小學四年級作文4篇[必備]

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編爲大家收集的小學四年級作文5篇，希望對大家有所幫助。

小學四年級作文 篇1

在校園的西北角那邊，有一個花壇，那裏有一個祕密，很多人都不知道，但是我知道，就是——那裏有一片大大的葡萄藤！記憶中，那是校園裏最美的地方！

春天，葡萄藤緩緩地爬上了籬笆，葡萄藤上面抽出了新芽，嫩嫩的，綠綠的，可漂亮了，每天來到學校我都要看看這片葡萄藤究竟長成什麼樣子了，總是希望，這片葡萄藤能夠快點兒結出葡萄！

盛夏，葡萄藤似乎是知道了夏天的到來，爬得越來越高了，而且嫩綠的葉子變成了青青的顏色，看上去可舒服了，有的時候，葡萄藤就像是綠色的.屏障，架子下面，總是會有人來來往往的身影，但是卻好像被那片蔥蔥郁郁的草擋住了，沒有人發現呢。一陣風吹過，葉子頓時舞蹈起來，此起彼伏，可好看了！

夏天走了，秋天又來了，葡萄藤脫下了綠色的裝束，換上了金色的裝束，看樣子就像一個穿着金色服裝的美麗少女，立在校園裏面，秋風吹過，整個葡萄藤“嘩啦啦嘩啦啦”地唱起歌來，淳樸優美的音律，就像媽媽小時候唱的搖籃曲！

冬天，大地鋪上白色的地毯，就連葡萄藤也蓋上冬天給它的棉被了，葡萄藤……漸漸地沉睡了啊！

每次只要一想起那綠意盎然的葡萄藤，煩惱都會拋到九霄雲外去，葡萄藤……默默奉獻，只爲別人……

小學四年級作文 篇2

1、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學四年級作文批語。”如此評語，對於那些寫作不認真的學生，可適當採用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細緻形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適於那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的`軌道，小學四年級作文《小學四年級作文批語》。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

5、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認爲哪些地方描寫最精彩?爲什麼?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什麼?……

6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可採用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，採用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認爲呢?……”

小學四年級作文 篇3

一早起來，天氣晴朗，我匆匆吃完早飯便垮起沉重的書包興沖沖地去上學了。

我急切地想早點到達學校，不想那沉重的書一會兒功夫就把我給累垮了。想想到學校後還要爬三層樓梯，心裏不免一陣陣着急。

我一路小跑。唉，真是倒黴呀！走到十字路口正好撞上了個紅燈，我哪有耐心等呀。我焦急地在馬路旁轉來轉去。突然，我心中產了出了—個念頭。不如……我環顧四周，見周圍沒一輛車，就像過街老鼠似的`“嗖”地一下往馬路中間竄了過去。這時，只聽“嗄吱”一聲巨響，原來是剛好駛來的幾輛汽車，突然來了個急剎車，差點就害得後面的車撞上來。一眨眼功夫四五輛排着隊在馬路中間。我呆呆地站在那裏，就像木樁一樣，一動不動。

司機們－個個把頭從窗子探出來，七嘴八舌對我說個沒完沒了。我恍恍惚惚的，什麼也聽不見了。

一個胖胖的警察叔叔走過來，和諧可親地對我說：“小朋友，你怎麼可以闖紅燈呢？要知道，這多危險哪。生命比什麼都重要呀！”警察叔叔把我的紅領巾正了正，又說：“小朋友，你是－個少先隊員啊，你應該自覺遵守交通規則，爲你的紅領巾增添光彩呀！”

我耷拉着腦袋，不好意思地回答：“知道了”。說着便跟警察叔叔再見了。我邁着沉重的腳步去上學，脖子上好像吊着－塊大石頭，而不是輕輕飄揚的紅領巾。

警察叔叔語重心長的話—直在我耳邊迴響，他那張和藹可親的臉龐—直浮現在我眼前。

是呀，平安最重要,只有自覺遵守交通規則,平安纔會與我同行。

小學四年級作文 篇4

每個人的夢想都不一樣，有的想做醫生；有的相當教授、學者；有的想成爲軍人；有的希望當官；有的要做有錢人當大款……而我的夢想與衆不同，因爲我希望將來能成爲一位小學老師。

自從上學開始，我就不由得被老師這個神聖的職業吸引，我不但從老師那裏學習了知識，他們美好的`品德、一言一行都給我留下深刻的影響。心情是散落的文字，而生活是不同的體裁，我也可以描摹我的美麗人生，儘管生活中會有暴風雨襲來。儘管我不是玩得文字的人，但我可以駕馭我自己的心情。

假如我是老師，我會用最生動的語言來活躍上課的氣氛，把同學們引入知識的海洋，讓同學們覺得學習其實並不那麼難。我會想出各種辦法引導學生們積極回答問題，鼓勵他們不懂就問，告訴他們不要因爲害羞或其他什麼原因就湊合過去。我會關心學得較差的同學，和他們促膝談心，找出原因，討論怎樣改正。我會讓成績好的同學去幫助他們，讓同學們在互相幫助的氛圍中共同成長。

只要你心中有夢想就大膽的去實現它不要考慮在途中會怎樣到有困難的時候一定要加油去實現它！