【必備】小學五年級學生作文彙編7篇
在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家收集的小學五年級學生作文7篇，希望對大家有所幫助。
小學五年級學生作文 篇1
老師的微笑，
像一把大傘，
幫我們阻擋種種不快樂的雨滴，
使我們快樂成長。
【批註：比喻貼切，很具體地寫出了老師的微笑的“威力”。】
老師的微笑，
像一個袋子，
把我們的煩惱通通裝進去，
讓我開心成長。
【短評：老師不只是我們學習上的指路人，生活上還是我們的朋友。老師的一個微笑，一聲鼓勵，都能破解我們心中的堅冰。】
老師的微笑，
像一條柏油馬路，
通往我們未來的路上（讓我們更便捷地走向成功）。
老師的微笑，
像一碗甘泉，
滋潤我們這些小苗，
讓我們茁壯成長。
小學五年級學生作文 篇2
一車的炭有千餘近重！被送到皇官，賣炭翁只能自嘆不如。拿着一張綾和一丈紅綃系在牛身上走了。
他走啊走，邊走邊喝，把他那葫蘆裏的那點酒，拿出來喝 。他準備回家去。
他邊走邊想：爲什麼我的命運是這麼得慘，好不容易今天下雪而且我用載了一車炭，沒想到就在市南門外泥中歇了一下，沒想到就被這狗太監和它的爪牙給發現了真是太可惡了。本來可以賺一大筆錢。沒想到就換了幾塊破布，還是用過的，實在是太可惡了。
想着想着就回到家了。他妻子說：“老頭子，賺到錢了嗎？孩子們還等着吃你的糖呢？”正說着他的孩子就拉着他。他說：“我太苦了，炭被官兵拿走了。孩子們不能再給你們買糖吃了。”孩子們大哭大鬧。
妻子說：“你還是去賣柴吧！賣柴還不會想賣炭那樣危險。而且柴也是城裏人必備的東西，況且我們在這大山裏不全是木頭嗎？”
賣炭翁恍然大悟，他動員全家一起幫忙。
他感到了家的溫暖。於是劈柴劈得更帶勁。一車又滿了。這裏他們又趕上一場大雪，這次他們一起去，賣炭翁看柴他妻子和孩子眼觀四路耳聽八方，終於進城了。他們賣掉柴得了好多錢。
賣炭翁終於靠賣柴得來了第一桶錢。
成了名副其實的賣拆翁。
小學五年級學生作文 篇3
我喜歡那“沙沙沙”的秋雨，喜歡那“嗒嗒嗒”的冬雨，還喜歡那“嘩嘩譁”的夏雨……但我更喜歡那“嘀嘀嘀”的春雨。雖然他沒有秋雨的涼爽，冬雨的寒冷，夏雨的爆烈，但春雨有它自己的獨特之處。它是那麼的溫柔，那麼的寧靜，它在默默的奉獻。小草喝了，長得綠如茵；花兒喝了，長得更嬌豔；果樹喝了，結出了甜美的果實；泥土喝了，變得柔軟無比……而小動物們，坐在家裏靜靜地聽着這大自然的交響曲！
我待在家裏，聽着這美妙地樂曲：春雨打在屋頂上，發出啪啪的聲音；春雨打在草地上，發出沙沙地聲音；春雨打在鐵皮屋上，發出叮咚叮咚的聲音……我急忙走出屋子，看到這個情景，心情無比高興。
瞧！春雨不停地下着，小小的，密密的，細如針尖，輕如牛毛。樹上的嫩芽露出了小小的腦袋，好奇地探來探去，好像他從來沒有見過似的。風娃娃也是那麼的調皮，不住地將春雨到處飄灑，灑在我的臉上，我的臉涼絲絲的。我伸出舌頭，品嚐了一下這大地的乳汁，涼涼的，甜甜的！
啊！那美妙甘甜的春雨，你真讓我難忘！
小學五年級學生作文 篇4
夏天就是這樣猝不及防的來到。夏天姐姐穿着她優美的裙子來到，把天空的太陽變得火辣辣的，彷彿可以把大地烤熟；花兒們將高貴的頭兒低了下來；大樹們撐着它們綠油油的大傘，挺拔地站在路兩邊；知了們大聲地叫着，好像在說：熱死啦，熱死啦！路上的行人們匆匆忙忙的走着，我也不例外。
我匆忙地走在熱烘烘的大街上，突然，在轉角處，見到了一個賣瓜的老爺爺。他的臉上被歲月留下了深深的印記，佈滿老繭的雙手緊握住板車的車柄，脖子上掛着一條毛巾。他見到了人都會笑嘻嘻地說：來買瓜把，自然無添加，十分甜！人們紛紛走了過去。看見車子旁圍滿了人。等到人散得差不多的時候，我走了上去，老爺爺笑嘻嘻的，一笑起來臉上的皺紋邊多了，他對着我說：小朋友，來買個瓜把！我和老爺爺交談的時候，我瞭解到了老爺爺有幾個孩子，但是他們一年都不回來探望他，老爺爺打電話給他們總是說：我知道你們工作忙，不回來，沒關係，我會給你們寄錢的'！我聽後十分想幫助老爺爺，可是我身上又沒錢，我只能回家想辦法；我坐在書桌前發着呆，想着：我去問爸爸媽媽借錢把？不行！去做手工掙錢？不行！那我賣東西掙錢？不行！不行！不行！我十分煩躁，十分失落，我低着頭。突然，我想到了我的豬豬，是我的存錢罐，我小心翼翼地把它拿下來，數了數錢，正好。我開心地去老爺爺那裏買瓜，老爺爺的車子旁邊又圍這許多人，等他們散了，老爺爺車子上的瓜已經賣完了，他笑嘻嘻地推着車回了家。
我繼續走在酷熱的大街上，可是，心裏卻是樂滋滋的！
小學五年級學生作文 篇5
我靜靜的坐在教室裏，在那孤零的燈下。拿起筆，勾畫一些文字，這次有所不同的是，這篇文章是獻給我最親最愛的卻又非常陌生的一個人——母親。我不知道，在記憶裏，母親究竟是什麼樣的?更不知道，母親該是一個怎樣的人。
我一直在思考，可得不到答案。
當我看着這個題目的時候，我發呆了，“獻給母親的歌”該怎麼去寫，是歌頌她把我帶到了這個世界，還是歌頌她給了我生命……我想用腦中的言語來歌頌母親，但卻是一片空白。
我已度過了十七個春秋，可這十七個春節裏，卻沒有母親的存在，有些事情我真的不想太透露的，我的記憶中，母親那是一個陌生的詞語，一場病患，讓我與媽媽再沒有一句對話，她不會再叫我一聲“兒子”，也不會再去吵我去罵我，我的媽媽不會說話，沒有語言能力。
直到現在我仍沒能接受這個現實，每當看到別人媽媽喊孩子回家吃飯時，心裏羨慕的同時又多了一份心痛;看到別人寫給媽媽的文章時，我再想我的母親是怎樣的?我不知道母愛是什麼感覺，有人說很溫暖，很安全，而我卻沒有體會過。母親的愛如涓涓細流，流過孩子的心田，我的心田卻是乾涸的……
也許現實就是如此，現實永遠改變不了，雖然我不曉得什麼是母愛，但我卻明白什麼是感恩，我沒有母愛，是上天的不公，我有生命，卻是我的母親賦予的。我不再奢求母親能給我什麼，我的母親給了我一個身軀，這一點也許是我永遠應該銘記的。
如果非要歌頌母親什麼，我想大聲告訴全世界：感謝母親給了我生命，感謝母親給了我一切。不論母親將來會是什麼樣，但她永遠是我的媽媽，我親愛的母親。她在我的記憶裏幾乎爲零，但我的一切記憶都是母親所給我的，我的生命沒有母愛，卻有母親。
獻給母親的歌，那應該是最感動的，最發自內心的呼喚!
小學五年級學生作文 篇6
“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，所以我愛讀書，正是因爲愛讀書，才發生了一場“口舌之戰”……
哎，說來話長！一個星期天，早上陽光明媚，這使我神清氣爽，心曠神怡，可一到晚上我就倒大黴嘍！
“妞呀，趕快睡覺！明兒個，一早兒起來。星期一不得升國旗呀，那時候要打盹多不嚴肅哇！快睡啊，乖！”媽媽關心地說。我想：現在還不到八點就要睡，還不如多看會課外書呢！我跟媽媽撒撒嬌吧！我撅起嘴巴，一邊拉着媽媽的胳膊搖搖擺擺，一邊說：“哎喲，媽媽吔，我最最親愛的媽媽呀，讓我看一小會兒書吧，現在還沒八點呢！看一會兒，一小小會兒！”媽媽看着我可憐巴巴的樣兒，便讓我看看錶說：“只能到八點半，到了八點半，半個字都不準看。”我欣喜若狂！急忙打開書，如飢似渴地看着。不知不覺地時間到了，我纔看了多少呀“怎麼辦呀，怎麼辦呀！”我嘴裏嘟嘟囔囔。抓緊時間看……
啊，老媽來了。“該睡覺了啊，乖呀，快睡吧，時間到了呀！”老媽溫柔可親地說。“媽媽，我看上癮了，再看一會吧！”媽媽聽了火冒三丈，眼睛瞪得比雞蛋還要大！我嚇壞了，我無法相信媽媽會那麼生氣。媽媽把我的書全部抱到了她的屋子裏，只見我牀頭空空如也。那些與我形影不離的“夥伴”們被老媽殘酷地奪走了。從那以後，我的作文成績直線下降，媽媽知道後，便又將我的“夥伴”們還給了我。我要感謝媽媽，因爲從那以後我的作文成績便越來越好！
我愛閱讀，我愛圖書！
小學五年級學生作文 篇7
1.確定寫信對象
遠方的小夥伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯繫，認識他們、瞭解他們呢？請大家出謀劃策。
在報刊雜誌、網上、電視節目和蒐集一些小夥伴的聯繫地址，你願意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？
（如：網絡上的QQ、報紙雜誌上的交友欄目，作文書上註明的詳細地址、電視節目介紹的學生……）
聯繫方式：網絡報紙雜誌各類書籍電視節目……
2.回憶書信的格式
一般書信可分爲稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。
（1）稱呼。根據自己和收信人的關係，平時怎麼稱呼，在信中就怎麼寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼後面要加冒號（：），表示下面有話要說。
（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這裏。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，並對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉折頂格。
（3）結尾。結尾可根據寫信人跟隨收信人的關係和具體情況，寫上表示祝願，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝願語一般分兩行寫。以“此致敬禮”爲例，“此致”可以緊接正文之後寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。
（4）署名。在結尾的再下一行的後半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應的稱呼，如“兒”、“弟”、“學生”等等。
（5）日期。可以寫在署名的後面，也可以寫在署名下一行的後半行。最報寫清年月日，以便查考。
3.擬定寫信內容及結構
書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那麼在着這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
（一）、介紹自己的學校生活
在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方瞭解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。
（二）、介紹自己的家庭情況
爲了能讓對方瞭解你的情況，爲了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方願意接近你，和你成爲好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭。”
（三）、介紹自己的個性愛好
讓對方瞭解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因爲一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你願意和對方成爲知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定願意和你成爲知心朋友。如一位同學在中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑着對他說：“沒關係，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”
我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。……
（四）、介紹自己的學習情況
作爲一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因爲他一定樂於和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。爲此，爸爸媽媽經常爲我着急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什麼好的方法幫我改掉這個毛病”。
結構
（一）、介紹自己的家鄉特色
（二）、介紹自己的家庭個性愛好
（三）、介紹自己的學校生活
（四）、介紹自己的學習情況
