有關四年級童話作文彙總十篇

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編爲大家整理的四年級童話作文10篇，希望能夠幫助到大家。

四年級童話作文 篇1

通過那幾場比賽後，兔子仍不死心，想戰勝烏龜，便對森林政府提出和烏龜再比一次。於是，它找來幾個朋友，想把烏龜攔住。

烏龜出去散步的時候，聽見了它們的談話，於是便找到了兔子。對它說：“兔子大哥，知道我爲什麼比你跑的快嗎？因爲我背後的殼，才比你快！”兔子馬上跑回家做了一副鐵龜殼，穿了上去。

到了第二天，兔子沒等到天亮就到了比賽現場。心想：這次我準能贏你啦！裁判一聲令下，兔子像射了出去的箭一樣，跑向終點。烏龜穿上像兔子皮毛一樣的衣服，戴上兔子的耳朵，活像一隻小兔子，慢吞吞地走了過去，走了一段路，兔子被它的同伴攔住了，而烏龜卻被另外兩隻兔子抱了起來，火速衝向終點。等在那裏的動物朋友歡呼起來，他們以爲兔子這次終於勝利了。想不到烏龜脫下衣服，摘下耳朵，這下大家都傻了，原來贏的仍然是烏龜。

烏龜對兔子說：“兔大哥，如果你不耍小把戲，勝利的就是你啊！無論做什麼事情，都要腳踏實地，耍小把戲，是不行的！”兔子聽了烏龜的話，恍然大悟，說：“龜小弟，我們做好朋友吧，我是不會放棄的，下次再比吧！”

四年級童話作文 篇2

夜深了，文具盒裏可熱鬧了！

鉛筆說：“你們誰有我重要嗎？小主人如果沒有了我，他可怎麼寫作業！我纔是最重要的！”

話音剛剛落，一個細小的聲音響起：“如果你寫錯了字，不是還要用我來塗改嗎？” 原來是美麗的橡皮小姐啊！

黑色水筆輕蔑地看着鉛筆說道：“鉛筆小弟啊，你就不要再吹牛了！即使沒有你，小主人不是照樣可以用我做作業嗎？”

“我最重要，鉛筆小弟如果寫久了，不是還要用我來把他削尖嗎？”轉筆刀哥哥說道。

大家吵來吵去，一天爭不出結果，第二天再爭，就這樣僵持了很久。。。。。。

終於，在一天的晚上，文具盒忍不住發話了：“咱們每人都有每人的作用，實在用不着成天沒完沒了地吵啊！”

文具們很慚愧，有的說：“他說的對，是啊，沒錯！” 有的說：“我們都有各自的用處，不應該去驕傲，自滿啊！”

從此以後，文具們齊心協力：鉛筆努力讓自己一次用的時間更久一點，橡皮也努力讓自己塗得更加乾淨。

終於，在大家的團結協作下小主人的學習更優秀了！。

四年級童話作文 篇3

森林裏住着許多動物。有一天，一直狡猾的狐狸看見了幾隻小雞，在草地上玩耍。但小雞和小狗是好朋友。這可怎麼辦呢？狐狸想。狐狸決定等小狗回家了再去抓小雞。 一天早上，狐狸看見小狗不在小雞身旁，便想抓一隻小雞做早飯。狐狸便走上前說：“可愛的小雞們，我可以和你們一起做遊戲嗎？”小雞毫無戒備之心地說： “可以啊！我們又多了一個小夥伴了。”狐狸把小雞們哄得很開心。

狐狸趁小雞們不注意，偷偷捉住了一隻小雞。不料小狗就在附近散步，那一隻小雞立刻大叫起來：“救命啊······！大狗快來救救我吧！”小狗聽見小雞呼救聲，馬上衝了過去，用眼睛瞪着狐狸，大聲地說：“快把小雞放下！”說着就衝上前去，把小雞奪了回來。小雞得救了。小雞說：“謝謝你，小狗。是你救了我。”小狗說：“不客氣！我們是好朋友，這是我應該做的，以後你們要認清敵人，還要學會保護自己！”

我們要學會樂於助人，更要學會怎樣保護自己。

四年級童話作文 篇4

很久很久以前，在一個森林裏，居住着一隻熱心腸的小老鼠，叫可可。

有一天，它來到阿啦玉巴鎮，遇到了一隻愛吃玉米的小松鼠，它問：“你叫什麼名字啊？怎麼躺在這裏啊？”“哦，我叫玉玉，你叫什麼什麼呢？”“我叫可可。”不久，他們成爲了好朋友。

又一天，可可來找玉玉玩，卻發現玉玉躺在一根樹枝上，一副無精打采的樣子。“玉玉！你怎麼啦？身體不舒服麼？得了什麼病？”玉玉輕輕的說：“我也不知道，只是最近幾天吃什麼都沒胃口。”“那你喜歡吃什麼？我去給你弄點吧！”“不好吧”玉玉停了會兒，又說道，“我最喜歡吃玉米粒，你去哪弄啊？算了，別去了。”“你別管了，等着我，我有辦法。”說完，可可就急匆匆的跑遠了。

可可來到了一個盛產玉米的玉米地——比爾巴克玉米鎮，這時，正是玉米成熟的季節，它看着那一個個黃燦燦，豐滿的玉米，悄悄的潛入玉米地，小心翼翼的掰下一個玉米，正要往回走，卻被一條大黃狗比爾攔住了，比爾大喊：“好大膽的小老鼠，敢在我的眼皮底下偷我家主人的玉米，趕快放下玉米，逃命去！”可可嚇得腿都軟了，卻還死死抱着玉米，它膽戰心驚的說：“我不是偷玉米的小偷，我是爲了救我朋友的命。求你饒了我吧！”比爾不相信，“你這樣的小偷我見多了，休想騙我！”可可無奈地說：“你不信，可以跟我走一趟。”於是，可可帶着比爾來到玉玉家，比爾看見玉玉的病情，一下就明白了，連忙對可可說：“快讓她吃玉米吧！”玉玉吃了玉米，頓時精神了許多，比爾說：“雖然你的初衷是好的，但是偷東西畢竟不是好事，這樣吧，我教你們種玉米，怎麼樣？”“好啊！好啊！”可可和玉玉不約而同的拍掌叫好。於是，他們三個在旁邊開墾了一塊空地，把剩下的玉米種在了地裏。

幾個月後，比爾又來到這裏，可可和玉玉把一個的玉米捧着送到比爾跟前，請它帶回去還給它的主人，並告訴比爾，自己種的玉米纔是最香、最甜的玉米。

最後，玉玉和可可幸福地生活在了一起，他們再也不用爲沒有玉米發愁。

四年級童話作文 篇5

很久以前，一個村莊裏有兩個叫金虎龍的人，村裏的人爲了方便區分他們，把有一頭牛的叫小金虎龍，把有六頭牛的叫大金虎龍。

每個星期六，小金虎龍要幫大金虎龍耕地，小金虎龍喊着：“加油，牛兒們。”大金虎龍看到後說：“你只有一頭牛。”話剛說完，順手把小金虎龍的牛打死了。

小金虎龍傷心的把牛處理了，準備進城把牛皮賣了，到了晚上，小金虎龍還是沒到城裏，小金虎龍到一個農民家裏借宿，老農看見他緊緊的握着袋子，好奇的問：“那裏面裝的是什麼？”小金虎龍說：“是牛皮。”於是老農拿出兩鬥金子把牛皮買下來了。小金虎龍高興的回家了。

大金虎龍知道小金虎龍用牛皮換來兩鬥金子，連忙把自己的牛殺了，取出牛皮準備進城去換金子，可是沒人買他的牛皮，大金虎龍生氣了，以爲小金虎龍是騙他的，現在牛死了，牛皮也沒人要。

他回家後，趁着小金虎龍不注意，把小金虎龍推進了河裏，一位老爺爺把小金虎龍救上了岸，瞭解了事情的經過，老爺爺讓小金虎龍趕着一頭牛回去，大金虎龍看着小金虎龍回來了，心虛的問：“你從哪裏回來的，還帶着牛呢，”小金虎龍開心的說：“我不小心掉進了河裏，河神送我回來了，還送我一頭牛，要不你也去試試？”

貪心的大金虎龍頭也不回，跑到河邊，撲騰一聲跳進河裏去了，結果再也上不來了。

四年級童話作文 篇6

從前，小主人長着四個美麗的氣官。眼、鼻、嘴、耳很團結，每天都爲小主人完成看、聞、吃東西、說話、聽東西等任務。

時光飛逝，過了幾年。漸漸地，漸漸地，大家開始埋怨其它的夥伴了，眼睛說：“都過了這麼多年，我們之間總得有個老大呀！有什麼事，老大說了算。”此話一出，立即引起了大家的贊同。鼻子說：“不如我們以投票的方法來選定老大，現在開始爲自己拉拉票吧！”

頓時，大家都興奮起來，各自爲自己拉票。眼睛爭先恐後地說：“小主人每天都用我來看東西，如果沒有我，就不知道小主人該讓你們幹什麼。”

鼻子輕蔑地說：“小主人每天都用我來聞東西，如果沒有我，你們就不會知道飲料有沒有變質。”

嘴巴連忙接上來，說：“哼，小主人每天都會用我來吃東西，如果沒有我，你們會把鹽看成糖！”

輪到耳朵了，它不緊不慢地說：“小主人每天都用我來聽東西，如果沒有我，小主人就聽不見老師說的知識，到考試的時候，小主人的成績就會一落千丈。”

到投票的時候，它們都只投了自己一票。結果它們所得的票數相同，也就是說所以沒當成老大，但是眼、耳、嘴、鼻通過這個選舉想明白了一個道理：“尺有所短，寸有所長”，不要只看見自己的長處，也要發現自己的短處。並用別人的長處補自己的短處。

於是，它們只好繼續爲小主人服務了。

四年級童話作文 篇7

我是一隻小鴕鳥，叫飛飛我和其他鳥類不一樣，它們的翅膀是用來飛的而我的翅膀是用來看的，我想飛，但是媽媽告訴我，我們可以飛，但是祖先讓我們不要用翅膀飛，不然？？？？？？媽媽的臉色黯淡了下來，我繼續追問，媽媽說：“不要再問了，這樣對你沒有好處”。

和往常一樣，我很早起了牀，但是媽媽和爸爸都不在家，只留下一張貼在門口的紙條，上面寫着：

孩子，爸爸媽媽愛你！

我好擔心，但是我知道爸爸媽媽是有她們自己的理由的。於是我堅強起來，我每天都重複着同樣的事情，但是我不曾氣餒，我努力去發現新的生活，每天省吃檢用，過了一年，我在家門口開了一家糖果店，信譽非常好，結交了好多朋友，生活不再枯燥無味。

我的視野開闊了起來，又過了十年爸爸媽媽回來了，問我：‘孩子，你學會飛了嗎？我激動的回答：‘是的，我想我學會了，我知道祖先是讓我們用心靈去飛！！

四年級童話作文 篇8

一天，小狗和小兔在討論自己的夢想是什麼。小兔莊重地說：“我的夢想是成爲跑得最快的動物，超過豹子。”小狗說：“我當一隻普通的狗就行了。”於是小兔每天都練習跑步，不管是下雨、下雪，還是在烈日下暴曬，它還是堅持練習跑步，因爲它特別想超過豹子。讓我們來看看小狗：小狗它每天吃喝玩樂，遇到很熱或者很冷的天氣就不出去，一整天待在家裏。有時候它在外面玩，看見小兔在練習跑步，就輕蔑地說：“小兔真笨，這麼好的天氣不玩，還練習跑步，一點兒意思都沒有。”

突然有一天，動物王國的國王——獅子，決定召開一個比賽，比賽的內容只有一項，那就是跑步，讓大家鍛鍊鍛鍊身體，想參加的就參加，不想參加的就算了。第一名可環遊動物王國，獲得動物幣5000；第二名可在動物王國內隨意選5個景點免費旅遊，獲得動物幣3000；第三名可在動物王國內隨意選3個景點免費旅遊，獲得動物幣1000；前100名獲得鼓勵獎，動物幣500；參加者均可獲得動物幣100與參與獎。比賽時間是2月8日，地點是鍛鍊街。動物王國裏的.很多動物都開始練習跑步了，跑得很慢的那些很重很重的動物大部分也來了，這麼好的待遇，誰不來呀！小狗卻沒有練習，即使它知道可以得點東西，但是它就是懶，就是不練習，它根本沒有想過要參加比賽。2月8日來了，新年也來了。

鍛鍊街上人山人海，十分熱鬧。一些小叛就在這裏賣起了東西，小動物們看到這些新奇的小玩意兒和好吃的，就紛紛讓爸爸媽媽買。經過8天7夜，66場比賽後，終於只剩下三隻動物：小兔、豹子和老虎。小兔想：終於可以和豹子比一場了！豹子想：他們一定都跑不過我。老虎想：豹子不一定跑得過，這隻小兔子總跑得過吧。開始了，小兔、豹子、老虎都跑的像光那麼快，叫人簡直看不清楚。老虎和豹子由於不是天天練習，老虎先慢了，後來是豹子。但小兔天天練習，所以它一直都保持着那個驚人的速度。成績出來了，小兔第一，1分6秒跑到終點；豹子第二，1分58秒跑到終點；老虎第三，3分52秒跑到終點。小兔現在在環遊動物王國；豹子在山清水秀的維多利亞瀑布；獅子在漂亮的南極洲。小狗呢？小狗啊，當然在家裏玩唄！

四年級童話作文 篇9

本組課文選取了不同作家、不同風格的4篇童話。旨在讓學生通過本組課文的閱讀：走進奇妙的童話世界，瞭解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。通過學生對課文的閱讀和課後的語文實踐活動幫助學生建立起學生對童話這種文學體裁的初步認識。

因爲童話這種兒童文學想象豐富，語言生動、誇張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學生的眼球，學生的閱讀興趣也很濃厚。

在教學時，除了引導學生感受童話的語言特點，體會童話說明的道理上，我還把教學的重點確立在語言的理解、積累和運用上。

一、感受童話的語言特點。

教學中引導學生在讀書中感受童話的特點，尤其是一些表現語言特點很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”《幸福是什麼》中“說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。”

二、體會童話說明的道理。

在閱讀童話中學生不僅享受到語言美、意境美，更能受到思想美的啓迪，因爲每一篇童話都能說明一個淨化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話引導學生體會到：分享、奉獻、守信、學會本領的道理，在他們幼小的心田裏播撒下善良、誠實的種子。

三、學會理解、積累、運用語言。

語文的學習重點是語言的感悟、積累和與運用。在感悟中學會積累，在積累中嘗試運用。故在教學中，充分利用教材這個憑藉設計了多次的語言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個詞語就把花園的一年四節的美麗描寫的生動、細緻，並給人以豐富的聯想。教學時，我抓住作者這一表現手法，引導學生美讀後，讓學生分別說出像這樣的四個描寫四季的詞語，學生說出“萬物復甦、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實累累、白雪皚皚”兩組詞，然後我讓學生把這兩組詞放在課文中進行美讀，學生讀自己創作出來的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學《去年的樹》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥兒再趕回來給樹唱歌的路上的心理活動來引導在體會鳥兒與樹的感情深厚的同時學會表達、運用。

每個孩子都喜歡看童話，對童話故事用濃厚的興趣。因此，在教學完本組課文後我推薦學生閱讀童話故事，希望在童話伴隨孩子成長的童年裏讓孩子們不但更多的瞭解童話，而且更能得到心靈的淨化，情感的薰陶、品德的培養。

四年級童話作文 篇10

森林裏準備舉行才藝比賽，參賽者有螞蟻、猴子、小鳥和孔雀。比賽雖然將於下月舉行，但是動物們都忙於練習。其他不參賽的動物卻七嘴八舌地談論著比賽的事，大家都熱切地期待它的來臨。

比賽前的三星期，孔雀突然照照鏡子，發覺自己很胖，跳起舞來頗難看的。於是，她就不斷地節食和練習跳舞。

比賽當日，參賽者都以最佳的狀態示人。首先，螞蟻一家人雄赳赳地在臺上步操，接著，身手靈活的猴子表演體操，然後，小鳥「吱吱」地唱出悅耳的歌曲，聽得觀衆十分陶醉。最後，是孔雀的表演，大家對她有很大的期望。她走到臺上，隨著音樂的節拍，跳著輕盈的舞姿，誰料她跳了不久，就「砰拍」一聲重重地摔在地上暈倒了。大家不約而同地站起來湊熱鬧，想看看孔雀到底發生了何事。原來孔雀由於過分節食，導致營養不良，需要送院治療呢！冠軍？本來就屬於孔雀的，但在這樣的情況下，只好把它送給小鳥。孔雀醒來後，後悔不已，因爲她不但未能順利演出，還把后冠送給了別人呢！

這個故事教訓我們做任何事也不能過分，要適可而止，否則，只會惹來反效果。