《陶行知教育名著》的讀後感範文

陶行知是中國近現代教育史上偉大的人民教育家，他的教育思想和實踐是極爲珍貴的精神財富，《陶行知教育名著》讀後感：播散愛的種子。作爲教師我們有義務去了解它去感受它，以此來獲得教育品位的提升。陶行知一生提倡“愛滿天下”，這是他人生的信條，也是他畢生生活的寫照。“陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。

“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。

作爲教師，我很自豪在人生的道路上能用自己的愛爲孩子們的世界添抹一蔟繽紛。

一、播下愛的種子

作爲一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土裏，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的'沐浴下茁壯成長。

爲了教好每位學生，讓每位家長放心，我認真完成家長拜託的任何事。有時家長出門在外，託我多多關心他們的孩子，我就會在工作之餘找那些孩子聊天，爲他們分憂解愁，有時還輔導他們的學習，並定期與身在外地的孩子家長聯繫，讀後感《《陶行知教育名著》讀後感：播散愛的種子》。雖然有時我也會因爲學生的調皮而埋怨，因爲他們的退步而急躁，因爲他們的違紀而心煩，但一想到他們還是孩子，我就努力地剋制自己心中的不滿。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，在教育中若能始終想着兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。

二、澆灌愛的雨露

愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行爲上暫時落後的學生。

有個女生叫張玉涵，她是班上成績比較落後的學生，上課做小動作，作業馬虎、少做甚至不做；下課吵吵鬧鬧，一刻也不停。大家都擔心這孩子畢業不了，有一陣子，她甚至躲在家中不來上學，我心裏很是着急了，好幾次都急匆匆地蹬着自行車趕往她家去勸說。經過了解，我才知道，張玉涵家境貧寒，她是因爲擔心患有眼疾的媽媽在家單挑家務會把身體累垮才丟下功課的。那一刻，我看到了張玉涵那閃動着淚花的雙眸，我的心爲這女孩的孝心感動着。在我的百般勸說之下，張玉涵重又回到了課堂，從此，我對這位敏感的女孩便有了更多的照顧。學校組織春遊了，我第一個捐出50元錢，學生在我的帶動下，紛紛慷慨解囊：一元，兩元，五元，十元……一下就湊滿了數，望着這充滿了同學和老師愛心的一筆錢，張玉涵激動地流下了晶瑩的淚水。她表示，要以成績來回報關心她的同學和老師。以後，在學習上王芳變得積極、主動了。

播撒愛的種子，收穫秋的碩果，做爲教育者，我們能做的很多，但是我們儘量做到讓愛常駐每個孩子的心間，讓雨露滋潤孩子的心田，開開心心每一天，我們的心中也會充滿無限的快樂。