有關五年級單元作文7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的五年級單元作文7篇，希望對大家有所幫助。

五年級單元作文 篇1

秋天到了，田野裏一片豐收的景象。小蟲兒、豆莢兒、青蛙、葉子它們正在有說有笑、嘻嘻哈哈的和同伴們說着自己對秋天的喜悅。

葉子媽媽對豆莢兒說：“我的孩子們，你們都長大了，媽媽以後再也不能爲你們遮風擋雨，也不能照顧你們了，你們要學會自己照顧自己了。”豆莢兒大聲答到：“放心吧，葉子媽媽，我們一定會自己照顧好自己的，因爲秋天到了，我們該進農民伯伯的家裏了。”

這時小蟲兒和青蛙也唱着歌，歡迎着秋天的到來。也說到：“秋天到了，我們倆也該搬家了，明年我們倆也會再回來的。”

最後，葉子媽媽穿上金黃的衣服，豆莢兒進了農民伯伯的家，小蟲兒和青蛙搬了新家，去冬眠了。

秋天裏的田野真美啊！

五年級單元作文 篇2

一個煙雨濛濛的夜晚，獨坐於屋檐下，依着風，伴着雨，縷縷的思念將心中的時鐘逆轉，載着絲絲舊夢的小船向我駛來，童年的一幕幕在我心靈的畫板上漸漸地出現了，清晰了……

我的童年是在小學時，不必說我和老師的師生情;也不必說在我小學時的人緣;更不必說與夥伴嬉戲的歡樂盡情。但是男女同學之前的情意就令我神往不已……伴着溪流的節奏，快樂時光被人生之河淹沒，化成童真而停駐在最真最純的心靈港灣。那時的我們把青春揮霍，我和小學一個最要好的男同學——代文博。他又黑又矮，長得很可愛，臉上還有點肉，但不多，摸起來很有手感，呵呵。還有我小學最要好的朋友——胡悅玥。她不高但是很有肉，也十分可愛。我們三個打打鬧鬧揮霍了六年時光。在一起很開心，雖然代文博是男孩子，但是我們相處地很融洽。我們有時開心，有時生氣，有時好得不得了，有時又煩得不得了，唉，沒辦法，誰讓我和胡悅玥最好呢!可是我們分開了，如今她在二中，我在紅岸，我們是相反的方向。我真的好想你，你會是我永遠的玥。

消逝了多少歲月，遙望身邊那一個身影，歲月的詩篇釀了淙淙細流，講述那年的我們。這一切的一切像風像霧，無數次的夢迴，讓我迷失自己。我渴望追尋曾經的一切，尋找那失去的童年舊夢，我找不到，也追不回，永遠也追不回……今夜，又是一個有風有雨的時刻，時光像滿載思念的小船，越飄越遠，將化爲今生最珍貴的留念。

童年是多麼令人回味無窮。一個炎熱的夏天，我和爸爸媽媽去了外公的故鄉———餘姚。我跟着大外公來到了河邊。河上有一羣鴨子排成一隊，開心地在河裏游泳。它們遊了許久，慢慢地靠岸了，大外公把鴨子們趕上了岸，我看呆了，心想，明天也要去試一試。第二天一早，我早早地起了牀，來到河邊，發現鴨子們不見了，只看見有幾隻母雞和幾隻公雞。那時候，我並不清楚雞是否跟鴨子一樣會游泳。我暗想，我只得趕雞了。

費了好大勁，雞兒們都被我趕下了河，河中不時地傳來“啪啪啪”的聲音。大外公聽見聲音，立馬跑過來，看見雞兒們都掉下了水，急得慌。一邊把雞兒救上岸，一邊對我說：“你怎能把雞趕下水呢?它可不會游泳的呀!”我聽大外公這麼一講，知道自己做錯了事，幫大外公把雞救上了岸，結果雞兒們真正地成爲了“落湯雞”。我問大外公，鴨子到哪兒去了?大外公說，孩子，我給它們餵食去了。我恍然大悟。

每當我想起這件事，就有說不出的愜意。我的童年是美好的，在這五彩繽紛的歲月中，發生的一件件事情，像一顆顆小星星，在記憶的天空中閃爍。

五年級單元作文 篇3

童年是一片遼闊的海洋，童年是一道絢麗的彩虹，童年是一首耐人尋味的詩，童年是人生中最美好的時光，令人回味無窮！那個冬日打雪仗的情景，至今使我記憶猶新。

那是個下雪的.日子，雪花紛紛揚揚，從空中飄落下來，像飛舞的花瓣，像散落的棉花，像仙女的散花。我和弟弟在雪地裏追逐着雪花，和雪花嬉戲。雪下得越來越大，地面上積了一層厚厚的雪。我和弟弟在雪地裏堆起了雪人，我們先滾了兩個圓球，一個做頭，一個做身體，然後再拿兩根牙籤插在裏面，最後拿一根蘿蔔向裏塞去，最後弟弟拿來了一個紅色的提桶放在了雪人的頭上，一個憨態可掬的雪人就這樣出現了，我們圍着雪人轉了好幾個圈。正當弟弟站在雪人旁邊拍照時，一個“壞念頭”跳入我的腦海，我要和弟弟打雪仗！弟弟正咧着嘴笑呢，我趁他不備，揉了個雪球對準他的嘴巴扔去，弟弟吃了滿嘴雪，狼狽不堪，我在一旁哈哈大笑。弟弟立即開始了他的全面反攻，不斷地向我投擲雪球。我左躲右閃，被擊中了好幾下。就這樣，雪球滿天飛，我們還以雪人掩護，來了場痛快的“雪仗”。

童年的趣事就像天上的星星一樣數不勝數，每一顆都很閃亮，但打雪仗卻是那顆最耀眼的星星。

五年級單元作文 篇4

我的妹妹，才上二年級，但是因爲從小就被她的爸爸媽媽寵着，所以脾氣在三歲就不好，我想即使最有名望的教育專家，都會因爲她的壞脾氣而無奈。那個時候，我媽媽工作忙，爸爸常年出差，我經常去妹妹家，每次去她家，她先是一副興高采烈的樣子，然後拉着我去玩具屋，抱出幾隻玩具，再吱吱呀呀地對我說：“姐，玩……玩嘍……！”每次都是玩“過家家”，經常玩我都煩死了，不過妹妹倒是情有獨鍾。但是如果不陪她玩，她就大喊大叫，還扯我頭髮。但大人一來，她立馬不扯了，不喊了，還眼淚汪汪地說：“誰，誰讓菲菲姐不陪我呢，哼！”接着開始掉“金豆子”，結果明明是她錯了，大人還要反過來安慰她。

現在，雖然妹妹不再像以前又哭又鬧，但也是升級版的。記得上一次，妹妹來我家玩，她嚷着要玩電腦遊戲，我問她：“看看書行嗎？”沒想到，她馬上抱着我的熊寶寶，瞪着大眼睛，像個憤怒的小獅子，坐在那兒不說話了，我一下子心軟了，連連說行，結果妹妹立馬眉開眼笑，變幻得比翻書還快。說了句：“奧比島”，我也鬆了口氣，電腦遊戲是我們小朋友都喜歡的娛樂，房間裏不是傳出歡聲笑語，可好景不長，問題又來了，正當我沉醉在遊戲當中，猛然聽到，“媽媽，我要回家。”，地板走得“咚咚”響，然後聽到重重地摔門聲。我立即停止遊戲，跑了出來，又怎麼了，心裏直納悶，（估計是玩遊戲跟不上我的節奏，）這時的妹妹倚在她媽媽的懷裏溫順得像只小貓，還很委屈地掉眼淚呢。我趕忙拿了她最喜歡的香水擦皮，一邊對她說：“小臻臻，別哭啦，姐姐給你玩做蛋糕遊戲，好不好？乖，來……”好不容易把她哄過來，免得又發脾氣。

瞧瞧，這就是我的倔小妹兒，其它這屬於典型的以自我爲中心，好像自己是公主，王子。誰也惹不起自己。小朋友們可不要學啊！不過等她長大一點，情況應該會有所好轉呢！

五年級單元作文 篇5

早晨的陽光，明媚而不妖嬈，溫暖卻不張揚。

他，喜歡，有事沒事的抓頭髮，一抓便不可收拾，我輕笑：“又傻又逗的樣子，怎麼會是我的同桌呢。”陽光透過葉縫照進來，照在他那微微發黃的頭髮上，顯得更加陽光。他微微噙起的嘴角忽張忽閉，手中卻停不下轉筆頭，筆尖雀躍地在他的指尖玩轉着。我竟有些惡作劇的拿起筆，在一張小紙條上給他起了一個外號----九九日。

我看着自己給他起的外號，不由的偷笑，竟笑出了聲，一直轉着筆頭的“九九日”正詫異的望着我，“爲何事笑的如此開心?”歪着頭朝我笑着，手中卻仍不停下手中轉着筆頭的動作。

想起剛剛給“九九日”起的外號，心裏狂喜不已，脫口而出：“要你管!”手裏半遮半掩的紙條，被搶了去，還沒來得及反應。“還給我。”如夢初醒的我，似乎將那張紙條視爲祕密一樣想搶回來，他揚了揚手，硬是不給我，我只好踮起腳尖，試圖能夠着，可似乎那張紙條也要與我作對一樣，就差一點了，我心裏想着卻無力再搶。一個不留神，“九九日”將紙條藏在身後，我有些惱怒：“你這人真討厭!”我不滿的抱怨了一聲，卻被他的一句話氣結：“嘿嘿，彼此彼此!”頓時，我竟無言以對。瞬間，我彷彿又看到了他那微微發黃的頭髮凌亂不堪，揚起的嘴角又無比深刻的印入腦海中。

他彷彿是早晨的太陽，陽光而不耀眼，溫暖卻不張揚。

五年級單元作文 篇6

口語交際·習作訓練一：給遠方的小學生寫一封信

[習作要求講解]

習作要求：在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯繫，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯繫？取得聯繫後，可以開展哪些活動來增進彼此的瞭解，可以爲對方做些什麼有益的事？然後以個人或小組的名義，給遠方的小學生寫信。

在信裏，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，並提出可行的建議。信寫完後讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。

要求講解：本次習作屬於應用文練習，與口語交際整合在一起，是口語交際的延續，很好地體現了由說到寫的順序，說的過程爲我們寫作打下了良好的基礎，作了必要的準備。

習作的要求是：給遠方的小學生寫一封信，在信中，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，並提出可行的建議。寫完後要讀一讀，改一改，學會正確書寫信封，把信寄出去。

本次習作的目的是：通過書信練習，和遠方的小學生建立聯繫，並通過書信來交流“手拉手”的想法，以達到活動的目的，即增進彼此的瞭解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時，要真誠地介紹自己的情況，讓對方瞭解你，接受你，所寫的活動想法、建議，要儘量考慮到對方的情況，以便於活動的開展。這封信要寄出去哦，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。

[習作寫法指導]

同學們，在這之前我們曾經寫過書信，大家還記得書信的一般格式嗎？現在我們就來回顧一下。書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結束後，換行寫祝頌語；最後在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要注意以下幾個方面：

1、要認真回憶在口語交際時所講的內容，特別是大家商量的意見；

2、寫信時要充分考慮如何給一個完全陌生的同學寫信，即寫什麼，怎樣寫；

3、在信中先介紹自己的情況，要想好介紹什麼內容對方很感興趣，很想知道，不要寫對方不感興趣的內容。寫打算開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據，讓對方樂於、願意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。

[習作思路展示]

書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那麼在着這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：

一、介紹自己的學校生活

在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方瞭解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。

二、介紹自己的家庭情況

爲了能讓對方瞭解你的情況，爲了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方願意接近你，和你成爲好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭。”

三、介紹自己的個性愛好

讓對方瞭解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因爲一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你願意和對方成爲知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定願意和你成爲知心朋友。如一位同學在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑着對他說：“沒關係，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”

我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。

四、介紹自己的學習情況

作爲一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因爲他一定樂於和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。爲此，爸爸媽媽經常爲我着急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什麼好的方法幫我改掉這個毛病”。

五年級單元作文 篇7

親愛的同學們：

你們好！你們不認識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解我的。

我是一名生活在城市裏的小學五年級學生，我叫王澤宇，是個調皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位於長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現代氣息的美麗城市。這裏是一座工業城，整齊的廠房，寬敞的道路，發展中的汽車工業一片欣欣向榮。這裏是一座美食城，各種各樣的美食琳琅滿目、應有盡有。這裏是一座旅遊城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風景讓你留戀忘返。

我從電視裏看到，你們在艱苦的環境中仍然認真、刻苦的學習，我被你們這種學習的精神所感動，我應該向你們學習！我們班準備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學習用品，給你們送去一片愛心！

我希望放假後，能有機會去你們那裏體驗生活，也歡迎你們來這裏做客。我相信我們一定能成爲最好的朋友，我也期待着你們的回信和你們的到來！願我們學習共同進步！

石家莊市區青蓮巷小學五（3）班王振豪

20xx年3月21日