高考作文決勝的要素

考點簡介

“中心明確”與“內容充實”，是對作文最基本的要求，屬於高考作文的基礎等級要求。

“中心”就是指文章的觀點、主旨，在全文的行文中起到提綱挈領的作用，是一篇文章的核心與靈魂。所謂“中心明確”，就是要求一篇作文要有一個清楚明白而集中的主題思想。表現什麼、主張什麼，必須是明確的而且要貫穿文章的始終。記敘類的文章，要有一個穩定的思想傾向；議論類的文章，要有一個鮮明的中心論點；說明類的文章，要有一個清楚的說明對象。

如果說中心是文章的靈魂，那麼內容就是文章的血肉。有了血肉的存在，靈魂的存在纔有意義，只有內容充實，有血有肉，中心才能得以凸顯。內容充實簡單地說就是要言之有物,用有較高質量的材料充分、有力地表現主題。

對於具體文體來說，記敘文要把事情的起因、經過、結果都交代得清楚明白，刻畫人物儘可能做到生動傳神，敘述事件儘可能做到波瀾起伏。

議論文則要求論證的層次清晰，能圍繞觀點儘可能多地提供有力論據。議論要是文章的主體，能選用多樣化的材料、靈活運用多種說理方法來證明觀點。

說明文在介紹對象時，儘可能地多涉及一些過程、步驟，並且多提供豐富的資料。

考點分析

一、以生活性、思辨性保障內容充實

1.從2012年全國各地高考作文命題特點來看，似乎每個題目都緊扣社會與生活，如山東卷以孫中山先生箴言爲材料，正對應這些年的民國熱；北京卷題目則取材於一篇新聞報道，更能體現與時俱進的特徵。除作文材料的生活化，作文要求也強調抒發真性情，表現真自我。另外像天津卷的作文，作文材料以魚兒的對話切入，引出生活中有很多這樣的小事情體現大道理，即把話題引向生活實際，讓考生“根據材料結合自己的生活感悟撰文”。這樣的作文，對於用心感悟、用心品味生活的考生來說，更能寫出有自己獨特的感受與思考。那種依靠對屈原、蘇東坡的謳歌讚頌，依靠華美而不知所云的語言內容空洞的文章必將沒有市場。

2.2012年高考作文題目中，思辨性命題越來越多。比如福建卷“人生中的賽跑”，浙江卷對“坐在路邊鼓掌的人”的爭論等，都充滿了思辨色彩。再如江蘇省的題目看似適合抒情，其實很多學生忽略了“憂”和“愛”之間還有一個“與”，正是它爲考生提供了二者關係思考的空間。不運用思辨能力探討二者關聯，就很難拿到高分。

二、以提高立意難度要求中心明確

2012年高考中以材料作文考查的有北京、福建、上海等七個省市，相比往年有大幅度增加。對於材料作文來說，更有利於考生思考和表達，同時也意味着考生必須自己提煉中心，並緊緊圍繞中心行文。這就提高了對考生審題立意的要求。

2013年的高考作文會更加關注社會生活，給考生提供更爲開放的充滿思辨的空間。那種從身邊細微之事出發，寫出觸動心靈的文章，更會受到大家的推崇。

考點突破

一、怎樣做到“中心明確”

1.意在筆先，加強審題。動筆之前先確立中心。高考作文所給的題目或材料常常可以多角度立意，但是“弱水三千，只取瓢飲”，只選擇某一個角度立意。然後問自己一個問題：我想通過文章告訴別人什麼？並從始至終緊緊圍繞這點行文。爲了能保障這個中心不被中途替換，最好把文章的結構框架列出來。

2圍繞中心，選材精當。中心確立以後，就要圍繞中心取材。和中心無關或關聯不緊，即便是材料再好也要捨棄。材料選好之後，還要在材料和中心之間，選好準確的關聯點切入。文章中的每一個句子，每一個片段都必須爲中心服務，受中心的節制。

3.明確交代，一目瞭然。考場作文的'一個特點就是要讓閱卷教師在短時間明白你的意圖，所以要把主旨句放在突出、顯眼的位置，讓閱卷教師一目瞭然。就位置而言，一般是放在文章的開頭或結尾，尤其是開頭更佳。

4.處處志之，重複點題。《桃花源記》中，武陵人怕以後找不到路，從桃花源出來時“處處志之”。考生可以學習他的做法，在文中處處設立標誌，讓題目或中心論點在文章中不斷出現，尤其是每段的開頭要點到中心。這樣不但可以強化評卷教師的心理感受，還可以提醒自己避免行文過程中偏離題意。

記敘類文章，要善於在記敘、描寫的基礎上進行精當的議論和抒情，以此點出事件的意義，或者乾脆在開頭先交代一段感悟文字，然後引出主體事件。議論類文章，要將中心論點和各分論點旗幟鮮明地擺出來。

5.巧用“兩記”，彌補含蓄。如果考場上作文已經完成，寫得比較含蓄，擔心別人看不懂你的寫作意圖，可以利用在文末跟一個“後記”來彌補。同樣，如果想以文章的意蘊取勝（由於考場作文情況特殊，不建議如此），不妨在正文前加一個“題記”。值得注意的是，由於近些年“題記”“後記”氾濫，大家最好不要採用此種方式，主旨明確的作文尤其要盡力避免。

二、怎樣做到“內容充實”

文章內容的充實歸根結底就是要文章材料充實。那麼怎麼樣才能做到材料充實呢？

1.厚積方能薄發。只有儘可能多地佔有材料，下筆時才能文思泉涌，左右逢源。

（1）關注生活。生活是寫作的源泉，是一切材料的來源。雖然高中生活三點一線，相對枯燥，但是隻要做生活的有心人，及時地把生活中的見聞、感觸記錄下來，積少成多，寫作時材料自然可以信手拈來。

（2）廣泛閱讀。廣泛閱讀也是積累材料的重要途徑。像《讀者》《青年文摘》《視野》等報刊雜誌上有很多文章，都有可借鑑之處。平時常讀常背，寫作時，自然就會用得上，正所謂：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

（3）挖掘課本。高中有五本必修教材和大量的選修教材，這些教材裏的選文都是編者精心挑選的，文章的思想性和藝術性都很高。而且大都根據一定體例編排成單元，比如“月是故鄉明”是一組有關鄉思的文章，更便於考生積累材料。另外還有大量的練習題、讀本等也可以幫助考生積累材料。

2.選擇使用有原則。對材料的佔有當然多多益善，但是在選擇使用時必須嚴格遵循原則：準確、典型、新穎。

（1）準確性。準確性是指所選材料要和中心緊密相關，能準確無誤地表現主題。如果材料與中心聯繫不緊密甚至無關，就會導致中心、材料兩張皮，閱卷教師看了自然會感到空洞無物。

（2）典型性。典型材料是內容充實的命脈。典型材料就是同類事物中最有代表性的事例或資料。這樣的材料具有廣泛的代表性，因而也就具備巨大的說服力，運用此類材料可以收到以少勝多的效果。

（3）新穎性。新穎性是指材料能夠給人一種新鮮感。這類材料可能是別人沒有用過或不常用的材料，也可以是帶有自己獨到見解的舊材料。如果材料舊卻又老生常談，或者，材料雖新卻嚴重撞車。由於不能給人新信息，所以也就不會讓人感覺到“內容充實”。