【精品】我的五年級作文合集7篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的五年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的五年級作文 篇1

如果有人問我，你是喜歡現在的自己還是以前的自己。那麼我肯定會立刻回答，以前的我。是的我真的好喜歡以前的自己呢，以前的自己雖然真的很幼稚，也特別的天真，是比大部分都要天真的那種天真。

天真其實還有些不恰當，或許在很多人的眼裏，那個時候的我就是傻得無可救藥了吧。很蠢，大大的眼睛，可是並不機靈，沒事就喜歡眨巴眨巴，臉上從不有委屈的眼神，明明長得很可愛地小姑娘，卻又有清冷的樣子在了，從不怎麼撒嬌，明明有條件，卻從不願意利用。可是面對自己喜歡的人，面對給自己帶來了那麼一點點好的人，只要是對我好的人， 那麼我一定會對他比自己好的那份好回饋十份給他，那個時候的我就是那麼的天真。看不出別人的虛情假意，更看不出別人的逢場作戲，在我看來，對我好的人， 能有什麼居心呢？雖然我對什麼人都是淡淡的，可是那個時候的我，腦子裏的世界還是特別的美好的，乾淨的只有白色，潔白無瑕的世界啊，沒有染上一點的黑色，那是讓人心之嚮往的純潔，是的現在的我也依舊在渴望着那片白色。而是似乎隨着年齡的增長，一些人的口腹蜜劍，漸漸讓我傷了心，冷了情，我比以前還要冷了。是的可那不是清冷，而是一種比高冷還要冷的東西，我自己都已近辨別不出那種東西了，那是真的從心裏面透出來的冷意，讓人不寒而慄。或許這就是現在的我吧， 很冷，比以前的自己更要冷。以前的我還有着一顆比別人要溫暖炙熱上許多的心，可現在似乎也在漸漸消失了，有的只是一個冷心冷情的人，比別人還要冷的人，或許很冷酷，可是誰知道呢，我還是喜歡以前那個傻傻的只有一個筋的人。

還是喜歡曾經的自己，哪怕曾經的自己很蠢，很天真， 還是喜歡那抹純潔的白色啊。

我的五年級作文 篇2

今天，我已是一個文質彬彬的小學生了，這意味着我的成功。

在我的生活中，存在着許許多多的成功，比如說跳繩，一開始我根本不會跳，老是跳不過去，我懊惱：爲什麼偏偏我跳不過去？結果一直拖到了二年級，我最怕跳繩，但是每次體育老師都會讓我們跳繩。同學們經常進行比賽，因爲我不會跳，所以我對體育開始反感，也沒有人和我玩……一次又要在體育課跳繩比賽，我驚慌失措，輪到我了，我拽拽衣角，咬咬牙關走了上去，我只跳了2個！同學們哈哈大笑。從此每次下課我就練習，慢慢地能跳到35個！同學們很驚訝，我自己也很高興，這是我的一次成功。

另外，還有一次成功的經歷同樣讓我難忘。一年級時我怕寫《看圖寫字》，總是沒話可寫，寫得很短，老師批評我，同學譏笑我，讓我對作業也失去信心。有一次寫《一個小人跳繩》，我認真觀察，發揮想象，語言就像流水一樣順暢的來了，老師和同學都鼓勵我，我從此越來越愛寫看圖寫話了，我自信的“鑰匙”似乎也找到了，我現在已經能自如地寫我獲得了成功作文了。這是我的故事，也是我取得的又一次成功。

在我的生活中，有千萬個這樣的成功，匯成了我的智慧之路，千萬個這樣的成功，鋪成了我的生活大道。

那千百個成功，雖平凡，但是讓我時刻記得，要吸取失敗的教訓，總結成功的經驗，讓我的成功越來越多，越來越多！

我的五年級作文 篇3

一個人一旦接受了他人的一個小要求後，如果他人在此基礎上再提出一個更高的要求，那麼，這個人爲了認識上的統一，或爲了給人留下前後一致的印象，就傾向於接受這個更高的要求，這就是心理學上的層遞效應，俗稱“進門檻效應。”層遞效應是一種頗爲有效的心理引導技巧。在教育中，如果運用得當，有助於達到預期的引導目的，我就是利用這個效應來引導學生的。

陳金偉是個勤奮而又十分惹事的學生，他平時不注意組織紀律，上課回答問題亂喊亂叫，由於他媽是在城鎮上擺地攤的，所以他的言談舉止有點粗俗，因此從小學到中學，總是讓老師十分頭疼，而班裏的很多同學也都瞭解他的家境和他的個性，更因爲他的行爲破壞了班級的整體，而對他取笑和冷落，他又爲維護自己而與同學吵架打架。他經常口吐髒話，罵罵咧咧，和同學吵嘴打架的事時有發生，以至於給父母惹了不少的麻煩，他的父母常爲他生氣不已，但又無能爲力。去年在我接初三的時候，記得他第一次因打架來到我的辦公室，小身材，頭髮亂亂的，臉脹得通紅，用極端的語氣說：“老師，我沒有錯，是他先打我的，我只是防衛。”從他的言容舉止中，我可以推斷他一定是受到了同學的取笑後而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學處瞭解了事情的真相，他就因爲同學取笑而大打出手的。

針對這樣的學生，我沒少操心，我們之間不知談過多少次心，也主動多次和家長聯繫過，但他就是逆反，怎麼也不聽勸。今天發生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明瞭事情經過的對與錯。首先同學取笑是他的錯，而他用打架的方式迴應則是他的錯，他本來是個“受害者”，現在卻成了“被告”，那是他防衛不當。我先批評了那位取笑他的同學，然後對他進行好言相勸，並對他進行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹立尊嚴，如何面對他人的取笑，在取笑面前應抱怎樣的態度，他人的取笑正來源於你對他人的態度，如果你自尊自愛，妥善處理，能達到你所想要的目的，要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不解決問題的，只會把事情越弄越糟。那是一種多麼可憐和無奈的表情……這時的'陳金偉，突然間也啞口無言了，以前的那種倔強沒有了，他向我保證以後不再打架，藉此機會，我對陳金偉說：“我可以給你一次機會，但你要寫一份深刻的檢查，並保證確實從方方面面嚴格要求自己。

第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來到我的辦公室，從表情上看，哪象是以前的那個倔強的，腦袋一揚一揚的陳金偉呀？我認真，仔細地看着他的檢查，這時他低着頭，第一次掉眼淚了。一副可憐的樣子真叫我心軟。於是，我答應他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時不亂喊亂叫；他非常爽快，一口就答應了。一連幾天，我一直在觀察他是否能做到，結果做的很好。當即我就在班裏表揚了他，並讓全班同學爲他鼓掌。他也許接受這樣的讚揚和鼓勵太少了，於是他激動不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了，同學們也對他另眼相了，這對於他來說是多麼的重要呀！緊接着，我對着全班同學又給他提出了第二個要求：平時少說不說髒話，他一口答應了。而且做得很好。接着第三，第四……個的要求，他都能做的很好。之後，同樣的問題很少在學校犯了。偶爾有幾回又犯了。但我從來沒有批評過他，而是繼續抓住他的進步，以他爲榜樣，在班裏表揚他，激勵他。結果他的進步真是太出乎意料了！

對於陳金偉同學的教育過程，我就是利用了層遞效應。爲什麼會有這種心理效應呢？因爲當人們提出一個貌似“微不足道”的要求時，往往很難拒絕，否則，好象太不近人情了。而且這種微不足道的要求，人們的心理完全能承受，一旦接受了這個要求，彷彿跨進了一道心理上的門檻，沒有後退的可能，再一個更高的要求就和前一個要求有了繼承關係，似乎就應順理成章地接受。再說，一個微不足道的要求，會使人的心理失去戒備，降低了可能出現的心理批評和對抗，從而容易服從。

由以上可以看出：教師對學生的期望和行爲訓練也是這樣，應該給學生確定梯極狀態的行爲規範和目標，由小到大，由易到難，由淺到深，由此及彼，步步登高。如果教師對學生的規定要求過多、偏高，急於求成，就容易引發學生的心理抗拒，使他們喪失努力的信心，最終教師的要求和目標被將成爲海市蜃樓。因此，巧妙地用好層遞效應，就會照亮學生的心田。

我的五年級作文 篇4

我的外婆在家裏養了一隻可愛的小狗，我給它取了一個名字：嘿嘿。

說起嘿嘿這名字，那可是有來頭的哦!

記得是我與嘿嘿初次見面時，我見它可愛，便對它說：嘿，小傢伙。還摸了摸它的頭，它還真聽懂了我的話，它竟跳了起來，又搖了搖尾巴，舔了舔我的腳。從此我便叫它嘿嘿了。記住是嘿!不是黑哦。

雖說嘿嘿這名字不怎樣，可是它在生活中卻是挺威風的。而且只有我叫它時，它纔有那種興奮。你說我能不喜歡它嗎?

嘿嘿它的毛全是黑黑的，就像一付黑盔甲，摸上去軟軟的很光滑。正因爲它太黑了，所以它的那雙眼睛才顯得格外耀眼，就像珍珠一樣閃着光芒。尤其在黑夜，更能顯現出來。它的耳朵軟軟的，緊貼在頭兩邊，似乎隨時在警覺四周，它的鼻子光溜溜的，嗅覺更是靈敏，特別是在有陌生人來到時，它就會先圍着那個人打圈，再聞聞他的氣味，辨別是自己人還是壞蛋，如果是壞蛋的話，哼哼!那可休怪我家嘿嘿對你不客氣了!它的尾巴不算長，常常搖着向主人示好，如果你逗它開心，它的尾巴還會跳舞呢，表示它對你同樣喜歡。

嘿嘿它也頑皮。

大大小小的錯也犯下了不少。就說那一次吧，它膽大包天闖雞窩，搞個雞窩鬧翻天，說起來，我到現在還發笑。

那次，它鬼鬼祟祟跳進雞窩，將母雞剛生下的蛋逐個擊破，接着，它把所有的雞都一古腦地嚇跑了，又在雞架子上耍威風，在雞架子上亂跑亂跳，把雞架子又搞了個七零八落，最後，它還繞着雞窩跑一圈，表示它勝利了，成功把這片領地給佔領了，更可笑的是，它還跑到你跟前，去向你邀功，這時，你肯定會大發雷霆，但是，當你看到它那狼狽的樣子，也哭笑不得，又怎奈何的了它，只見它頭上立着個蛋殼，蛋黃糊在頭上，臉上，正好免費做了個面膜。

這時，它又會擔心主人是否會懲罰它，它好像知道你的心思，故意在你的面前裝出副可憐的樣子，像是在乞求你不要懲罰它。

這就是我外婆家的小狗嘿嘿，如果你們家也有這樣的可愛的小狗的話，你肯定會跟我一樣喜愛它。

我的五年級作文 篇5

你問我最喜愛的是什麼？我最喜愛的當然是爲我的學習立下汗馬功勞的文具盒。

我的文具盒外表漂亮：兩隻小鳥在前面嘰嘰喳喳地叫着，爲它們的朋友帶路；中間，熊媽媽載着兩隻熊寶寶，歡快地向前駛去；後面，一隻可愛的小精靈，一邊走，一邊左瞧瞧，右瞧瞧，好像在等待着他的好朋友。它們走得那麼匆忙，穿得那麼漂亮，笑得那麼高興，彷彿要去出席隆重的宴會。

我的文具盒不但外表漂亮，而且內涵豐富。一打開文具盒，你就會聽見文具們的吵鬧聲。首先是鉛筆發話：“我的功勞最大，你們這些鄉巴佬，看看我漂亮的外形吧！我苗條的身形，身上美麗的條紋，再加上我頭上的帽子——橡皮擦，簡直酷斃了！如果小主人在畫畫時沒有我的幫助，就什麼也畫不成，所以我的功勞最大！”鋼筆聽完後，黑着臉說：“憑什麼說我們是鄉巴佬，憑什麼說你的功勞最大，我看你纔是鄉巴佬。看我一身閃閃發光的裝束，一副紳士的樣子，比起你的樣子好多了。如果小主人做作業時沒有我，她得交白卷，所以我的功勞最大！”直尺不以爲然地說：“我的功勞最大，小主人用我來畫線段，把我身上畫出一條條傷痕，真是‘舊傷未愈，又添新傷’，所以我的功勞最大！”“我的功勞大，我的功勞大……”文具盒裏鬧開了鍋。這時文具盒哥哥說話了：“不要吵了，你們的功勞都一樣大，少了誰也不可以，我們要團結一致爲小主人服務！”文具們都慚愧地低下了頭，一場脣槍舌戰才得以平息。

在失望的時候，你是照進我心房的陽光；在開心的時候，你是替我高興的伴侶；在低落的時候，你是鼓勵我的朋友。我愛你，我的文具盒！

我的五年級作文 篇6

星期天下午，爸爸、媽媽帶我去看電影。我們去得有點早，爸爸說還有一個小時，我們去轉轉吧。人民路上新修的天橋我還沒有走過，媽媽就說帶我去走一走。

我們過了天橋，就順着人民路走。沒走多遠，我就被路邊的一個小攤吸引住了。這個小攤可真小，一個很小很小的桌子，上面擺滿了手工作的自行車。這些自行車都很小，有的是用鐵絲做的，有的是用鋁絲做的，還有的使用合金材料和彩色塑料管做的。有一般的自行車，還有以前那種一個大輪一個小輪的自行車，還有雙人自行車，還有一個大的摩天輪呢。有彩色的，也有不帶色的，漂亮極了。

小桌子的旁邊坐着一個叔叔，他正專心的用鉗子夾着鋁絲做一個自行車的架子呢。我看到他是坐在輪椅上，原來是個殘疾人。我和媽媽對這些手工品都感興趣，就問他是跟着別人學的還是自己設計的。他說，都是自己想的。我覺得這個叔叔太有創意了。

我想要一個自行車，媽媽說可以用自己攢的錢買。我就先借了爸爸二十塊錢買了一輛藍色的自行車。

回來的路上，媽媽對我說，這位叔叔很了不起。他雖然是個殘疾人，但他肯動腦，願意自力更生，所以他依靠自己的手藝養活自己。我說還有醫院門口那個用二胡拉出美妙音樂的盲人，他也是自力更生。媽媽告訴我，他們都活得很有自尊，我們也要更加的尊重他們。

我的五年級作文 篇7

今天，我和媽媽一起來到菜市場買菜，我們慢悠悠的來到了市場，買了一些我喜歡的菜，就準備回家了。可天氣實在是太熱了，加上已經到了中午，我就忙拉着媽媽到了一家飯店，我們想着可以先吃了飯，等天沒那麼熱了再回家。不一會兒，有一個衣衫襤褸、皮膚很黑的叔叔進來了，我覺得他好像有點不講衛生的樣子，心理默默祈禱他不要坐過來。可那個叔叔偏偏就坐到了我們鄰桌，但那個叔叔和我想象的不太一樣，他非常有禮貌，還很友好的向我們問好。

我和媽媽吃完飯就走了，可是出了飯店走了一段路之後，我突然發現媽媽的錢包和我們剛買好的菜不見了，我忙和媽媽說。媽媽說：“哎呀！肯定是吃完飯落在飯店裏了！希望不要被別人撿到了拿走纔好呀。”我和媽媽說：“媽媽我們快回去找，沒準還能找到呢。”我和媽媽一起急匆匆的趕到飯店，卻看到那個叔叔正在前臺詢問着：“這是誰的錢包和買的菜丟了啊？”我和媽媽一路小跑過去一邊說：“我們的我們的！真是太謝謝你了。“

再回家的路上，我一直想着那個叔叔，他的心靈可真高尚呀！這件事告訴我們，凡事不能以貌取人，我一定會向那個叔叔學習的。