老師的手四年級作文範文（精選48篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的老師的手四年級作文範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的手四年級作文 1

記得在我上幼兒園的時候，總是不想去，所以動不動就大哭大鬧，不管怎麼哄都不管用。

有一次，媽媽急着去上班，把我送到幼兒園就走了。我在教室裏就開始大哭，老師看我哭的很厲害，所以就過來哄我，可是老師哄了我整整一個小時，我還沒有安靜下來。直到老師給我們講了一個笑話之後我纔好一點了。

等到中午該吃午飯的時候，我又哭了，因爲我還不會拿筷子呢！老師看我不吃飯，就過來問我“你爲什麼不吃飯呢”？我回答說“因爲我還不會拿筷子呢”。老師聽了以後，好像有點想笑，但是後面就開始餵我吃飯。吃飽後老師就叫我午睡，但因爲我是第一個開始睡的，所以有一點害怕，因爲旁邊沒有一個人呀！

到下午了，該起牀了，可是我還不會穿衣服呀，於是老師就過來又耐心的幫我穿衣服。由於我穿衣服的`時候總是鬧，老師每次都會給我放一曲我最愛聽的音樂，這樣我才能安靜下來。

就這樣一雙溫暖、靈巧的手，把我一直教到了大班。直到我上四年級的時候，我還能想到當年老師的樣子和照顧我的歲月。

老師的手四年級作文 2

每一位老師都有一雙神奇而獨特的手。他們用勤勞的雙手給我們帶來了知識，帶來了歡樂，用寬厚的大手牽着我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

我們的數學老師是王老師。王老師的手十分修長，它能變成方程式，用加減乘除和從零到九的十個阿拉伯數字組成無數個算式。它讓我喜歡上了數學。

我們的.體育老師是張老師。張老師有着一雙粗大有力的手。他的籃球技術十分了得。他能讓籃球在手上轉來轉去，而且打球時，幾乎都是百發百中。他還曾經以優異的成績上了電視。

我們的音樂老師十分的優秀。有一次，音樂課上，王老師爲我們用鋼琴彈奏了一曲《月光曲》。她的手指在琴鍵上跳躍着，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶涌。

美術老師的手上面佈滿了硬硬的老繭，一張張潔白的紙，經過他的描繪變成了一張張有色彩、有生命、有感情的畫面。她能讓紙富有生命力。

每一個老師都有一雙獨特的手，他們的手爲我們傳授知識，讓我們健康地成長。

老師的手四年級作文 3

我在全體同學面前讀過課文，在黑板上做過數學題，可我第一次上講臺的情景還歷歷在目。

數學課上老師問：“誰上來做這一題呢？”許多同學都把手舉得高高的，同學們爭着，喊着。沒想到老師叫了我的.名字。我走到講臺上，擡起頭往前一看，同學的目光都注視着我，“媽呀”，我差點叫了起來，心嗵嗵地跳得厲害。我不敢擡頭，不敢看同學們，我的心裏像揣有一隻小兔子似的，頭髮都緊張得豎了起來，腿抖擻得厲害。老師走過來，伸出手撫摸着我，微笑着說：“別害怕，這是第一次。快點做題吧！”我這纔拿起粉筆，在黑板上面把題做了出來，手一直在抖，字寫的歪歪扭扭，高高低低。回到座位之後，我的心久久不能平靜。那道題的對與錯，我也沒聽清老師的講解，只是一味地心跳。下課以後，好朋友悄悄問我：“上講臺，感覺怎麼樣？”我說；“我真的好緊張。”同桌笑笑說：“第一次上講臺就是這樣，第二次就不緊張了。”

從那以後，我上講臺很多次，都很自信，不再緊張。這都要感謝老師，是老師那溫暖的手，然後安心，讓我自信。作文

老師的手四年級作文 4

每個人都有一雙手，有的手靈巧、有的手勤勞、有的手會做工、有的手會畫畫、有的手會彈琴、有的手會寫文章而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手。

老師的手指尖尖的，肌膚又白又嫩，手掌厚厚的。初看老師的手跟別人的手沒什麼不同，仔細一看，卻有很細微的區別：老師因爲職業的緣故，手指被粉筆染得更白，指尖肌膚有一層白色的皮，有時指尖上還沾着紅墨水。老師用她的手備課、批改作業，老師用她的手把知識寫在黑板上傳授給我們。

我們老師的'手既具有畫家的手一樣靈巧，又有園丁的手一樣勤勞。每當上音樂課時，老師會用她的手彈出一曲曲優美動聽的樂曲；上美術課時，老師會用她的雙手勾畫出栩栩如生的動物、植物老師的手是一雙不知疲倦的手，在學校忙完工作後，回到家裏，又爲家務活忙碌不停：洗衣、做飯、織毛衣粗活細活都要幹，老師還爲我們班一位很困難的學生織過幾件毛衣呢！啊！老師，等我長大後，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞而又靈巧的雙手，去描繪一片藍天。

老師的手四年級作文 5

我們都知道，老師的眼睛會說話，你知道嗎？我們劉老師的手也會說話呢？

“叮叮叮”上課鈴聲響了，教室裏還是亂哄哄的。老師把手舉起來，停在了半空，教室頓時安靜了下來，似乎老師在說：“都上課了，你們怎麼還沒做好準備呢？”

課堂上，老師用手不停地在黑板上寫寫、畫畫。那手就彷彿知識的泉眼，知識的泉水不停地往外冒；我們通過他了解了自然界更多的奧祕，快樂地遨遊在知識的海洋裏。

還記得一次，我上課時，頭痛得歷害，就趴在桌子上。這時，老師走過來，用手摸了摸我的'額頭，好像在問：“怎麼了，哪裏不舒服嗎？”當他得知我頭痛後，又拿來止痛膏給我抹上，並用手輕輕地摸着我的頭，好像告訴我：“怎樣，你舒服點了嗎？好好休息吧！”

當我犯錯被老師叫到辦公室的時候，老師又用手摸着我的頭，拍着我的肩，彷彿在說：“孩子，有錯能改，你仍然是個好孩子。”

你瞧，我們劉老師的手會說話吧！在她那雙手的指揮下，我們正在茁壯的成長呢！

老師的手四年級作文 6

老師，您的手本是一雙芊芊玉手，但您爲了我們，日夜操勞着。

老師，是您在三年級的時候，手把手的教我們怎樣拖地，怎樣掃地，這是一雙教我們做人的手。

老師，是您在我們犯錯誤的時候及時糾正我們，用您那雙大手撫摸着我們的頭，給予我們無限的'溫暖，這是一雙觸摸心靈的手。

老師，是您爲了給我們改作業不分晝夜的工作，把手都磨出了繭子，您給我們批的一字一句都是您對我們的愛，這是一雙慈愛的手。

老師，您不知爲了我們付出了多少，多少次因爲我們的調皮，導致了成績的下滑，您每次對我們大發雷霆都是對我們的恨鐵不成鋼，都是對我們深沉的愛，都是對我們的負責。

老師就像一支蠟燭，點燃了自己照亮了別人；老師就像一位園丁，辛勤的爲我們修剪着我們的歪枝；老師就像一位慈母，在我們最需要的時候給予我們慈母般的關懷，老師對我們說：您爲我們付出了太多太多，在三年的時光裏，您的喜怒哀樂都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對您說：老師，謝謝你。

老師的手四年級作文 7

手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與衆不同。

韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學經驗每天都是通過手和語言爲我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個好榜樣。

韓老師的手是一雙靈巧的手，每學期學校要求佈置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛彷彿還帶着露珠的小花；那一隻只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的傑作。

韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業，卷子，當放學的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌着。

韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼裏，她永遠是那麼的美麗，那麼的'偉大。

不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺餘力的奉獻着自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！我的韓老師就是這雙手爲我們打開了知識的大門！

我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！

老師的手四年級作文 8

老師的手不像音樂家的手那麼優美，不像雕塑家的手那麼精緻，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們老師的手很普通很普通。

語文老師的手像一個知識淵博的學者，教着我們中華的漢字；數學老師的手像一個開啓數學的鑰匙，讓我們學到了更多的數學知識；體育老師的手像一個讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠健康；省情老師的'手像一個教我們禮儀的好的學家；微機老師的手像一個個計算機上的符號，讓我們懂得更多計算機方面的知識。

每當我犯了錯誤的時候，老師的手總會像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的錯誤。每當我灰心時，老師總會用手撫摸着我的額頭，好像在說：“別灰心，你一定能做好的。”每當我考試成績差時，老師總會用手拍拍我的背，好像說：“一次考試不代表不行，繼續努力，相信你會考出好成績！”

每當夜晚的時候，老師的手就在燈下批改作業。她有時皺皺眉頭；有時高興地笑；有時仔細地看看；有時認真地思考。

老師每時每刻都在關心着我，照顧着我。我愛我的好老師，更愛我們老師的手！

老師的手四年級作文 9

班主任章老師的手令人難以忘懷：佈滿老繭，雖很粗糙，但卻很靈巧。

老師怎麼會有一雙佈滿老繭的手？直到後來，我才知道老師有一段心酸的.往事：老師以前品學兼優，一直當班長，由於個子小，被大家稱爲“小班長”。1978年參加高考時，老師沒有“一卷訂終身”，卻因爲體檢的原因沒有步入大學殿堂。老師不悲觀，一邊回家務農，一邊擠時間看書。擔任教師後每天堅持鍛鍊身體，體操技能樣樣精通，長年累月練就了一雙佈滿老繭、粗糙的手。

老師有雙靈巧的手，是我們班的“能工巧匠”。桌椅壞了，他修好了；門關不上，他修好了；插銷壞了，他修好了。

班會上，老師讓我們大開眼界，他在黑板用楷書、隸書、行書幾種不同的字體寫出板書，特別好看。他還很會畫圖，只需一眨眼工夫，“刷刷”幾筆，一幅栩栩如生的畫就出來了，令人讚歎不已。

這雙手非常神奇。有幾個頑皮的學生經常不完成作業，不背書。一次，老師用他那神奇的手“教訓”了他們，並語重心長地對他們說學習的好處和重要性。漸漸地，他們作業寫了，書也背了。

這就是我們班主任章老師的一雙手，這雙手詮釋着什麼叫做節儉、毅力和堅強！

老師的手四年級作文 10

我有一位和藹可親的語文老師，她圓圓的臉上，美麗的眼睛總是笑眯眯的望着我們，櫻桃小嘴裏似乎總說着說不完的知識，頭腦裏充滿了智慧。她年紀輕輕就戴上了一副眼鏡，頗有博士範兒。可她最特別的地方，要數她那雙纖細而又美麗、小巧而神奇的手了。

有一次上課，我被點名回答問題，由於對知識背景不太瞭解，我回答得結結巴巴，半天才吐出幾個字。在同桌的提示下，我終於回答出來了。老師爲了鼓勵我，像變魔術一樣變出了一塊橡皮，那雙手可真神奇呀！從那時，我就被這雙手深深地吸引了。

老師的手不僅神奇，還很勤勞。那天晚自習，整整一個小時，老師的手一直在“工作”——不停地爲我們批改作業，改完的.作業本已堆成了一座小山。那是我才發現，老師的手因長久握筆而起了一個又一個泡，紅色的泡使老師的臉上流露出痛苦的表情，可她依舊批改着作業。那時，我在心中呼喊：“老師，別改了，歇歇吧！”

一件又一件的小事，使老師的手在我心中留下了深刻的印象，我們只看到了她手的美麗神奇，卻沒有看到她背後的辛苦與滄桑……

歲月啊，請別再傷害老師的手了吧，讓老師的手永葆美麗與青春吧！

老師的手四年級作文 11

我的語文教師是郭教師，她鼻樑上總是架着一副眼鏡，從來不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的，是她的那雙手。

那次，我正埋頭寫着作業，忽然一隻手頂住了我的前額，使勁兒向上擡着。我仰頭一望，是郭教師！我當即明白過來，會心一笑，坐直了身子。郭教師也笑着點點頭，繼續向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字，不要變成‘小駝背’眼鏡蛇‘哦！”在郭教師的提醒下，同學們一個個改掉了壞習慣。我寫字時也常常讓自我坐端正，偶爾忘記了，仍有郭教師溫暖而善意的提醒。哦，提醒的手。

記得一年級時，由於握筆姿勢不正確，我的字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭教師常常握住我的手，糾正我的握筆姿勢，教我“橫平豎直”，並寫出一個個漂亮的字讓我臨摹。我也最終未辜負她的期望，練得一手好字。哦，援助的.手。

教師的手，永遠那麼平靜，永遠那麼溫暖。教師的手，引領我們走過昨日，走進今朝，走向未來！

老師的手四年級作文 12

有一雙手讓我最爲難忘，它像一束陽光溫暖着我心中文學的種子選手，這雙手像一滴滴甘露滋潤着我。這雙手給我修剪着錯亂的枝丫。它就是辛勤的園丁——老師的手。

當我們在課堂上努力求學時，這雙手像一隻美麗的花蝴蝶，繞着黑板飛舞着，“變”出了一行行工整美麗的字。它們帶着知識，帶着人生的道理走進我的心靈之中。當夜深人靜之時，同學們都已進入甜美的夢鄉，老師的房間卻燈光閃亮，只見桌上那一雙白皙細膩的手還在紙頁間翻動，一本本作業本上留下了鮮紅的批語，課本上記下了老師備課的思考。這雙手在我們犯錯誤時，給了我們寶貴的教誨，親切的鼓勵，這時，它像一股溫泉流入我的心中。

祖國是個大花園，老師的手像一把快速、麻利的剪子，修剪掉我們身上不和諧的亂枝。老師的手是一股清涼的泉水，溫情地把我們澆灌，每當我們開出嬌嫩的'花朵，老師的眼中總會流露出欣慰。

這一雙手，修正着我心靈的幼苗，這雙手，陪伴着我的童年，這雙手扶持着我向着人生的目標，一路遠行。感謝你，老師的手！

老師的手四年級作文 13

老師的手，沒有雕塑家那麼靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的讚賞；沒有音樂家那麼柔美，演奏出動聽的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這麼普普通通，平平常常。

在課堂，爲了學生更容易學到知識，老師的手就有了一些比比劃劃。這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點、難點做一些小結，便於學生課後複習，並從中領會一些寫作的技巧，體會祖國文字的奧妙。數學老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學生帶經那奧妙無窮的數學世界，又讓學生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛鍊。這就是老師的手。

在辦公室，老師的手也不會停歇。翻開那一堆作業本，紅勾連着紅勾，使那雙手輕鬆愉快，凝聚了無限讚賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作。打開備課本，不知道寫着什麼，似乎只有天上的'星星才知道她還在默默的工作。爲了她的學生，爲了它所全心熱愛的教育事業，她願做架橋的螺釘、鋪路的石子……

這就是老師的手。

老師的手四年級作文 14

我的語文老師是郭老師，她鼻樑上總是架着一副眼鏡，從來不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的，是她的那雙手。

那次，我正埋頭寫着作業，忽然一隻手頂住了我的前額，使勁兒向上擡着。我仰頭一望，是郭老師！我當即明白過來，會心一笑，坐直了身子。郭老師也笑着點點頭，繼續向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字，不要轉成‘小駝背’眼鏡蛇‘哦！”在郭老師的提醒下，同學們一個個改掉了壞習慣。我寫字時也常常讓自己坐端正，偶爾忘記了，仍有郭老師溫暖而善意的提醒。哦，提醒的手。

記得一年級時，由於握筆姿勢不正確，我的`字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的手，糾正我的握筆姿勢，教我“橫平豎直”，並寫出一個個漂亮的字讓我臨摹。我也最後未辜負她的期望，練得一手好字。哦，援助的手。

老師的手，永久那麼平靜，永久那麼溫暖。老師的手，引領我們走過昨日，走進今朝，走向未來！

老師的手四年級作文 15

老師的手，比不上藝術家那樣靈巧，比不上音樂家那樣輕柔，更比不上雕刻家那樣精細。老師的手，就是一雙普普通通的手。

語文老師的手在黑板上寫出既漂亮又工整的黑板字，此時，老師的手就是開啓智慧大門的鑰匙；數學老師的手在黑板上解出了一道又一道的難題，此時，老師的手就是通往數學大門的臺階；美術老師的手畫出了一道道優美的線條，組成了一幅幅美麗的圖畫，此時，老師的手就是馬良的神筆；微機老師的手在鍵盤上飛快的敲擊着，此時，老師的手就是通向未來科技發展的時代快車。

運動場上，老師的手就像揮舞的旗幟，就像加油的口號，鼓勵着參賽同學向終點衝刺，贏得冠軍；當同學們犯錯誤時，老師的手就像一把大笤帚，毫不猶豫地掃去我們心中的灰塵；當我們傷心、失望、痛苦時，老師的.手就像滾燙的熨斗，熨平我們心中的傷痕。

老師啊，您的手實在太神奇、太偉大了！日夜的操勞，讓您的手老了，它已不再光滑、漂亮，粉筆沫腐蝕了它，歲月在上面刻下了痕跡。老師，您休息一會吧！我真想發明一支神筆，幫老師改作業，讓您的手重新恢復光彩。

老師的手四年級作文 16

我們的語文教師身材勻稱，是個知識分子，戴着一副眼鏡。並且還有一雙與衆不一樣的手。

教師的手是一雙勤勞的手。每一天教會我們許許多多的新知識，改正、評講作業。李教師辦公桌上總是放着一摞摞作業本。每一天上午考試午時就能爲我們評講改錯。當我們問她爲什麼時，她微笑着說；“當天考試當天評講這樣纔跟得上學習效率呀。”

教師的手是一雙不怕髒的手。

雖然教師工作很忙，可是隻要她看到教室裏有一丁點紙渣，她都會彎下腰去撿起來丟進垃圾桶。如果垃圾多了點的話就會忙裏抽空的拿起掃把仔仔細細的把教室到掃一番。

教師的手還是一雙美麗的手。

教師的手雖然看起來有一點粗糙，可是，她卻從不偷懶，總是細心的`給我們講課。當我們在詞典上查不到又不理解詞的意思時，她總是把次分成幾個部分在黑板上又寫又畫，她不僅僅在黑板上寫，並且每寫一部分便耐心的講解給我們聽直到我們聽懂了才之後講解下一個部分。

教師日日夜夜的爲我們班級操勞着，從沒有一句怨言，總是默默的付出。教師給我們的關懷我們會深深的銘記在心。

老師的手四年級作文 17

大家是知道的，每一位老師對我們每一位同學都是和藹可親的，從未下手打過我們。

老師的手，沒有雕塑家那麼靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，而博得人們的讚揚：沒有音樂家的手那麼柔美，演奏出動聽的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這麼的普普通通，平平常常。

在課堂上，老師爲了能讓同學學到更多的知識，用她的那雙手對我們比比劃劃，就這樣，這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯，在黑板上，老師會用手寫出一行行漂亮的粉筆字，對課文的重點，難點，做一些總結，這樣方便同學課後複習，老師的每一個行爲，都處處爲我們着想。這就是老師的手。

在辦公室，老師的手還是不會停歇，翻開那堆作業本紅勾連着紅勾，使那手輕鬆愉悅，凝聚了無限期望，讚賞，偶爾也會有些紅叉，又使那手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的是鼓勵，這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈光下，寂靜的夜晚，老師的手還在緊張的`工作，打開課本，不停的寫着什麼，似乎只有天上的月亮星星才知道她還在默默的工作……

這就是老師的手。

老師的手四年級作文 18

每個人都有一雙手，可是每個人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈教師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫忙和關愛。

賈教師有一雙溫柔的手。記得上一年級的時候，我第一天來到學校上學，那時我害怕極了，當我來到教室門口的時候，我看到的是賈教師微笑迎接我的.面容，感覺很親切，我提着的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時賈教師正好看見我，就用她那溫柔的手把我拉進教室，讓我坐在座位上，我的心裏涌起一股暖流，害怕的感覺頓時全都消失了。

賈教師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時賈教師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

賈教師的手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。

賈教師的手……

我真的很感激賈教師的那雙手，是那雙手在我小學階段的成長道路上給我鼓勵和關懷，是這雙手扶植着我們慢慢長大。

老師的手四年級作文 19

每個人都有一雙手，但是每個人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關愛。

賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級的時候，我第一天來到學校上學，那時我害怕極了，當我來到教室門口的時候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提着的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時賈老師正好看見我，就用她那溫柔的手把我拉進教室，讓我坐在座位上，我的心裏涌起一股暖流，害怕的感覺頓時全都消失了。

賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的.歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。

賈老師的手……

我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學階段的成長道路上給我鼓勵和關懷，是這雙手扶植着我們慢慢長大。

老師的手四年級作文 20

有人說，那“沙沙”的粉筆聲是世界上最動聽的音樂，它代表着知識的傳承和無私的奉獻。是啊，那雙握着粉筆的手，畫出的是彩虹，灑下的是汗水。

有次考試，我考得很不理想，當我看到那令我傷心的分數時，眼淚在眼眶裏打轉，低着頭不敢看老師的眼睛。可是，老師卻微笑着走到我身邊，用手撫摸着我的頭說：“這次考砸了不要緊，總結經驗，相信你一定會考出好成績。”聽到老師的鼓勵，我充滿了信心。我把老師的話當做動力，上課專心聽講，作業提高效率，很快取得了滿意的成績。

還有一次，課間和同學們遊戲，一不小心擦破了腿；同學們立刻報告老師，老師看了看我的傷口，拍拍我的肩膀：“不要緊去醫務室處理一下，男子漢流血不流淚，堅強點。”處理完傷口，我忍着疼痛，回到班裏和大家一起繼續上課，因爲我是男子漢！

在我心中，老師的手像父親那麼剛強，也像母親的手那麼溫和。在夜深人靜的'時候，大家都進入了夢鄉，老師的手任然不知疲倦的寫着、滑着……老師的手寫出的是希望，奉獻的是自己！

老師的手四年級作文 21

世界上每個人的手都不一樣，但我最喜歡的要數幼兒園彭老師的那雙溫柔可親的手了。

我第一天上幼兒園的時候，媽媽把我送到教室門口，向我揮揮手說：要聽老師的話，就走了。見媽媽離我越來越遠，我很驚慌，大哭起來。這時，彭老師走了過來，用她那神奇的手幫我插幹了眼淚，用母親纔會有的溫和的語氣對我說：“今天對你來說可是一個重要的日子——上幼兒園的第一天。要勇敢一點，下午媽媽就會來接你回家了。”我仰起頭，帶着哭腔問道：“真的嗎？”老師用她柔軟的手拍了拍我的肩，回答：“當然，你還能交到很多好朋友的，在這裏你會非常快樂的。”聽了老師的話，我立刻破涕爲笑，彭老師那柔軟，光滑的手牽着我的小手走進了教室。

有一次，一個小朋友生病了，彭老師摸了摸他的額頭：“天吶，怎麼會這麼燙呢？”她立刻抱起那個生病的小朋友，向醫務室跑去，那個小朋友死死的抓住她的'手，把她的手抓出了血，但彭老師忍着疼，把他抱到醫務室的小牀上，然後用她那溫暖的手摸着他的頭，一直到燒退了才注意到自己的傷口。

彭老師真偉大，我喜歡她的手，更愛彭老師。

老師的手四年級作文 22

我們的語文老師身材勻稱，是個知識分子，戴着一副眼鏡。而且還有一雙與衆不同的手。

老師的手是一雙勤勞的手。每天教會我們許許多多的新知識，改正、評講作業。李老師辦公桌上總是放着一摞摞作業本。每天上午考試下午就能爲我們評講改錯。當我們問她爲什麼時，她微笑着說;“當天考試當天評講這樣纔跟得上學習效率呀。”

老師的手是一雙不怕髒的手。

雖然老師工作很忙，但是隻要她看到教室裏有一丁點紙渣，她都會彎下腰去撿起來丟進垃圾桶。如果垃圾多了點的話就會忙裏抽空的`拿起掃把仔仔細細的把教室到掃一番。

老師的手還是一雙美麗的手。

老師的手雖然看起來有一點粗糙，但是，她卻從不偷懶，總是細心的給我們講課。當我們在詞典上查不到又不理解詞的意思時，她總是把次分成幾個部分在黑板上又寫又畫，她不僅在黑板上寫，而且每寫一部分便耐心的講解給我們聽直到我們聽懂了才接着講解下一個部分。

老師日日夜夜的爲我們班級操勞着，從沒有一句怨言，總是默默的付出。老師給我們的關懷我們會深深的銘記在心。

老師的手四年級作文 23

媽媽的手，勤勞質樸；爸爸的手，溫暖樸實；爺爺奶奶的手，龜裂乾燥……可是，我今天偏要說說老師那忙碌而勉勵的手。

一雙忙碌的手，辦公室裏的桌子前，一疊亂七八糟的作業堆放在原本整潔乾淨的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙乾淨卻又忙碌的大手進入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細心認真的'批改着，似乎改了三天三夜，這一堆還沒減少的意思。那雙乾淨的手漸漸磨出了繭子。沒錯，這就是語文老師的手，一雙忙碌的手。

一雙勉勵的手，改完期中試卷的一天，語文老師抱着厚厚的一沓卷子進入教室，似乎考的很好，老師的語調很輕鬆，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看着我們。可我卻不太好，才93分，對於差生來說這分數簡直望塵莫及，而對於優等生的我來說和他們卻是雲泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵的話語在耳邊迴盪：“彆氣餒呀，你是個好孩子。“那鼓勵的話語和溫暖的大手，帶着自信與勉勵灌入我的心田。沒錯，那是語文老師的手，一雙勉勵的手。

直到現在，我還細細揣摩老師話裏的滋味，從今往後我會更努力的學習知識，爲老師爭光。

老師的手四年級作文 24

老師今年三十幾歲了，十分漂亮，有一雙柔軟的手。手指纖細，雙手白嫰。是她，通過她的雙手，把知識傳遞給我們。

有一次語文課，老師在教我們寫作文課，我不知道應該怎麼寫，我急的眉頭緊鎖，直咬嘴脣。老師走過來了，我緊張的大腦一片空白，老師看了看我只寫了一行字的本子，我緊緊的閉着眼，以爲老師馬上要批評我了。但我只感覺一陣暖流，傳遍我的身體。原來是老師在摸我的頭說：“我來再教你一遍吧！”只見老師的筆頭在黑板上翻飛，不一會老師講完了，最後我的作文也順利完成了。老師還說我寫的最好！老師可以把我最不喜歡的.寫作文，變成我最喜歡的事情，老師真的有一雙奇妙的手，她的手在黑板前翩翩舞動，將知識傳進我們的腦海中。

有一次我在學校肚子疼，老師發現了，將我帶到辦公室用手慢慢撫摸着我的肚子，一邊貼心地說：“你休息一會兒，一會兒就不會疼了。”彷彿被施了神奇魔法一般，真的一會就不疼了。老師的手真的太厲害了！

老師的手是溫暖的，是充滿魔力的，通過十指，老師將愛源源不斷地輸入我們的心田。

老師的手四年級作文 25

幾乎每天，老師的手都在爲我們服務。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識，下課用紅筆在本子刻下收穫，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。

她的手有一些粗糙，那是因爲粉筆灰腐蝕了她的手。上課時，她一直捏着粉筆，一心一意地爲我們鋪下了知識之路，全然不顧自己的手會累疼。她也不是不知道，這樣對手的皮膚有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏着筆寫啊，寫啊……

她的手上有一些老繭，那是因爲筆桿奪走了她手的柔軟。下課時，她一直握着紅筆，一絲不苟地砌好擋着愚昧的.牆磚，她似乎忘了自己的手會酸，麻。她又不是不知道，這樣對手上的關節沒有益處，可是，她不理會，仍然握着紅筆刻下我們認識錯的語言……

她的手有一些乾燥，那是因爲熬夜奪走了她手的潤滑。深夜時，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認真地寫啊，寫，她不是不知道，這樣手會很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫哇，寫……

我們是不會飛的小鳥，要在老師的呵護下成長，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來澆灌，我愛老師的手！

老師的手四年級作文 26

每個人都有一雙手，但是每個人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的`手給予了我很多幫忙和關愛。

賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級的時候，我第一天來到校園上學，那時我害怕極了，當我來到教室門口的時候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提着的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時賈老師正好望見我，就用她那溫柔的手把我拉進教室，讓我坐在座位上，我的心裏涌起一股暖流，害怕的感覺頓時全都不見了。

賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，但是我始終折不好，這時賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。

賈老師的手……

我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學階段的成長道路上給我鼓勵和關懷，是這雙手扶植着我們慢慢長大。

老師的手四年級作文 27

老師的手不像音樂家的手那麼優美，不像雕塑家的手那麼精緻，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們老師的手很普通很普通。

語文老師的手像一個知識淵博的學者，教着我們中華的漢字；數學老師的手像一個開啓數學的鑰匙，讓我們學到了更多的數學知識；體育老師的手像一個讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠健康；省情老師的手像一個教我們禮儀的好的.學家；微機老師的手像一個個計算機上的符號，讓我們懂得更多計算機方面的知識。

每當我犯了錯誤的時候，老師的手總會像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的錯誤。每當我灰心時，老師總會用手撫摸着我的額頭，好像在說：“別灰心，你一定能做好的。”每當我考試成績差時，老師總會用手拍拍我的背，好像說：“一次考試不代表不行，繼續努力，相信你會考出好成績！”

每當夜晚的時候，老師的手就在燈下批改作業。她有時皺皺眉頭；有時高興地笑；有時仔細地看看；有時認真地思考。

老師每時每刻都在關心着我，照顧着我。我愛我的好老師，更愛我們老師的手！

老師的手四年級作文 28

我的語文老師是郭老師，她鼻樑上總是架着一副眼鏡，從來不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的，是她的那雙手。

那次，我正埋頭寫着作業，忽然一隻手頂住了我的前額，使勁兒向上擡着。我仰頭一望，是郭老師!我當即明白過來，會心一笑，坐直了身子。郭老師也笑着點點頭，繼續向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字，不要變成‘小駝背’眼鏡蛇‘哦!”在郭老師的提醒下，同學們一個個改掉了壞習慣。我寫字時也常常讓自己坐端正，偶爾忘記了，仍有郭老師溫暖而善意的提醒。哦，提醒的.手。

記得一年級時，由於握筆姿勢不正確，我的字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的手，糾正我的握筆姿勢，教我“橫平豎直”，並寫出一個個漂亮的字讓我臨摹。我也終於未辜負她的期望，練得一手好字。哦，援助的手。

老師的手，永遠那麼平靜，永遠那麼溫暖。老師的手，引領我們走過昨天，走進今朝，走向未來!

老師的手四年級作文 29

在手的世界裏，有能幹的手，有畫畫的手，有財富的手，還有溫暖的手。我們趙老師的手非常小，雖然它小，但是它有着無窮的力量。

趙老師的手在課堂的黑板上能寫出很漂亮的字，能寫出一幅美麗的板書，還能簡單的畫出一幅栩栩如生的圖畫。趙老師的手還會跳舞呢！在每次排節目的時，它還能在空中跳一段精彩的舞蹈，趙老師的手還能在短時間裏寫好一篇文章，而且寫的'文章能被推薦，它打掃衛生也是能手，在二十分鐘時間裏就能把教室全部掃一遍。

趙老師的手也很溫暖。在同學部認真聽講時，它就會跑到同學的頭上摸一摸，在同學表現好，考試考的好時，它就會豎起它的兄弟大拇指。在我在開運動會跑的好時，它就會拍拍我的肩膀，或者擁抱我一下。男子800米跑的時候，在我衝過終點的那一刻，趙老師立馬跑過來抱着我，一直喊着，真棒！有了趙老師的這個擁抱，我所有的疲倦都沒了。

還有在升國旗時，就會幫我係好紅領巾，整理一下襯衫的領子。在上學時見到趙老師，老師就會摟着肩膀進教師。

我希望趙老師這雙溫暖的手在五年級過後，還能伴着我們上初中，一直到現在。

老師的手四年級作文 30

是誰？讓我們學到知識；讓我們在知識的海洋裏盡情地遨遊；讓我們懂得許多道理，沒錯，就是老師。老師那雙手只是一個簡單的動作，就讓我充滿了希望。

記得那一次，是一節數學課。數學老師在講奧數題。可是他突然畫風一轉，來了個360度大轉彎。老師說：“我點到名字的，是去參加奧數的。”同學們小聲地說：“不要是我，不要是我。”而且有的若無其事地坐着，似乎不知事；有的呆若木雞，讓老師覺得自己智商不夠；還有的小心翼翼地鑽到桌子底下，怕被老師發現。而我心裏想：“最近有一點夢遊。”

但是，天公不作美，人也成了倒黴鬼。十二個唸完了(裏面也包括我)。

下課後，我們過去找老師。老師說：“你們幾個去參加競賽，晚上多複習，明天就考了。”我說：“我最近有些題不會做，怕會考不好。”其它人說：“我也不想去。”

老師聽了，沒有生氣，只是拍了我們的肩膀，對我們說：“沒事，努力了就行。”說罷便走了。最後我並沒有辜負老師的.期望，得了一等獎。

老師這一個簡單的動作，卻給了我希望，取得了成功。我不會忘記老師給了我那一個簡單的動作。

老師的手四年級作文 31

老師的手是神奇的，這雙手給我帶來了自信，給我帶來了溫暖，給我帶來了知識

老師的手給我帶來了自信。有一次考試我沒有考好，坐在座位上哭鼻子的時候老師走過來，用她的手撫摸着我的頭說：不要傷心啦，失敗是成功之母。雖然你這次沒考好，但我相信，只要努力，你一定會考出好成績的。我聽了老師的話重新振作了起來。在課堂上我認真聽講，下課了遇到不會的題及時去請教老師，放學了按時完成作業。功夫不負有心人，終於在又一次考試中我取得了優異的成績。

老師的手給我帶來了溫暖。有一次上體育課，我們都在操場上玩耍，不小心把膝蓋摔破了，老師知道了就馬上來到了操場，手裏還拿着一個創可貼，老師把創可貼貼在傷口那裏，用她那雙溫暖的`手撫摸着我的膝蓋，那傷口經過老師的手的撫摸，我頓時感到不那麼痛了。

老師的手給我帶來了知識。在課堂上老師用那雙智慧的手在黑板上寫着我們要學習的知識，老師的手就好比一把金鑰匙開啓了知識的大門，把我們領進知識的海洋，讓我們學到了無窮無盡的知識，老師的手就好比一隻小船，指引讓我們在知識的海洋裏遨遊。

老師的手給我帶來了自信，給我帶來了溫暖，還給我帶來了知識，我愛我老師的手，我更愛我的老師。

老師的手四年級作文 32

教師，是世界上多麼美好的稱呼！我們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容老師，一點不過。

在我的腦海裏，揮之不去的，是老師的手。

記得你剛上一年級是，在校園裏和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的聲音引來了班主任老師，是她拉着我的手，幫我找到了爸爸，老師的手既溫柔又溫暖，安撫了我因恐懼而狂跳的心。

還是這雙手，每天拿着粉筆，在黑板上留下娟秀的字體，細心地，爲同學們解答難題。

現在，我長大了，老師卻漸漸的蒼老，發間夾雜着幾根銀白色的頭髮。歲月不饒人，因爲手長期拿着粉筆，一雙白嫩的手也被粉筆無情的侵蝕，她的手變得乾燥再沒有從前的柔軟，但依舊溫暖。

我的淚，無情的落在手上，眼前的紙上，老師的手都是因爲我們才變得粗糙的呀！她爲我們操碎了心、耗盡了青春。把年幼無知的我們教育成健康成熟的少年。

每當我們站在領獎臺前，無論是集體獎還是個人獎，老師的.臉上都洋溢着幸福快樂和絲絲欣慰。

老師的手伴隨着我的成長，一直激勵着我不斷嘗試、不斷向前，老師的手，握着一把鑰匙，與我一起打開知識的大門；老師的手、爲我點燃一盞明燈，照我達到成功的彼岸。

老師的手四年級作文 33

我們的班主任董老師長着一雙白白淨淨的手，老師的手是一雙有“魔力”的手。

老師的手是一雙勤勞的手。我們班有64名同學，每天的日記、閱讀、積累等每項作業都堆成了“小山”，董老師除了備課、上課，總是不厭其煩得一本一本把它改完，她改的非常認真，就連一個錯別字也毫不放過。

老師的手是一雙不怕髒的手。記得剛上一年級的時候，我們小學生年齡小，愛流鼻涕，又不會擦，董老師總是伸出白白淨淨的'手給我們擦。當時我們不會打掃衛生，放學後老師送走我們還要返回教室，用她乾乾淨淨的手抹桌子、擦門窗，掃教室，一點兒都不嫌髒。

老師的手是一雙美麗的手。當課間活動時，我們都愛靠近董老師和她依偎在一起，說悄悄話，這時董老師總是她白淨的手輕輕地撫摸着我們髒兮兮的小臉、撫摸我們的頭，我們都感覺非常親切、溫馨。當有的小朋友不會寫哪個字時，董老師總是手把手的教我們寫，課間活動時，董老師還經常和我們手拉手一起做遊戲呢！我們都覺得董老師的手是一雙美麗的手。

董老師的手真是一雙有“魔力”的手，我們都很喜歡他這雙多變的手，多麼希望董老師的“魔力大手”永遠牽着我們的小手，使我們一步步走向更豐富的知識殿堂。

老師的手四年級作文 34

有一位老師，她的手，好似一股暖流，時時刻刻溫暖着我們幼小的心靈；有一位老師，她的手，並不是很細膩，但，那雙大手，卻總是拉着我們的.小手，讓我們安心；有一位老師，她的手，就像媽媽的手一樣，會輕輕地撫摸我們。這雙手，就是劉老師的一雙手。

記得那一次，劉老師在講堂上邊講着課，我們在臺下邊寫着書。過了一會兒，老師講完了，開始圍着教室走，突然，她走到我這裏時，停了下來。接着，她用手扶起我低的很低的眉頭，笑着對我說："一定記得要頭擡高哦！不然，小心女孩子戴眼鏡，可是非常難看的。"於是，我趕忙擡起頭，向劉老師笑了笑。

還有一次，我上美術課時，頭很痛。最後，我去辦公室找到了劉老師，當時劉老師正在和其他的老師交談，看見我哭了，就詢問我，給媽媽打電話，並用她的手牽着我的手，把我送到了大門口。

劉老師的用手提醒我頭擡高，用手牽着我，好像都是一些不起眼的事情，但在我心中，卻很大很大。老師，我感謝您的手，更感謝您！謝謝您劉老師！

老師的手四年級作文 35

我永遠愛李老師的那雙手，因爲那雙手給了我溫暖，給了我自信。

記得那一次我去上課的時候不舒服，在課堂上沒有精神，李老師發現了我的異常，連忙快步走過來，用那雙佈滿粉筆灰的手，摸了摸我的臉，關切的問我怎麼樣，雖然我難受的沒有回答，但感覺到老師的手是那麼的粗糙而又那麼溫暖。於是李老師把我從座位上扶了起來，用那雙佈滿皺紋的手把我往他背上一推，我的頭就靠在了李老師的肩膀上，李老師立刻讓同學們先自己複習，然後快步揹着我走向了學校醫務室給我檢查。直到醫生說沒事之後，李老師才鬆了一口氣。李老師扶我回了班級上，上課還時不時向我投來關心的.目光，看到這束目光，我的心感覺到了溫暖。

還有一次，學校舉行了一次數學速算比賽，我想去報名，可是又怕考不好，正在我猶豫時，李老師用那雙有力的手拍了拍我的肩膀，向我投來鼓勵的目光，正是因爲這無聲的鼓勵，讓我有了信心去參加考試。成績出來了，我考了一等獎，在我上臺領取獎狀。

不知多少次，我有困難時，是這雙手激勵我；不知多少次，這雙手給了我力量；不知多少次，這雙手讓我感到溫暖……我愛這雙手，更愛李老師。

老師的手四年級作文 36

每位老師都有一雙神奇的手：音樂老師用自己的雙手彈出動聽的曲子，美術老師用自己的雙手畫出一幅幅美麗的圖畫。可最讓我難忘的一雙手，就是數學吳老師的那雙手。

吳老師的手是神奇的手。記得有一次，我們班聽課很順利，吳老師很高興，於是就給我們演轉球、轉書、轉筆等。首先是轉球，只見吳老師拿着一個大籃球，神奇地轉了十分鐘，讓我們目瞪口呆，轉筆、轉書也是如此。

吳老師的手不但神奇，而且是一劑良藥。有一天，我們班的一個男生絆我一下，我的腳扭傷了。正好那天有老師來參觀，因爲我的腳扭傷不能練操，只能呆在教室裏。吳老師知道了，急忙過來了，仔細地觀察了一陣，用手撫摸着我的腳，幫我活動一下，關切地問：“寶貝，疼得厲害嗎？”我搖搖頭。吳老師幫我按摩了一會，說“歇一會，看看怎麼樣。”正是老師的撫摸，撫慰了我幼小的'心田，似乎疼痛也減輕了許多。

吳老師的手是最勤勞的手。每一天，我都會看見吳老師拿着掃把掃地，在我們班掃呀掃，掃呀掃，拿着抹布擦呀擦，擦呀擦，直到我們的教室變得一塵不染，他才肯停下來，我的吳老師就是這麼勤勞。

這就是我的吳老師。我愛他，更愛他那雙勤勞的雙手，我真爲我有這樣的吳老師而感到自豪。

老師的手四年級作文 37

每一雙手，各式各樣，有的粗糙，有的細膩，有的勤勞……

我的老師她的手是千變萬化的，有的時候很靈活，在她寫字的時候，老師總寫得又快有工整。而且在這時候老師就教會我們無窮無盡的智慧，她的手好像有着無窮的智慧光芒一樣，張開手就有許多的智慧輸入我們的大腦，老師的手是靈活的。

老師的手還是會說話的，在我們回答還的時候，老師會翹起大拇指而且它很靈活，因爲老師這麼做的時候，每個人都會露出那麼會心的微笑。最好的時候，老師還會摸摸頭或者緊緊地抱住我們。但老師也會批評人哦！她緊握拳頭但從來不真正打下去，讓我們很害怕。

老師的手也是親切的，她在我們沒帶書的時候，總是把事先準備好的`（打印）捲紙發下來以免我們沒有書看，我們都很喜歡這雙手，她總幫助我們度過困難的坎坷路程，在我們閒暇時間給我們將一些我們平時總出錯的地方，或是感覺課外書上對我們有意義的題型。 老師還是無私的，她教我們60多個學生，需要備課，在課堂上講作文、古詩，我們放學後她還得批改作業，默默的奉獻着愛心，細心培養着我們這樣一批學童。

老師的手是千變萬化的，我非常尊重這雙手。

老師的手四年級作文 38

教師的手不像音樂家的手那麼優美，不像雕塑家的手那麼精緻，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們教師的手很普通很普通。

語文教師的手像一個知識淵博的學者，教着我們中華的漢字；數學教師的手像一個開啓數學的鑰匙，讓我們學到了更多的數學知識；體育教師的手像一個讓我們身體健康的'靈丹妙藥，讓我們的身體永遠健康；省情教師的手像一個教我們禮儀的好的學家；微機教師的手像一個個計算機上的符號，讓我們懂得更多計算機方面的知識。

每當我犯了錯誤的時候，教師的手總會像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的錯誤。每當我灰心時，教師總會用手撫摸着我的額頭，好像在說：“別灰心，你必須能做好的。”每當我考試成績差時，教師總會用手拍拍我的背，好像說：“一次考試不代表不行，繼續努力，相信你會考出好成績！”

每當夜晚的時候，教師的手就在燈下批改作業。她有時皺皺眉頭；有時高興地笑；有時仔細地看看；有時認真地思考。

教師每時每刻都在關心着我，照顧着我。我愛我的好教師，更愛我們教師的手！

老師的手四年級作文 39

看到教過我的每一位老師，我會想起幼兒園時的張老師，尤其想起的那雙手。那是一雙不怕髒不怕累得手，那是一雙溫暖的手。

張老師的手是一雙不怕髒得手。有一次上課，有位同學忽然吐了一地的贓物，同學們有的捂住鼻子，有的連看的都不想看，有的還說好惡心呀！正在專心致志地在黑板上寫字的張老師，聽到同學們的嘈雜聲，轉過頭來看了一下，發現小丫同學吐了。老師趕緊跑過來，顧不得洗手上的粉筆末，用她的手趕緊擦小丫同學身上的髒東西，也許擦得太匆忙了，不小心碰到了小丫衣服上的別針上，一下把老師的手劃破了，我看到鮮血從傷口處流出來，老師皺了一下眉頭，不顧傷痛接着彎下腰，用她那流着鮮血的手捧起地上的贓物，直奔廁所把贓物到到垃圾桶裏。接着拿起拖把把髒的地方仔細拖乾淨，給小丫倒杯溫開水，讓她漱口再把小丫的衣服擦乾淨。直到這時她感覺自己的'手很痛很痛。

張老師的手還是一雙溫暖的手。在教師節那天，在學校，張老師用那溫暖的手撫摸着我，讓我好愜意，而且還抱着我，和我照相，還用她那雙手親自給我切蛋榚，讓我覺得好溫暖，好感動。

啊！張老師，您的手和您一樣，是平凡的，但平凡中孕育着偉大。

老師的手四年級作文 40

手，是人體的一部分。但是他們也有不同的意義，我今天要講的是老師的手。

記得在我上幼兒園的時候，我們每次放學排隊，都可以輪流站在前面帶隊，每次站在前面的小朋友都有機會牽着老師的手，還能跟老師談談話，運氣好，說不定還能獎勵一朵小紅花呢！這次輪到我了，我興奮極了！當老師牽着我的.小手時，啊，多麼溫暖啊！老師說話的聲音柔和好聽，她披着長長的頭髮，眉清目秀的小臉多麼好看，我非常喜歡她，牽着老師的手在前面帶隊，我就是最最幸福的人！

還記得我第一次去上美術班，那裏的老師非常溫柔，總會獎勵我吃的，任性的我卻總是會耍一耍小脾氣，說：“我不想上課！我想回家！”然後就坐在沙發上生氣地嘟着嘴巴。這時老師走了過來，把我帶進了辦公室裏，拿着我的小手，讓我閉上眼睛，過了一會兒，我睜開了眼睛，“哇”得叫了一聲，手心裏是我最愛吃的糖果，老師“噓”的一聲說：“千萬不要告訴別的小朋友哦！我只有這一顆糖！”我高興地蹦蹦跳跳出去，回到座位上，安安靜靜的上課了。從這一天起，我從來都沒有討厭過上美術課了。

老師的手給了我關愛、溫暖；老師的手像一顆糖果，甜甜蜜蜜的；老師的手像一個太陽，溫暖舒服的；老師的手像一把傘，時刻保護着我……

老師的手四年級作文 41

每個人都有一雙手，但是各有不同，有溫柔的、善良的、細膩的、靈巧的手。

在我的眼中，老師的手是不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我們很多的幫助和引導。

語文老師的手雖然並不是很大，但寫出來的字卻十分堅定有力，那是一雙智慧的手，她教會我們一撇一捺書寫出許許多多的`漢字，她的手每天在黑板上書寫着思維導圖、生字的讀音和重點筆畫、課文每個段落的總結，爲我們傳授知識，尤其一手漂亮的好字更是給我們做了書寫的好榜樣。

英語老師的手書寫着單詞和句型，場景的會話。

數學老師的手是一雙博學多才、可愛的手，每天書寫着解題過程、公式、問題的解析。

美術老師的手教我們繪出金黃的田野、奔騰的駿馬、碧綠的草原、生機勃勃的大自然、可愛的小朋友，老師用她靈巧的手，教我們用超輕粘土製作出美麗的花瓶，用彩色卡紙折出可以拉伸的小蟲。

體育老師的手教會和指導了我們很多武術動作。

科學老師充滿着新奇的手爲我們做了一個個有趣的實驗。

老師們用那一雙手書寫着重點內容和難點筆記，爲我們解難答疑，老師們每天拿着粉筆在不停的書寫，書寫着這節課的重點，所以在手上磨出了老繭，摸起來很粗糙，但是正是因爲有了這雙粗糙的手，才爲我們打開了知識的大門，爲我們展開了一個美麗的世界，老師的手不僅是一雙可愛的手，更是一雙美麗的、勤勞的、智慧的手，我愛老師的手！

老師的手四年級作文 42

李老師有一雙神奇的手，這雙手如同童話中的感情島，有許多感情。

首先，這雙手會生氣，只要我們班的紀律衛生稍有疏忽，就會是暴怒的指責，然後手也上陣了，不停地上下比劃着，還會狠狠地敲桌子，以警示大家。因此我們班不知得了多少次流動紅旗。老師我懂了，您的手是我們班的指揮棒。

其次，這雙手會滿意。我們班的成績上去了，各項工作做好了……這雙手總會帶頭拍響，清脆的掌聲彷彿在說：“孩子，加油，老師相信你。”老師我懂了，您的手在鼓勵我們。

這雙手還很懂關心。讓我不能忘了的是教師節那天，我親自給老師做了一張賀卡，在這張賀卡後面寫上了我對老師的不滿，和一點建議，因此我不敢交這張賀卡。老師看到我有點爲難情緒，親自走到我跟前，用她那雙溫暖的大手，撫摸着我的頭，親切地說：“別人的`賀卡，祝福，我都收到了，你的呢？我忐忑不安的把自己的賀卡交給老師，老師看着賀卡，臉色陰沉了一下，立刻變得溫和起來，親切地對我說：“你的建議很好，有時我確實很急躁，期盼你們學習好一點，以後我儘量改正，但你們也要認真讀書啊！”老師一邊說，一邊用自己的手把我拉到身邊，老師那雙溫暖的大手似一雙傳感器，把自信傳給了我。

老師我懂了，多年來，您辛苦了！您的手已經在我身上種下了智慧的種子，您一直在提醒，鼓勵，關愛我們，用雙手託舉起我們的成長。

李老師，我愛您的手。

老師的手四年級作文 43

當你跨進校門，迎接知識的挑戰時，是誰手把手教你學習？當你學習取得好成績時，是誰拍拍你的肩膀來稱讚你？當你的成績不理想時，是誰撫摸你的頭髮，指出你的不足？是老師！

老師都有一雙獨特的手。

數學老師的手像是魔術師一樣神奇，能夠像變魔術似的.，用+、-、×、÷四個符號和10個阿拉伯數字，組合成無數算式，創造無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識殿堂裏，數學老師用這奇妙的雙手培養了我們的思維潛力。

語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫出漂亮的大字，讓我們模仿、練習；能夠寫出生動流暢的語句，讓我們朗讀學習……語文老師用勤勞的雙手，爲我們帶給了豐富的精神食糧，培養了我們閱讀潛力、作文潛力、語言潛力。

美術老師的手神奇極了。冬天，能“採”來春天的花；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠方的美景也能隨時“搬”到一張張潔白的紙上……美術老師用靈巧、神奇的雙手培養了我們審美的情趣。

阿，老師都有一雙無私奉獻的手！冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業，是那麼認真。盛夏：烈日炎炎，但是老師照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……

老師的手呀！就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧。我讚美老師的手。

老師的手四年級作文 44

我的班主任冉老師有一雙普通的手，但在我心裏，她的手卻是一雙神奇而又有魔力的手。正是這雙手給了我鼓勵，給了我溫暖，還給了我知識，更給了我歡樂。

當我第一次跨進小學大門的時候，我哭嚷着，不讓送我的媽媽離去。這時，老師用那纖細的`手輕輕地拍怕我的小腦袋，溫和地說：“你是小學生了，不要膽小嘛！來，我們進教室去，好嗎？”我點點頭，拉着她的手，乖乖地跟着她走進了教室。那時我的心裏是多麼溫暖，多麼幸福啊！

當我和好朋友爲了一件小事吵了嘴，我們的小臉上都掛着委屈的淚珠的時候，老師便用那溫暖的手溫柔地擦去我們臉上的淚珠，還說服我們重新和好，是那雙手把我倆的兩雙小手緊緊地握在了一起。

每天晚上，老師用那瘦瘦的手，在每個同學的作業本上留下了一行行娟秀的批語。這批語，凝結着老師多少心血啊！當同學們拿到作業本，看到老師用那雙手爲自己寫下是評語時，有的自豪，有的慚愧，有的激動，有的暗自下決心努力學習。

每堂課上，老師用那智慧的手在每個學生的心田裏播下知識的種子，同學們彷彿在聽有趣的故事那樣津津有味。在課間，老師又成了我們的“好朋友”，她和我們一起做老鷹捉小雞的遊戲，她用那雙強有力的手保護着我們這些不懂事的“小雞”，不讓我們被“老鷹”捉去。當我們快活極了的時候，又有誰會想到老師已經氣喘吁吁了呢？

我感謝老師的這雙手，這雙給了我鼓勵、溫暖、知識和歡樂的手。

老師的手四年級作文 45

老師的手千變萬化，有時是有力的，有時是溫柔的，有時是靈巧的，有時是神奇的。

當你在課堂上不認真聽講或者和同學打仗的時候，老師的手就會變得有力無比，狠狠地教訓你，你看，這隻有力的手瞬間會伸向你的肩膀或頭部，重重地落下，同學們嚇了一身冷汗。而你卻感覺輕輕的，因爲落下的那一瞬間變成了愛的撫摸。

數學課上，老師出了幾道題讓我們做，題有點難，正當我因爲沒有思路想要放棄的時候，老師就會來到我的身旁，用她那溫柔的手來撫摸我，就是這柔和的一摸讓我堅持下去，因爲老師的示意讓我繼續思考，我明白了老師的意思，開始認真鑽研，終於把這道難題攻破了。

美術課上，老師教我們繪畫，此時的.老師就像魔術師一樣，用神奇的手在黑板上畫出了一隻小貓，並且讓我們知道了哪一筆輕哪一筆重，這一筆應該怎麼畫，那一筆應該怎麼描。在老師神奇的妙手之下，一隻活靈活現的小貓出現在我們的眼前。

音樂課上，老師的手韻律十足，她會用靈巧的手彈奏了一曲曲動聽的曲子，陶醉了我們，因爲有了音樂帶來的享受，讓我忘記了生活的煩惱，沉浸在優美的旋律中。

老師用她那多變的手教導我們，讓我們成才，讓我們進步，讓我們在知識的海洋裏遨遊。老師呀，你的手真的是偉大的手！

老師的手四年級作文 46

生活中，我見過各種各樣的手，可是有一雙手讓我非常感動，那就是班主任李老師的手。

李老師的手小小的，瘦瘦的，摸上去並不是十分光滑。他的手心或右手中指上常常有着或多或少的紅墨水漬，有時候手指上都被粉筆灰染白了。李老師的手指由於經常批改作業，所以她的手指變形了。雖然李老師的手算不上漂亮，但卻讓人感到溫暖。

記得有一次，我頭疼得厲害，趴在桌子上一動也不想動，甚至連眼睛都不想睜開。李老師輕輕走到我的座位旁邊，說：“鈺馨，怎麼了？哪兒不舒服嗎？”我連忙對李老師說：“我的頭疼。”說完，我就趴在自己的桌子上繼續休息。李老師用她那小小的，有許多墨水的那雙手摸了摸我的額頭，說道：“有點燙！”說完，她又伸出另一隻手摸着自己的`額頭，像醫生一樣肯定地說：“發燒了。”聽着李老師親切的聲音，我好想不那麼難受了。

李老師迅速走到講臺，從她的包裏拿出自己的手機，連忙跑了過來，着急地問道：“你媽媽的電話號碼是多少？”我難受地說：“135……。”電話通了，李老師走出教室，給我的媽媽說明了情況。李老師牽着我來到校門口。我覺得李老師的手和我差不多大，卻有着神奇的力量。不一會兒，李老師用她那溫柔的聲音說道：“你媽媽一會兒就來接你，就到這兒等你媽媽。”

走在回家的路上，媽媽也牽着我的手。媽媽的手很柔軟，肉嘟嘟的，跟李老師那小小的手完全不同。但是李老師的手象媽媽手一樣溫暖。我愛李老師的這雙手。

老師的手四年級作文 47

老師的手，沒有雕刻家的手那麼靈巧，能雕出各種各樣的雕像，而博得人們的讚揚；也沒有音樂家的手那麼柔美，能彈出美妙的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這麼普普通通、平平常常。

在課堂上，爲了讓學生學到更多的知識，老師的手就有了一些比比劃劃，這雙手就成了學生攀登知識高峯的`階梯。在黑板上，語文老師的手會寫出一行行漂亮的粉筆字，對課文的重點、難點作一些小結，便於學生課後複習，並從中領悟一些寫作技巧，體會祖國語言、文字的美妙；數學老師的手輕描淡寫，就把學生帶入了奧妙無窮的數學世界，讓學生的邏輯思維能力散發光芒，這就是老師普通而平常的手。

在辦公室裏，老師的手也不會停歇，翻開學生的作業，手在動、眼神在動、心也在動。遇着紅勾連着紅勾時，顯得那麼輕鬆和愉快，凝聚了無限希望和讚賞。偶爾出現紅叉時，又顯得遲疑而凝重，批語中含有部分建議，不過更多的是鼓勵。這雙手就成了學生成長的鋪路石，這就是老師普通而平常的手。

在寂靜的夜晚，萬家燈火齊明，在老師的窗前，放着一堆書本，老師的手還是不會停歇。打開備課本，不停地寫着什麼，似乎只有天上眨眼的星星才知道老師在寫什麼。

爲了教育好學生，爲了所熱愛的教育事業，老師的手不怕勞累、不怕辛苦。只願做架橋的螺絲釘、鋪路的石子、燃燒的蠟燭……

這就是老師普通而平常的手！

老師的手四年級作文 48

每個人的手還不一樣，五個指頭，一個手掌，有什麼了不起的。可有的人的手粗大有力、有的人的手溫暖細膩、有的人的手稚嫩靈巧。我的鋼琴老師——黃老師也有一雙正常人的手，可這雙手卻不同凡響。

黃老師的手是一雙靈巧的手。他的手掌大過熊掌，手指很長也很粗。別看這一雙又大又長又粗的手，彈起鋼琴來一點也不笨拙，在琴鍵上如飛奔的汽車，會讓你眼花繚亂，看不清他手指。他那雙靈巧的手可以在琴鍵上變幻出奇妙的聲音：有時像飛奔的.馬蹄聲、有時像淅淅瀝瀝的小雨打在傘上、有時像小鳥在唱歌……

黃老師的手是一雙勤奮的手。有一次，他準備參加一場演出，他選好兩首曲子，每天從早彈到晚，廢寢忘食，一絲不苟的練習，因爲太用心了，結果手臂肌肉受傷，可他沒放棄，一直到演出結束纔去醫院治療。

黃老師的手也是嚴厲的手。他總是手把手的教我，當我彈錯的時候，他就會不厭其煩地爲我做示範，直到時我每個音符都正確爲止。每當我學習新的曲子碰到困難的時候，他總是用手拍拍我的肩膀笑咪咪地對我說：“你能行的。”“有進步，加油！”每當我不認真練習時，他總是嚴肅地說：“下次再沒彈好，就留在我家練。”

黃老師靈巧的手讓我認識了莫扎特、巴赫、貝多芬……黃老師勤奮的手，是我學習的好榜樣。黃老師嚴厲的手讓我鋼琴不斷進步。我希望能擁有黃老師這樣的雙，彈出優美的旋律，帶給人們歡樂。