《陶行知教育名篇》讀後感範文

我是一位新老師。剛當班主任時，怕我管不住，我對孩子們很嚴厲，剛進班就給孩子們定規矩，一犯了錯誤，就說一不二地按照規矩予以懲罰，這種高壓的方式讓班級基本穩定，也達到了我的預期。

現在靜下心來想想，一年多來，給予孩子的嚴厲多於微笑，批評多於協商，呵斥多於原諒，偏“專制”的管理對於一個新教師老師來說，是比較有效的。但是時間久了，問題暴露得也比較明顯，孩子在老師不在的時候常常會做出違規違紀的事情。這樣做班主任，我覺得很累。

規矩是一定要有的，我想沒有人會否認，規矩給我們帶來的好處，規矩讓我們的工作有序、有效，沒有規矩的自由主義，短時間內，讓我們感到自由和輕鬆，時間一長，種種壞習慣便悄然滋生，到那時想改猶如芒刺在背，拔除十分痛苦。

那麼，就需要教育者在規矩中滲透愛的表達，我認爲可以注意以下幾點：

在制定規矩、運行規矩中教師的雷厲風行是必須的，在全班大聲而嚴厲的告訴大家，什麼能做什麼不能做，你犯錯誤要付出什麼樣的代價，在前期要交代清楚。教師嚴格的形象對學生本身就是一種教育。

在執行過程中，我覺得要特別注意給學生留面子，之前，因爲我的衝動和莽撞，也致使過學生因爲自尊心受挫而無法做思想工作，雖然學生當時沒有跟我頂撞，可是從他不屑的眼神中，我已經感受到了自己的失當。所以，無論有多麼衝動和憤怒，一定不能當衆呵斥學生。

在辦公室處理學生，可以適當嚴格一些，當然，也不是衝着學生髮火，可以讓他先反思一會兒，想一想爲什麼老師要處理自己。

陶行知說：

你的教鞭底下有瓦特，

你的冷眼裏有牛頓，

你的譏笑中有愛迪生。

所以無論如何，請不要讓孩子覺得你的教育中只有權威、冷漠和嘲笑。對待學生也是如此，學生是我們明天的朋友還是敵人，就取決於我們今天的態度。

如果可以，我還是覺得在疾言厲色後，多跟學生一起走一走談一談，取得學生的信任之後，就能給自己省下很多麻煩。

任教第一年，我的愛心氾濫，結果威信喪失殆盡，班級混亂不堪，第二年開始，我聲色俱厲，班級表面上安然無事，孩子們內心卻很受壓抑。我希望自己能不斷摸索、不斷反思、不斷總結，從“維持秩序會會長”真正向“靈魂工程師”靠近。