師恩難忘作文[精華15篇]

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的師恩難忘作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師恩難忘作文1

您不是演員，卻吸引着我們渴求知識的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；您不是雕塑家，卻把一批批青年人的靈魂塑造得純潔高尚……老師啊，我怎能將您忘記，您就像一顆璀璨的明星，永遠閃耀在我的心上！

有人說，師恩如山，因爲高山巍巍，使人崇敬；有人說，師恩似海，因爲大海湯湯，廣袤無垠；我還要說，師恩是雨，因爲雨露甘霖，潤物無聲。

老師，有人說您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說您是春蠶，吐絲成繭，給人溫暖；但是我要說，您是船伕，勞累了自己，普渡了衆生。

老師，在我心裏，您是春雨，滋潤大地；您是夏冰，爽人心扉；您是秋風，吹來稻香；您是冬雪；孕育希望。

人生的旅途中，總有一大一小兩串腳印，那是您陪伴我們走過的人生軌跡。人們都說您桃李滿天下，可是又有誰知道這其中您所承受的艱辛和您無私的付出？老師，您是海，我是船，沒有了您，誰能將我託載，我又怎能揚帆遠航？老師，您是山，我是泉，沒有您的孕育，我又怎能在大地母親身上涓涓流淌？老師，我是踏着您厚實的靈魂來不斷塑造自我，激勵自我，完善自我。老師，您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用自己執着的信念，鑄成了我生命的光環……

老師，記得那次，我與同桌發生了矛盾，忍不住打起來，當時並沒有讓您知道。由於我們未分勝負，就約在另一天再戰。那一天，我因爲求勝心切，就從家裏偷偷拿來了一根鋼筋。可還是被細心的您發現了，您當時並沒有當衆批評我，只是讓我下課後去您的辦公室。是您耐心的教導，我才明白了打架的危害，才能迷途知返，重回正道。老師，經過這件事，我深深地感受到了，您是那麼和藹，那麼可親。您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，它將久久地、久久地印在我心裏。

老師，自從我們分別，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦海浮現；您的教誨，永駐我的.心田。老師，我忘不了您的愛，忘不了您的鼓勵，忘不了您的循循善誘，更忘不了您指引我走的人生之路。

老師，有人說一日爲師，終身爲父。是的，是您把精魂給了我，把母親般的愛給了我。老師，您只知道給予而不想得到回報，我怎能不對您表示由衷的敬意！

老師，我向您致敬！敬愛的老師，我多想再一次注視您的眼睛，多想再一次聆聽您的教誨，多想再回到從前，讓我能常常見到您，我敬愛的老師！

老師，在這個屬於您的日子裏，讓我誠摯地祝福您，併爲您高唱一曲生命的讚歌！

老師啊，我最敬愛的老師！

師恩難忘作文2

有人說，老師是天上最亮的北斗星，爲我們指明瞭方向；有人說老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露汁澆灌我們；有人說老師是茂盛的葉子，用它並不是特別龐大的身軀爲我們遮風擋雨。

老師，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮，蒼勁而狂放的字跡，我從心底裏油然而生一種崇拜的心情，但我卻不能掂量出這其中有您多少的辛勤汗水，也不知其中蘊含多少的奧妙，我能知道的只是您對教育事業的無私奉獻。耳邊，英語老師一口流利而正統的英文還在迴旋；語文老師捧着書一臉溫柔的.模樣浮現在眼前，老師那柔和的語調，輕緩的詞句都一一呈現；科學老師彷彿是一個長不大的大孩子總是和我們一起暢遊在科學的殿堂中，依舊和我們有說有笑；數學老師嚴厲而沉穩的聲音依舊縈繞在耳內，雖然王老師的普通話並不是那麼標準，但正是這樣的特色更能讓同學們將那一個個公式記於心中。

最難忘的是那一幕……

早晨，柔和的陽光從窗口灑進了教室。同學們昂着頭，望着門口仍舊不見王老師的身影。不久，同學們便討論開了，忽然傳來了一陣腳步聲，教室裏馬上安靜了下來。“對不起，同學們，老師來遲了作文。”只見王老師一瘸一拐地走進教室，額上布着細密的汗珠，左腳裹着厚厚的白紗布，吃力地走到講臺邊，坐上椅子鬆了一口氣，便又拿起粉筆“刷刷”地在黑板上寫了起來，而且堅持要站着給我們上課。一堂課下來早已緊鎖着眉頭，可她在這45分鐘內卻從未坐下來過，這堂課同學們也聽得格外認真。後來我們才知道她的腳被大釘子釘進去了，她匆忙地去包紮了一下便又回來給我們上課……

老師，您是天上最亮的北極星，引導我們走出迷茫。從剛邁入中學大門開始，您就一直領着我們，一步步走向成熟，一點點的讓我們擺脫那份年幼的稚氣，把我們從一個充滿着天真的孩子變成一個有着堅定信念的少年。

老師，你說你是廣闊無垠的大海，您用您的博學讓我們瞭解了這個世界。您讓我們看得更遠，看的更清，您就像那山泉水一樣，清晰見底。老師，您教我們要敢於與困難作鬥爭，不在困難面前低頭，成爲一個強者，以傲人的身姿站在世界的頂端。

老師，您是夏日中那一幕濃密的綠，您用您的身軀爲我們遮風擋雨，保護着我們。您總是默默的奉獻着，不求回報，您甘願做綠葉，讓莘莘學子飛得更高，更遠。

師恩難忘作文3

光陰似箭，日月如梭。一轉眼我已經是五年的學生了，在這個過程中，我最難忘的是我的班文任兼語文老師----蘇老師。知道嗎，是您讓我學會了上課應該守紀律；讓我嚐到閱讀的快樂；更讓我懂得了擁有一個健康的身體是多麼的重要。

蘇老師，您是一個嚴格要求學生的老師。您還記得嗎？一年級時，我們這些剛從幼兒園走進小學的“小不點”，都很不懂事。上課時，我們有的坐得歪歪扭扭；有的在做小動作；有的在說悄悄話，您看了直搖頭。然後，您就給我們講了一個故事，您說，我們現在正在長身體，如果上課不坐直了，就會像劉羅鍋那樣，身上老揹着一個羅鍋可難看了。誰想自己的身上背羅鍋呀，我們都悄悄地坐正了。您就用一節課的時間專門來訓練我們，要如何坐端正，如何舉手回答問題……直到您感到滿意爲止。

還記得，三年級時，有一次，我上課時心不在焉，趴在桌上，您就用那嚴厲的眼神盯着我，眨也不眨一下眼，直到我重新坐端正，並專心聽講，您的'眼光才慢慢移開，直到現在，我有時還能感覺您那嚴厲的眼神。

在我取得好成績的時候，您會表揚、鼓勵我們。就像我的作文寫得精彩的時候，您會把它在全班朗讀，讓同學們共同分享我的喜悅；考試得了一百分，您會在試券上寫上“真棒！”每當那時，我心裏美滋滋的。也會更努力地學習。漸漸地，我覺得讀書一點兒都不難，我愛上了語文，也愛上了閱讀。

我長得有點瘦小，在運動方面更是個弱者。因此，我有事沒事老喜歡呆在教室裏。一遇到上體育課，心裏有一萬個不願意，我自己常對自己說：我只是喜歡安靜。而您是一個愛運動的人，學校操場上經常能看到您找排球的身影。您告訴我們：“有好的身體，纔能有更好的學習狀態。”有一段時間，您經常在放學後陪我們在操場上練習跳繩、跑步，希望我們個個都把身體練得棒棒的。和您一起跑，我覺得特別快樂，因爲可以那麼近地看着您，看着您的笑容，看着您紅撲撲的臉龐，看着您額頭上的細細的汗……此時，我卻覺得運動可讓人變得美麗，我也愛上了運動。

“一日爲師，終身爲父。”我的恩師，是您讓我愛上了學校，愛上了學習，愛上了運動；是您讓我成了一個健康快樂的小姑娘；我的恩師，無論我走到哪裏，您的音容笑貌都已深深地刻在我的心裏，您對我說的話語將常常在我耳邊迴盪……

師恩難忘作文4

我在轉身的一瞬間看見了老師。她梳着清爽的短髮，身着一件深褐色的長毛衫，手肘間夾着兩本教科書，看見我後，笑了起來。老師笑的時候特別漂亮，一雙炯炯有神的眼睛眯成一條縫，咧開嘴巴露出潔白得有些晃眼的牙齒，像個天使。

“不會一直這樣下去的吧？”老師無奈地把我拽到身旁，她靠着牆，往一旁站了站。

“嗯。”我咬着嘴脣，低下頭，尷尬地笑了笑。

正值午間，熙熙攘攘的人羣從我身後走過，摻雜着刺耳的說笑聲。喧鬧的走廊上到處都有腳步聲，“啪嗒”、“啪嗒”的聲音交替撞擊這我的耳膜，吵得人家心煩意亂。

在這般嘈雜的人聲中，老師的話語卻顯得格外清晰：“是不是家裏出了什麼事啊，影響你情緒？”

午間的陽光燦燦的。透過落地的玻璃窗子射了進來，玻璃窗那斑駁的影子斜斜地倒在光滑的大理石地磚上，反射進我的眼睛。

我擡頭看了一眼老師，笑了笑：“沒有。”老師似乎是想太多了，月考失利，原因只有一個，努力不夠。是我太高估自己了。如果真的是有什麼事情纔是最好，這樣也可以當個藉口，避免被訓斥。

時間如靜止一般，剛剛的嘈雜似乎都不見了，同學們的身影也不見了，就彷彿，走廊上只有我和老師兩個人一樣。

悄然間，一隻鳥兒奪去了我原本專注的.目光，它在樹梢上唱着婉轉的歌，既而又飛到了雲上。它輕盈的身子繞着正廳門前的油松樹一直飛，一直飛。忽然，我覺得它好像離我很近很近，我甚至可以看見它棕色的眼眸下純潔的目光。

“你說對吧？”突的一下，所有的思緒都被老師拉了回來，我忘了我剛纔在想什麼，我忘了老師剛剛說的話。我想，老師的話是被鳥兒帶走了吧，帶到了遙遠的天邊，美麗的雲端。任我怎麼回憶，都尋不見了。

路上我想起剛剛的事情，每一個片段都像放電影似的在我眼前一一閃過。那些圖像是定格的，就好像定格在原地，每一轉身，都可以看的清清楚楚，只是有些零散罷了。

第二天清晨，當第一滴露珠從綠葉表面滾落的時候，我在那“滴嗒”聲響起的書劍忽地坐了起來，昨日那些被鳥兒帶走的話，又悄悄滴飄回了我的腦中，變得清晰至極。老師說，沒關係，加油。

零散得像碎片一樣的記憶突然快速拼湊在了一起，飛一般地在我的腦海裏一遍遍掠過，不斷地重放、重放。但是耳畔一直迴響的卻是那句沒關係，加油。它深深地烙印在我的心上。

我似乎又看到了老師帶着那張笑臉，在燦爛的陽光之下，慢慢地向我走來……

師恩難忘作文5

從小學到中學，有許多教師教過我。他們的性格與脾氣不盡相同，教學風格也各具特色。翻開我的記憶手冊，留給我的印象最深刻的是我在六年級時的趙老師。他個子高高的，瘦長的身材，走起路來很有節奏感。他只有一隻胳膊能靈活運用，另一隻胳膊因小時得病無錢醫治已萎縮變形，形同虛設。

他的教學可謂別具一格，總是以自己那幽默的語言讓我們去理解、“消化”所學的內容。在課餘的時候，他還經常以同齡人的身份加入到我們的隊伍中來，融入進我們中的`他簡直就是一個大孩子。

上趙老師的課，我們都輕鬆自如，沒有緊張感，沒有壓力感，總是能在快樂的笑聲中學到很多的知識。

趙老師對我們很親切，總是面帶微笑地給我們上課。當然偶爾的體罰也是有的，不過那種“體罰”根本就不算什麼，小木棍總是高高的擡起，輕輕地落下，可知趙老師是不捨得真打我們的。他所看重的是用自己的愛心、善良去溫暖那一顆顆調皮、愛玩的心靈，讓我們知道學習的重要性。

記得有一次，趙老師爲我們佈置了作業，我卻沒有完成。趙老師決定用他的“暴力”來解決。我被“光榮”地請上了講臺。趙老師手握一根“光榮”棒在不停地搖晃着，看他的表情，好像非要狠狠地收拾我一頓不可的樣子。終於，他抓住了我的手，那時我在心裏害怕極了。只見他將木棒高高地舉了起來，我也趕緊閉了眼。伴隨着“啪啪”的響聲，教室裏一片鬨笑。我睜開眼一看，原來那根小木棒只是敲在了講桌上！老師笑了，我也笑了。

以後我更喜歡上趙老師的數學課了。因爲只有上他的課，我纔可以聽到他那慷慨激昂、乾脆利落的聲音。

還有一次，我在校外打架，第二天人家家長便找到學校裏去了。趙老師把我叫到辦公室後，並沒有一個勁兒地責怪我，而是面帶微笑地向我講解做人的道理，這讓我深受感動。趙老師爲人真誠，性格開朗，還時常給我們講笑話和寓言故事。跟着趙老師，我學會了爲人處事的方法，學會了遇事保持積極樂觀的態度，學會了以笑面對人生……

如今，趙老師已經不再教我們了，我再也聽不到他講課時的聲音了。可趙老師的形象卻仍然深深地印在了我的腦海裏，任憑時間怎樣沖刷，也不會被抹掉。當我遇到困難的時候，我總會想起趙老師，想起他的樂觀心態，想起他的善良質樸……

趙老師，不管您身在何方，您的學生都會爲您默默地祝福，祝好人一生平安、幸福。

師恩難忘作文6

又一個金秋季節，又一年瓜果飄香，又一個曾經碩果累累的金秋，轉眼間，我已經進入了初中二年級。然而，我從未忘記小學六年級的班主任胡老師。親愛的胡老師，你現在好嗎？你還記得那個經常反對你並讓你生氣的假小子嗎？

你還記得嗎？那時，你剛剛參加了我們的班，班裏的小靈通已經知道你是我們的班主任。走進教室之前，一個馬屁精在黑板上寫了幾個歪歪扭扭的字:歡迎胡老師！我最討厭告密者。哼，我一定要再請你一次，繼續當班長！就在鈴響之前，我沒有給他任何迴應的機會。箭上來，在胡背後又添了一筆。其他學生突然大笑起來。看着那個諂媚者厭惡地盯着我，我給了他一個驕傲的微笑。而你，這時走進教室，所有人立刻靜了下來。和我關係好的同學都爲我擔心，而拍馬屁的人則在幸災樂禍地等待我的命運。至於我，我看起來不在乎。無論如何，自從我上學以來，老師對我的批評就像是家常便飯，而我的戰鬥能力早已鍛鍊成刀槍不入。你看到了黑板上的字，但我所期待的雷鳴般的場面並沒有出現，相反，是一個忍不住笑了的微笑:似乎每個人都已經知道我的姓，但我並不困惑。然而，我很願意用我的愚蠢來換取每個人的智慧。幾句話，不禁讓想看我被訓練出來的馬屁精看得錯愕，也讓我心裏有點隱隱的失落。

你還記得嗎？一所學校對所有學生進行感恩教育。會後，你給了我們一篇題爲《我的母親》的作文。我只寫了一個題目，交了作業。

第二天上課，你叫我的名字，問我:你爲什麼不寫作文？

我不想寫！我固執地站在那裏，用挑釁的目光看着你。

你不想告訴老師關於你媽媽的事嗎？

我沒有媽媽！我突然歇斯底里地爆發了一句。令人印象深刻的師恩初中作文

安靜，教室出奇的安靜。你盯着我看了一會兒，好像你明白了什麼，只說了一句:“坐下！”他轉身繼續上課。

下午放學後，你把我叫到你的辦公室，那裏只有你一個人。我想這一定是又一輪批評。令我驚訝的是，你撫摸着我的.頭說:“對不起，老師不知道情況，這讓你很難過。”那一刻，一種悲傷的感覺從心底涌出，但我忍住不讓眼淚從我的眼中涌出。老師，你可能不知道“母親”這個詞是我心中永遠的痛。自從那個女人離開我們的父親和女兒，和其他人一起逃走後，我就一直討厭她。從那時起，我也成了一個沒有母親的孩子。我盡力用我幼稚的方式和行爲來保護我的尊嚴，也表現出我的叛逆。

今天老師家沒有人。你願意做老師的同伴嗎？你又告訴我了。我看着你，看到了你眼中的期待和真誠。我不知道爲什麼，但我不由自主地點了點頭。

師恩難忘作文7

準備了大量的的課外閱讀資料和許多生動有趣的哲理故事，目的在於啓發我們的思維。

有時，老師外出學習歸來，還會佔用一節課的時間給我們講她在外的所見所聞，她講的聲色並貌就好象帶領我們去神遊了一次。

她這樣的教學方法自己還取名爲開放式教學方法。

可是，剛開始學校領導卻非常擔心，實踐證明領導的擔心是多餘的。

看，一學期下來我們班的語文成績全校第一，特別是閱讀理解方面的題，我們班總是有別出心裁的答案。

知道嗎？最讓我們開心的是什麼？那就是我們無論是誰在課堂上回答問題有獨特見解的，就可以隨便到趙老師家看書、借書。

我是第一個獲此殊榮的'。

記得那是一個下午，放學後，我馬上跑到趙老師家，一進書房，啊！整個書房都是書櫃，書櫃裏擺滿了書，古今中外、天文地理無所不有。

雖然我們家的書很多，可是與趙老師的比真是小巫見大巫了，簡直可以成其爲圖書館了，我這裏翻翻那裏看看，就好像劉姥姥進了大觀園？眼花繚亂。

最後還是趙老師給我指點了幾本，我高高興興地揹回了家。

就這樣我和趙老師之間也達成了默契，不論誰買了好書都互相借閱，我們還經常在一起討論文章中的情節，有時還真是爭的面紅耳赤呢！呵呵！

由於我愛好文學，她的開放式教學方法也讓我領略了語言文字的魅力，這對我經常有點小作品發表起到了潛移默化的作用。

尤其是有一次我寫了《我最喜歡的人》這篇作文。

老師給了我很高的評價，並在課堂上當作範文讀，還在評語裏寫下“只要努力就有收穫，你將來一定能夠成爲一名出色的記者或作家。

”老師的這句評語，竟成了我現在每天練筆的動力，也成爲我一生都在追求的目標。

我現在已立志將來一定當一名好的作家，用最美的文字來讚揚我的恩師。

別看趙老師在學習上對我非常好，和我之間是平等的朋友關係。

可是，她也有對我要求非常嚴格的地方呢。

這不，因爲我身體偏胖又不喜歡運動，她幫助我媽媽給我制定了每天的訓練計劃，並督促我按時完成。

看她對我制定的計劃吧！一是，每天堅持自己走着上、下學。

二是，每天早上6。

30分起牀跳繩20分鐘。

三是，每天晚上做完作業在院子裏溜滑冰30分鐘。

另外在體育課上還讓體育老師多給我增加運動量，呵呵。

我的趙老師真是用心良苦呀！

師恩難忘作文8

我的花季過的並不平庸，因爲恩師們得天獨厚的擡愛，他們給了我生命的舞臺，讓我飽經了酸甜苦辣的經歷。他們在我的生命長河中留下了深深的腳印！其實，這恩師們獨具匠心的溫柔，我因他們的激勵而亢奮，而奮鬥，對他們而言可能會說這是一種責任，但對我而言，這是一種，信仰，這是一種力量！無論多麼遙遠，我都將這美好的回憶追溯。

小學畢業後，我便進入中學求學。兩年半的中學生涯讓我結識了很多老師，在他們身上我同樣感受到了老師的關愛。吳老師是和我們共度中學生涯的語文老師。她鼓勵我參加作文競賽，她讓我體會參與的樂趣，讓我更自信；；每次作文，老師會給我一個好評語，讓我不害怕；她教我的《卜算子》，讓我記住了梅花的品質。

數學老師一直默默的幫助我鼓勵我，她不嫌棄我的基礎差，也不嫌棄我的腦子反應慢聽趙老師教的數學課讓我更喜歡上了數學，因爲她講的總是讓我們容易理解，而且還有一種親切感，她是一個直話直說，很爽快的一位老師。俗話說的好，“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病”，趙老師會很直接地指出我的不足之處，讓我看清自己，知道自己存在的缺點，不斷的改進從而提高了數學水平。趙老師爲了我們能弄懂一道題，甚至有時會耐心地講解半

堂課。

在這兩年多裏她讓我充分享受到了來自師長的無私的關愛，她給了我很多學而有長進的機會。更重要的是從她的身上我懂得了什麼是真正的`無私的奉獻，我懂得了老師就是愛的化身，懂得了"愛"，就要全身心地投入工作，就要不遺餘力地爲學生付出，就要不斷地學習不斷地用新的知識充實自己。

在吳老師的諄諄教誨下，我把不斷進步當作生命的一部分；用我對自己實實在在的愛去感染身邊的每一個人，去傳遞老師對我們"愛"的接力棒是我對自己的要求。

在數學老師悳嚴格督學下，我一直都把認真、謹慎當作我的人生信條，因爲我知道認認真真對待自己，對待別人，纔是最實在的處世之道。

"滴水之恩，當涌泉相報"，在老師們那裏，我汲取了太多的恩澤，我一輩子也難以報答。師恩難忘，難忘師恩，老師們的恩澤將永遠留在我的心裏。我將把我心中的感激化作更多的小小的善，帶到我的同學心田裏，帶到社會的角角落落。

師恩難忘作文9

倘若我是跋涉千里的夜行者，老師必是那重重夜幕裏一盞溫柔的燈，遠遠的爲我亮着，輕喚我遲疑的腳步;倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，老師必是那熱烈的掌聲，呼喚我的自信，鞭策我努力;倘若我是條嬉戲的小魚兒，老師必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮性的同時，將快樂漣漪般擴散了去。

那時候我沒有什麼喜好，就喜歡侍弄花草，畫畫，但我的父母卻並不這樣想，他們認爲這樣是奢侈的浪費時間，於是強制性的收起了我的畫筆，接管了我的花草。那段時光我覺得索然無味，沒有什麼可以讓我提起興趣。爸爸媽媽將我的'簡歷投送到各個好學校的郵箱裏，對我說：孩子，我們這都是爲了你好啊!我辜負了他們的期望，沒有如願地考上他們心目中的好學校。回到家後，爸爸責怪我不爭氣，讓我好好反省爲什麼沒考上，自己到底差在哪裏，以後該怎麼辦?

之後的一段時間，我的心情一直在谷底徘徊，上課時常常心不在焉，整個人總是無精打采的。一天中午，趙老師把我叫了出去，我當時心裏隱隱有些不安。我一路尾隨她的腳步，來到一座涼亭。

你，怎麼了，遇到什麼事了，可以跟我說說嘛?她輕聲詢問着，眉頭略皺。趙老師就像一位知心的姐姐與我交談着，絲毫沒有老師的架子。我頓時覺得找到了一位知音，便將心中的苦惱，像潮水一般傾瀉而出。她聽了後，微微點頭，什麼也沒說，轉身走出了涼亭。忽然，趙老師回過頭問了我一句：你喜歡什麼花?我微微一愣，隨後答道：向日葵。那你知道它的花語是什麼嗎?她笑着問。嗯向陽而生，迎難而上，勇士精神。我略微思索後，答道。不錯，但你真的知道它的意思嗎?說完，趙老師轉身回去，只留我一人孤身在風中凌亂，腦海中還在回想着那句富有深意的話。

放學的路上，我還在思索這句話的意思，忽然我好像知道了老師的意思。心中的陰霾一掃而空，立刻又像一隻歡脫的小兔子，蹦跳着回到家中。接下來的日子，我調整好狀態，蓄勢待發，向期末考試發起挑戰。不知是我的錯覺還是怎樣，我總感覺背後有一道熾熱的目光在緊盯着我。終於，功夫不負有心人，在期末考試中我取得了優異的成績。

休業式那天，我再次去了涼亭，遠遠地就看見了一道搖曳的身影----趙老師!不知是心有靈犀還是什麼原因，我們倆不約而至地來到了這兒。當我走近，老師緩緩轉過身子，將手中的一朵向日葵送給我，說：恭喜，取得好成績。這些天我在觀察你，不錯，有進步。看來，你將我的話已經領悟了。趙老師微笑着，臉頰上的酒窩若隱若現，潔白的牙齒，整整齊齊。原來，我身後那道灼熱的目光是趙老師的。

那朵充滿祝福的向日葵被我插在我最愛的花瓶裏，在陽光的照射下，泛着淡淡的金光。看着這朵向日葵，腦海中不由自主的浮現出趙老師那陽光般的微笑。

師恩難忘作文10

小學的老師幾乎個個都打扮得年輕漂亮，而我的班主任卻很樸素。

春夏秋冬，來來回回就是那麼幾件顏色深沉的衣服，使人常感到厭煩。同學們都說她有些迂腐。開學第一週，校長讓制定“學年教育計劃表”。於是每當自習課時，便能看到她俯身寫表的身影。那個炎熱的夏天，窗外的蟬聒噪不停，烈陽簡直就要把萬物曬乾了！全班同學也如同蟬一般地浮燥。老師卻把眼睛死盯在那張紙上，紋絲不動，矮鼻樑上架着又厚又大的眼鏡，看上去怪累人的，還有汗珠不時流下來。桌上連本書都沒有的我，看到老師的那副？“苦樣子”，彷彿有一片乾旱的沙漠在心中漫延。她那張又黃又瘦的臉啊，“我的老師真是太普通啦！”我暗暗想道。這時候，鄰班那個走路矯揉作態，身穿花裙的老師過來，作出玫瑰般嫵媚的笑容：“哎呀，周老師，你還在寫啊。上網一搜一大片，找個打印機打下來不就行了嗎！你也不熱呀！走！去辦公室聊聊，那兒開空調……”我打心眼裏喜歡這個美麗聰明的老師，她可比我們老師明智多了！可是，周老師卻略微收頷，笑着說：“你去吧。不好意思，這裏有學生我得看着，這表呢，我就當練練字！”那個美麗的老師聽完便翹起嘴角，一臉嘲諷地走了。周老師如老黃牛一般再次埋下頭，專心致志地又寫起來。我想，再也沒有比她更愚蠢的人了！第二週，一進教室，我就看到牆上貼着五張用樸實無華的黑墨水，剛勁有力的字體完成的計劃表。我心中暗嘲着她，回到座位上揮筆狂舞。忽然，書被一片陰影擋住了，擡頭一看竟是這個迂腐的老師，手裏拿着我的作業本“呵！你的字寫得挺美觀的嘛！你知道我爲什麼要親手寫下五張計劃表嗎就是想用自己的行動告訴你們，對待任何事情都要仔細認真！唉！看來我是白做了……”我呆住了，眼前又浮現出面色枯黃的老師俯身工作的身影。周老師長嘆了一聲，放下作業本，失落地走了。我打開來看，一下愣住了，映入眼簾的'是鮮豔的紅筆圈點出的錯別字，在最後一行，寫下了令我永遠無法忘記的幾個字：孩子，你一定得認真努力呀！我目不轉睛地盯着字看，又望了一眼老師，老師的側臉還是又黃又瘦，架着一副挺大的眼鏡顯得眼睛格外小，可我卻分明感到一縷犀利的目光從中射出，使我不敢再看她。這個表情就在那一刻凝結了，深邃的目光使我難忘！從那時起，我就再也不敢行草書，不敢學習馬虎了。每每當我想偷個懶或想放棄認真努力時，又想起那句具有非凡意義的激勵詞，想起那深邃的目光、嚴肅的表情，我就會羞愧地無地自容。老師，你沒有華麗的外表，沒有“聰明”的頭腦，可你就是一個樸實無華的天使。

今天倘若我學會了一點點認真對待學習的態度，倘若我能爲學習不斷努力，倘若我算得上是個合格的學生，我都得感謝你——我的恩師。

師恩難忘作文11

幸福，是每個人都想追求的東西。而就有些人不用一顆平常。火熱的心去擁抱進在咫尺的幸福，還在暗自抱怨......

我常常也在想幸福到底是什麼？而今天，我知道了幸福是什麼了。

在運動會場上，激烈的比賽正進行着。此時，我正在800米比賽的起跑線上。我心裏擔心着，我熬的過4圈的煎熬嗎？"砰"熟悉的槍聲響起，我帶着一顆擔心的心———身體會出狀況嗎？

"加油！加油！"一陣陣加油聲響起，我憑着意志終於熬到終點線了！幸好，我除腿腳無力，累之外沒有其他的疼痛。我高興的接過水，走回休息處。一位同學過來扶我了。呀，我的眼前怎麼什麼也看不見啊？腳也無力起來。我疲憊了，坐了下來，我身體實在難受極了。我手用力抓住同學的手，"抓吧！沒關係，希望能好點。"同學說到。但，我想忍住難受的手，在同學手上抓出紅道道來了。但是她，卻絲毫沒有表現出來一絲不快。原來朋友是這麼，我從心裏感到幸福。原來這就是幸福。幸福再也不是那幼稚的想法了。這，一點一滴身邊的小事，朋友的關心，讓我感到幸福所在。以前理解的幸福是多麼可笑。吐了一地。不管認識不認識的都來關心我。"好點了嗎？怎麼了？"這句句關心的話語又和幸福緊緊聯繫在一起，迴盪在我耳邊。

難受更加"攻擊"我。同學們臉上的擔心更是着急了。"我要回家。"我終於

吐出小聲的.話。"我們扶你回去吧。"同學們異口同聲。她們扶我，慢慢挪移了。我實在走不了了。雙腳無力。同學們似乎看出來了。"走不動吧，用車載你。"說着便把我扶上車。同學奮力的踩着車，想早點到家，減輕我的難受。我靠着背，臉上流出幸福的淚花。她們並不是丟下幾句話了事。她們行動了。那一字一句，一舉一動都是幸福的影子。

要上樓了。她們二話沒說，一左一右扶我上樓。她們都汗留夾背，汗水溼透了衣服。兩張小臉透出對我的關心。她們把我扶到奶奶身邊，我躺在牀上，沒等等我說聲"謝謝"，她們已悄悄的關上門，走了。那麼辛苦把我送回家，一口水沒喝就走了。悄悄的走了......

這是多麼幸福的事啊！在你需要關心，幫助的時候，受到朋友。同學的關心幫助，難道不幸福嗎？等同學。朋友使你受到溫暖，感受到友愛的快樂，難道不幸福嗎？

其實幸福並不遙遠，你用心傾聽它向你走來的腳步聲。聽，它來了！

讓我們去擁抱明天的幸福吧！

聽，它來了......

師恩難忘作文12

1947年我在附中上高一，徐知白先生教我們班語文。那時，徐先生大約三十幾歲，身着附中老師常穿的白色夏布長衫，千層底鞋。風度瀟灑，才華橫滋。徐先生文學造詣很深，尤精語言文字學，也擅長古典詩詞。得遇良師，乃學生之幸！

記得有一次語文課上，徐先生把他的詩作寫在黑板上，爲我們吟讀解釋，至今我還記得：“靜宜園裏暫消優，愛上層臺着壑丘。萬丈青天千丈壁，半山紅葉一山秋。噪喧鳥語因人止，盈耳松濤出谷幽。……”在徐先生的教導和潛移默化的影響之下，我對古典詩詞也發生了濃厚的興趣。後來也經常有感而發，寫幾首詩詞。還有一次作文課上，我用驕體文寫了一篇《屈原賦》，很得徐先生嘉許，特評爲四個紅圈，使我終生難忘。雖然畢業後我成了物理教師，但仍十分喜愛古典文學。可見老師對學生興趣的影響是很深很深的。

畢業後，同學與老師勞燕分飛，各奔西東，多少年難得相見。只有一次在校慶招待會上，我見到了徐先生，由於人很多，未能細談。從此幾十年沒有再見。轉眼間，到了1990年，附中95週年校慶，我們班同學約集了二十幾位相聚在附中，這也是畢業後第一次聚會。記得見面時的情景，那真是“乍見難相認，依稀憶舊客。四十七年後，白首一重逢。”在幾次聚會中，大家建議編一本相冊，留作紀念。並請幾位教過我們的`老師爲紀念冊題詞。但大多數老師均已作古，健在者不多，當時我聯繫到徐知白先生請他爲紀念冊寫幾句話，他很高興。徐先生當時已是八十六歲高齡了，他欣然命筆，寫下：“紀念永存，長憶師門；培育幼勞，械樸作人。進德成才，誦勉清芬；海天萬里，繩鵬拿雲；各有貢獻，爲國爲民。老成新秀，鴻爪留痕；同氣連枝，喚鳴一心。徐世榮（知白）謹題，1997年7月86歲”我們把徐先生的題詞製版印在紀念冊上，作爲永久的紀念。

1997年秋，紀念冊編成，我和徐先生約好時間，去他家中把紀念冊送去。那時徐先生已移居方莊，因年事已高，行動不便。我去那天正是秋雨綿綿，先生正在家中等我。見面之後百感交集。徐先生坐在沙發上，我便依偎在他旁邊。打開紀念冊，回憶往事，徐先生興奮不已，他竟能清晰地記得我們班上一些同學的名字和有趣之事。我們談得非常歡暢，不僅談到過去，也交流別後情況，甚至談古論今，不覺已近中午。我怕先生過累，起身告辭。先生送我一本他的近著《普通話異讀詞審音表》，扉頁上已寫好“唐敏曾學友指正徐世榮1997年9月”告別時依依難捨。此時，秋雨仍在下個不停。

師恩難忘作文13

歲月的長河中如同泡沫一樣的小事，一串一串，點綴着往昔，一曲曲回憶的樂章裏存留片片溫馨，唯有珍貴的零星碎片在記憶深處閃爍，那便是師恩難忘。在我的記憶底片中，始終保存着一道溫暖目光，這目光是五年級的王老師留給我的，它反覆照亮了我成長的道路。

記得剛轉到新的學校時，我由於不熟悉這裏的環境，更沒有了朝夕相伴的朋友，一時極度的自卑，每次上課都不敢舉手發言。王老師知道後，便經常提問我，好在我每次都答對了。但有一次，我剛剛站起來，便被鞋帶絆了個跟頭，同學大笑。滿懷自信的我頓時窘得無地自容，沉默了半天，腦子裏一片空白。這時，我擡起頭，與王老師的目光交匯，那清澈有神的眼睛充滿了鼓勵和期待，那些答案都重新浮現了，心也平靜了……當我準確無誤地回答出那道題後，又碰到了老師的目光，那是讚許的`、高興的，與同學們連綿的掌聲揉合爲一道金光，環繞着我。

此後，我常去詢問一些習題，王老師也總是耐心地講解，每次都用那雙親切的眼神徵詢我：懂了嗎？有一次我不小心將老師心愛的茶杯打碎了，茶漬濺髒了我的作業本。老師無暇顧及茶杯的殘骸，卻關心我那不值幾個錢的作業本！我小聲道：“老師，對不起，我……”沒等我說完，老師打斷我的話：“哎呀，你這作業本可怎麼辦呀？都怪老師，沒將杯子放好！”您知道嗎？當時，從您的眼神裏，我讀出您對學生的無私關愛，反而找不到一絲對我的責備之意。

還有一次聽寫過後，王老師把批閱過的聽寫本發下來。我看了一眼分數，就順手把聽寫本往書包裏一塞。王老師看見了，走過來對我說：“你錯了一個詞語，改過來了嗎？”我漫不經心地回答：“還……沒呢。這個字我懂，只是不小心寫錯了，我晚上回家再改也來得及。”王老師嚴肅地說：“雖是小錯，但在考試時，兩分很可能會導致截然不同的結果。現在離下課也還有兩三分鐘，怎麼能浪費時間呢，況且晚上還有晚上的事！”老師眼中流露出的深深責備與期盼使我爲之一振，從此以後，我養成了珍惜時間，作業有錯馬上就改的好習慣。

老師，您那雙眼睛溶匯了多少感情，多少內涵，多少期望；您那雙眼睛，給予了我多少力量，多少鼓勵，多少鞭策啊！

王老師，讓學生道聲衷心的感謝吧，雖然您只教了我一年，但您對我的教誨卻是一生一世！您那多情的目光將在我的心靈深處永恆閃亮。

師恩難忘作文14

我是四年級的一名學生，我們班上有一位美麗動人的老師。她戴着一副眼鏡，常常披着長長的頭髮，只要一走進我們班的教室，就能看到她臉上洋溢着笑容，她教我們語文、品德和書法。你猜出來的嗎？她就是周老師。

從去年開始，我有幸成爲了四（2）班的一員。第一次見到周老師的情景，現在總能清晰地浮現在眼前：那天下午，楊老師發完所有的書本後，只見走進來一個個子不高的女老師，當大家疑惑地看着她時，她笑眯眯地說：“同學們，大家下午好！從今天開始，由我和大家一起來學習語文，和大家一起共度接下來的日子。希望大家能愉快處。不管你以前是怎樣的孩子，今天是你重新開始的日子，希望讓老師能看到一個全新的你，讓大家看到一個驚喜的你。咱們一起努力，創造新的生活！”老師的話音剛落，教室裏就響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻，我的心裏特別高興，因爲以前的我語文成績不怎麼好，就擔心老師對我有偏見。現在好了，因此，我也暗暗下定決心，要好地學好語文。

上課時總能聽到周老師那抑揚頓挫的語調，讓我們引人入勝，一個問題提出來後，周老師總能耐心地等待我們回答，如果回答不出來時，她也總是輕輕地撫摸着我們，讓我們再好好想想。漸漸地，膽小的我們也能慢慢地舉起手，響亮地回答着老師的提問，課堂上也總能聽到大家的精彩發言，連平時從不舉手的同學都能躍躍欲試。

最讓我們感謝的是在周老師的諄諄教導之下，我們的字突飛猛進，尤其是毛筆字。還記得剛剛拿起毛筆時，總覺得這枝筆怎麼常常和我做對，我想寫細一點，偏偏就是粗粗的'，想寫直一點，可寫起來就是歪歪斜斜的。當我正緊皺眉頭，不知所措的時候，老師輕輕地把着我的手一筆一畫地寫了起來，此時此刻，心裏特別緊張，只聽老師在我耳邊輕輕地說道：“放鬆一點，只要把筆握住，不會掉下來就好了。”於是，我放鬆心情，隨着老師的一起一收，毛邊紙上出現了一個漂亮的字，而我對這個字也瞭解了許多。當老師讓我自己試着寫一個時，手中的毛筆竟然也聽話了許多，寫出來的這個字明顯地比前面這個好多了。一節課下來，我的字一個比一個好，現在我的毛筆字漂亮了許多。爸爸媽媽看到了，也總是誇獎我，我的心裏樂滋滋的。

周老師，這段時間有了你的循循善誘，我們越來越喜歡您好的課堂了，我們的語文成績也越來越好了。讓我們從一個無知的孩子變成一個懂事的孩子，把我們從一棵幼苗培育成了一棵參天大樹。雖然大家都說“老師是辛勤的園丁，在用心地澆灌着花朵。”但是我更覺得老師像爲我們無私奉獻的媽媽，總是默默無聞地爲我們付出，讓我們不斷地成長。周老師，以後我們一定認真學習，用心做事，好好做人，長大成爲一個對祖國有用的人。

師恩難忘作文15

她，澄清目光中閃爍着自信；她，動人的談吐中散發着熱情；她，甜美的微笑中流露着真情。她，看似文靜，實則是熱血的有遠大抱負的女教師！她就是我小學時的老師——章老師。“一日爲師，終身爲父(母)”。章老師的恩情我將終身難忘。

第一次見到她的時候，那頭烏黑的長髮，得到我們班所有同學的讚歎。那一天，她凌於三尺講臺之上，用甜美的聲音熟練地介紹着自己，語調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風般地舒暢。聲音不響，十分平緩，卻透露出一種教師特有的威嚴。她告訴我們：“字，可以看出一個人的品性與修養。所以，我們想要學好語文，就應該先把字練好。在接下來的三年裏，我會盡全力先把你們的字抓好。”她讓我們用最好的字將暑假必背古詩全默寫一遍。上交後她一檢查，臉上的笑容馬上變成嚴肅，對我們說：“你們現在的字不是很好，但我相信，在接下來的日子裏，通過我們的共同努力，一定可以讓你們的字變得越來越好。”教室裏想起了十分熱烈的掌聲。

漸漸的，和老師接觸的時間久了，便發現她心細如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容別人的過失，她與我們很快成爲了朋友，像朋友一樣對我們忠告，與我們說她學生時代的事，她以前教過的`學生的事。告訴我們以後有什麼困惑，儘管去找她，她有驚人的口才，這是作爲語文老師的資本，有時引得全班同學熱血沸騰，幾個急性子的同學跳起來大叫發誓要好好學習以後振興中華。她十分關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸着我們語文的知識和技巧；不辭辛勞地引導我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究着我們的成績的起伏成因，上課時常常和我們講一些關於語言運用的軼聞趣事，這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見識，讓我們對語文學習充滿了喜愛和期待。

她不喜歡打扮，總穿着一件黑色的連衣裙，和同齡教師相比，少了一絲豔麗，多了一絲憔悴。因爲她對我們太認真了！她的心中裝着的是比穿着打扮更高尚，更偉大的教育事業。她對教育事業的熱忱，對教育事業的碧血丹心，對夢想的執着追求，深深地感動了我們，在我們心中留下了不可磨滅的痕跡。每想到她授課時的樣子，聚精會神上課時的堅定眼神，心中難免會激起千層浪，感慨萬千，意味難言。

粉筆生涯，講臺春秋。老師將青春奉獻給了書本，奉獻給了學生。聽見你在課上的講解聲，那是一種怎樣的聲音啊，那是你用生命化作的生涯，那種聲音彷彿來自遠方，又彷彿來自眼前！這就是教育之恩，我將永生難忘，不可磨滅！