陶行知教育名篇讀後感作文

施一公先生髮表競聘演講時，曾動情說過：“人生爲一件大事而來。”人大附中的劉彭芝女士在2004年出版了一本書《人生爲一大事來》。每次看到這句話，心潮澎湃之餘又會夾雜着焦慮、迷惘、不自信和不知所措，因爲我實在不知道我人生的“大事”是什麼。無意間在網上搜索陶行知先生的生平介紹才知道，這都是出自於他的一首詩“人生天地間，各自有稟賦。爲一大事來，做一大事去。”而他們口中的大事，不約而同的都是——教育。帶着對陶行知先生的崇敬，帶着對學校爲我們準備共讀書目的感謝，也帶着我自己的困惑，認真拜讀了《陶行知教育名篇》一書。

“大概天才有十分之八九之勢力，教育的勢力只佔十分之一二。教育萬能之說是教育界自欺欺人的話。”讀到此處，我實在佩服陶行知先生，敬重他在教育的熱浪洪流中所保持的清醒，佩服他敢說真話的膽識。緊接着他又寫到“但是天才有時很不容易看出來。時機未到，天才隱在裏面，專靠主觀、武斷，以致差之毫釐，失之千里的，是常有的事。”我想，這裏提醒了我們有兩點需要注意：一、班裏那麼多學生平時最吸引老師的有兩種，愛調皮搗蛋的和非常優秀的，但是我們一定不要忘了多關注各方面表現平平性格內向的孩子。二、要有一雙慧眼，去發現孩子的特長。

“但是總覺得肯在近處着手的人還是太少”，“看準一件具體的事，聚精會神地來幹他一下”。這些觀點出自先生《社會改造之出發點》一篇，當時陶行知先生提出通過解決羊市大街121號門牌裏的讀書問題來做改造社會的出發點。我不禁感慨，一個已經站在理論最高處的教育家，一個偉大到影響了整個中國現代教育的教育家，做事情時沒有轟轟烈烈的口號，沒有大刀闊斧的架勢，竟是從近處着手，想着通過解決一個衚衕的人民不能讀書識字的問題來改造社會，這在當時給人的震撼是不是不亞於“愚公移山”？當我再看到“仰望星空、腳踏實地”八個字時，我告誡自己要把“腳踏實地”記在心裏，凡事從最近處着手，人生若有幸能體會一把“愚公”的幸福，那或許是一場苦與樂交織的酣暢淋漓。

先生提出過著名的教育思想“教學做合一”，“事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教。”“種田這件事是要在田裏做的，便需在田裏學，在田裏教。游泳是在水裏做的事，便需在水裏學，在水裏教。”作爲一名化學教師，對此深有體會，我多麼希望在講某些實驗時，能把學生帶到實驗室裏我一邊講學生一邊做；瞭解某些物質的工業製取方法時，帶學生參觀相應的生產車間；講物質構成的奧祕時，真的有臺掃描隧道顯微鏡，讓學生親眼看看那些微小的原子和分子……可是實施起來要面對的種種困難，單是安全保證、時間保證、硬件設施都是難以邁過的大坎兒，尤其是安全保證，膽小如我，是萬萬不敢負責任的。所以我總覺得，這輩子教的課是無論如何不能讓自己滿意了，但還是希望自己能堅守住底線，讓化學真的像化學。

在《如何引導學生努力求學》一篇中，先生寫到“大凡生而好學爲上，薰染而學次之，督促而學又次之，最下者雖督促不學。”“現今青年人所以不肯努力求學的緣故，實由於學校裏缺少學問上薰染和督促的力量。”“就地位論，好學的教師最爲重要。想有好學的學生，須有好學的先生。換句話說，要想學生學好，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”讀到此，內心惶惶然，感覺是在耷拉着腦袋聽一位長者鏗鏘有力的訓斥，不敢看眼前是不是唾沫橫飛，只知道句句話像針一樣紮在了心上。從現在開始，希望自己多讀書、勤思考，從專業書籍、小說向各類書籍擴展，在讀書和思考中踏實幸福地成長。

每一本好書都是一股強大的精神力量，整本書讀下來受益匪淺，讓我在羞憤中熱血沸騰，在懷疑自我時又堅定信念。未來的每一步都不及當下的這一步，不敢期許日日鮮花相隨，但願天天有好書作伴。