隻小貓玩起來了，我就蹲下來，看着小豆豆和爸爸今天剛買來的那一隻小貓。我看着看着，我就跑到爸爸身邊，問爸爸這一隻小貓是公的，還是母的。爸爸回答我說：“這一這小貓是母的。”怪不得，小豆豆很多次就跑到小貓下去吃奶。

這就是我的小狗豆豆。豆豆誰然很調皮，但是，小豆豆很可愛。我喜歡我的小豆豆。