【必備】童話作文合集七篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的童話作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
童話作文 篇1
跳跳先生長着一個小小的身子，一雙長長的腿和一雙大大的腳。他穿着一雙五十幾碼的運動鞋，看樣子，他一跳就能跳得很高很遠。
一天上午，跳跳先生出門去散步，只見他一蹦一跳地跳出房子，向體育館趕去。路上，他看見了一個濃眉大眼，穿着一件淺黃色襯衫的七八歲男孩正在路邊哭泣。跳跳先生跳到那個男孩身邊，問：“你爲什麼哭呢?有什麼需要我幫忙的嗎?”“嗚嗚——我的帽子被風吹到屋頂上，你能幫我把它取下來嗎?”男孩邊說邊指向一棟房子。跳跳先生只一跳，就跳到了屋頂上，拿了帽子，又一跳，跳到了那個男孩身邊，把帽子還給了他。男孩道了謝，高興地走了。
跳跳先生進了體育館，裏面正在舉行比賽。他立即向跳遠比賽所在的場地奔去。你猜爲什麼?當然是因爲他想參加跳遠比賽唄!
他到了跳遠比賽場地後，卻發現比賽剛剛結束，只見一個五官端正，光着上半身，腿上的肌肉突起，脖子上帶着一塊金牌的男子站在獎臺上。跳跳先生很不服氣，就衝上去要跟那男子比賽……
你們猜，跳跳先生會贏嗎?
童話作文 篇2
從前，有兩隻聰明靈巧的雙胞胎螞蟻兄妹，他們最喜歡外出郊遊了，他們每一次都很順利，很成功，但是這一次就沒有那麼順利了。
有一天小螞蟻哥哥和妹妹一起去郊遊，他們來到了一個茂密的森林，這裏景色漂亮，環境清新。他們最害怕水，可是這裏正好有一條清澈見底的小河，小螞蟻看到水，就像看到怪獸一樣。
過了一會兒，這倆螞蟻才放下心來，勇敢地面對困難，首先，哥哥到河邊一看，看到了一塊大石頭，哥哥沒有告訴妹妹，他剛正準備邁出步伐，這是被妹妹看到了，妹妹趕緊攔住哥哥，一點一點地給他講道理，告訴他很危險，最後哥哥才收回腳步，低下頭思考。
就在他們思考時，妹妹似乎看到了什麼，她叫了一下哥哥，哥哥也看到了，哦!原來是一片碧綠的樹葉，妹妹興奮地大叫：“我有辦法了!”哥哥目瞪口呆地看着妹妹，就問妹妹：“妹妹，那你有什麼辦法?”妹妹自豪地說：“樹葉能漂浮在水上，我們坐上去，再划水，樹葉不就飄到河對岸了嗎!”哥哥聽了，拿起樹葉，拉住妹妹的手，向小船(樹葉)跳去，就這樣哥哥和妹妹就渡過了河。
這次告訴我們了做事情要動腦筋想辦法，這樣，不論遇到什麼困難，我們都可以成功。
童話作文 篇3
星期天上午，我從書城買回了一本《湯姆。索亞歷險記》，一回到家，我就看起了書。媽媽進來看了看書名，又看了看內容介紹，大聲說：“有時間看這書，還不如去活動活動呢！”我說：“媽媽，有三句名言：一、讀書破萬卷，下筆如有神；二、書籍是人類進步的階梯；還有三、讀書百遍，其義自見。再說了，你不是說我想象力不夠嗎？看童話書還可以增加想象力呀！”媽媽搖搖頭無可奈何地說：“我服了你！”就走出了房間。我趕緊輕輕地關上門，津津有味的看了起來。
不知過了多久，忽然聽見媽媽的叫聲：“寶貝吃飯了！”我正看得有味，就說：“我不餓，還不想吃。”媽媽好像還在說，我不知道媽媽說些什麼，我只是哦哦、噢噢地應着。這本書很有趣，我捨不得放下，就這樣，直到我把這本書看完。
突然，我覺得餓得不行了，肚子在咕嚕咕嚕的叫着。我大聲叫起來：“媽媽，我餓了！幾點了？什麼時候吃飯？”半天沒有迴應。我發現媽媽不在家。我慌了，趕緊給媽媽打電話。媽媽在電話裏說：“我不是跟你說了，下午我值班。你不是答應了吃完飯，就來我辦公室的。現在都4點鐘了，怎麼還沒來？”天哪，我午飯還沒吃呢！媽媽要是知道了會罵死的。
不管怎樣，童話真的很好看。
童話作文 篇4
教學內容：
人教版小學語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個習作：我們已經讀過了不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作爲主人公，編一個故事。現想象一下它們可能發生什麼事，然後寫下來。寫好以後讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。
教學目標：
1、激發想象的興趣，培養學生獨特的想象力。
2、把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。
教學重、難點：寫出較完整、較有趣的童話故事。
教學準備：學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
同學們以前學過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》、、、、、、你們能用幾句話說說故事發生的時間、地點、人物和故事的起因經過結果嗎？（學生講述，教師相機評價）
1、歸納童話的特點。
（1）你發現童話故事有什麼特點？（童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事，它們會思考，高興會笑，傷心會哭。）
（2）童話故事有趣嗎？爲什麼？（作者豐富的'想象力使故事生動有趣）
2、導入：童話作家們發揮豐富的想象力，爲我們寫出了那麼多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界裏飛翔！爲了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀老師帶着大家走進童話的世界，一起來試着編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。
3、明確習作要求：
請你任選幾種動物作爲主人公，編一個故事。想象一下它們可能發生什麼事，然後寫下來。寫好以後讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。
二、點撥引路，學習寫法
1、指導命題：
好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產生強烈的閱讀慾望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？（可以直接以故事的主人公爲題，也可以故事的主要情節和受到的啓發教育爲題如：老鼠開會、山羊智鬥老狼、、、、、、）
2、自由選擇主人公。
（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公。美麗的大森林裏有很多小動物，它們正等着大家去找呢？你想選誰呢？
（2）學生交流：選狡猾的狐狸、可愛的小白兔、兇猛的老虎、熱心腸的大象、、、、、
3、想象故事情節。
（1）在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什麼事情呢？請同桌互相說一說。比如故事發生在什麼時間、什麼地點？是怎樣發生的？（這是故事的背景起因）之後又發生了什麼呢？（這是故事的經過）結果怎樣了呢？（這是故事的結果）
（2）請同學把你想編的故事的起因、經過、結果連起來說一說。
（3）師小結
三、展開豐富想象，把故事寫生動。
交代清楚了故事的背景、經過、結果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫的生動有趣呢？
1、出示範文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什麼？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？
2、學生讀後自由談體會。
3、小結：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。
4、請同學們把自己編的故事先說一說，說通順了再把它寫下來。看看哪位同學編的故事生動有趣。
四、生動手編寫童話故事，老師巡視個別指導。
五、團結互助，合作修改
1、同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的”。請同學們把寫的故事與同桌交流交流，小夥伴之間合作修改。
2、全班交流，再次修改。
怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起來出謀劃策、想想好點子。針對同學提出的問題再次進行修改。
3、總結：同學們的精彩發言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。
童話作文 篇5
誰說生活不是童話?
看——
春天的童話：
百鳥落滿枝頭
綠色蔓延在大地
春天的童話是溫柔的
觸——
夏天的童話
驕陽炙烤着大地
萬物都鍍上了金邊
夏天的童話是狂放的
聞——
秋天的童話：
果香充斥着村莊
稻香追尋孩子的步伐
秋天的童話是迷人的
聽——
冬天的童話：
呼嘯的寒風捲過原野
雨水沖刷着世界
冬天的童話是霸道的
誰說生活不是童話?
用心感受就會發現
童話一直都在身邊
童話作文 篇6
多年前，我鏡子裏的她認爲：天是藍的，雲是白的，世界的萬物是美麗的，我們都活在幸福的童話中，當時的她如此天真爛漫，認爲什麼都是像童話故事中那樣完美。
若干年後，我遇到位老師，他告訴我，事情並不是我所想象中的如此完美，完美只限於在童話故事中。而這世界上的不完美也是有着特殊的美。當時我無法領會到什麼道理，我只是原話不動的告訴我鏡子裏的她。
“世界是一定完美的，一定是幸福的，不完美、不幸福怎麼會美！”她很肯定的告訴我，我也很相信她的話。
有着強烈好奇心的我，跑去要與老師辯論。老師也沒有正面的回答，只是意味深長的說道：“等你懂了，你就長大了。”我實在想不明白，這件事和我長大有什麼關係？
過了一年，我長高了，於是就跑去找老師，和他說：“我長高了長大了，爲什麼還是不大懂那天你說的話。”
“長高不代表長大，長大是什麼？以後你就知道了，”我認爲我長高了就是長大了，可老師又否定了我的想法，而且又給我一個疑問。
又是一年，在這一年裏我看遍人世間的醜陋，知道那天空下不再是美麗的了。我開始對這個世界失望，鏡子裏的她也在不停地哭泣，我們否定了對方，否定了世界。
就在今年的春天，我發現在我家附近的樹，開始發芽。芽是那麼的嫩，過幾天就長出嫩綠的樹葉來了，讓我眼前一亮，那種感覺也只有看過的人才知道，說也說不出來，我還發現自己心中無形中多了一份責任。我漸漸明白了老師說的那些話了。
在白天裏總有着黑影，但是它阻止不了白天的陽光；黑夜永遠也掩蓋不了世界，因爲我們心中都有着一道光，它就是我們心中的希望，不管夜有多黑也掩蓋不了希望。
也許此時，我才長大了。
我鏡子裏的她啊！已變成在黑夜裏的一道光，告訴我黑夜裏有它不必怕，勇敢的走下去，走向未來。
未來是沒有童話，未來只有事實。
童話作文 篇7
幻想的世界裏曾有過的沉迷渴望擁抱的日子裏永遠沒有哭泣期待夢想的日子裏我曾灑落的淚滴奢求快樂的時候再也沒有開心的淚滴現實的生命裏祈望自由的細雨呼吸新鮮的空氣把憂鬱的花開滿四季未來的日子裏我不想輕輕地離去用僅存的一點點努力不想再輕言放棄
