難忘的一課五年級作文
作文一 ：難忘的一課
今天是星期日。上午，我拿着鉛筆盒到學校上課。給我們上課的是全國著名特級教師賈志敏老師，我深感榮幸。
來到學校的劇院，見賈老師已經到了。賈老師比錄象裏的老多了，瘦多了，語氣卻和藹可親。上課了，他對我們說：“童話的‘童’指少年兒童，‘話’指故事，‘童話’指給少年兒童看的故事，你們看過什麼樣的童話故事？看誰說得多。”我看過很多童話，但現在我卻一個也想不起來了。瞧他們個個躍躍欲試，我也不甘示弱地舉起了手。賈老師繞過來，把話筒放在我的嘴下，我說：“《銅豬》。”賈老師聽了，笑着說：“吆，這麼多呀！”然後他讓我們聽寫了四句話。又請了四位同學來讀，我讀了第一句。“松鼠一家忙着採集松果。”雖然這句很短，但我讀得不順暢，他給我示範了一遍，我模仿了一遍，這纔讀好了。
一會兒，賈老師要教我們寫作文了，就把我們領回了教室。一節課過後，我們作文都寫好了，賈老師又把我們帶回了劇場修改作文。在臺上，賈老師請陳朱鋒和我來讀各自的作文。陳朱鋒的作文想象力極豐富，有一段話寫得風趣幽默，而且句句壓韻，臺下掌聲陣陣，賈老師給他的等級爲“上（下）”是上等偏下，賈老師說：“如果作文分是40分，他的作文可得34分。”我的心怦怦直跳，不知道我的作文多少分。我讀完作文，賈老師說我的作文等級是“上（中）”，可得36分。我覺得陳朱鋒的作文比我好多了，我的作文不好，爲什麼我能比他得的分兒多呢？賈老師評價說，我的作文語句順暢，故事完整，表達了美好的心願。賈老師獎勵陳朱鋒和我一人一個核桃，我非常開心。我會把這個核桃保存起來，每當看到它，我就會看到可敬的賈老師。
這是我最難忘的一課。
作文二：難忘的一課
光陰似箭，長達五年的小學生活即將結束了，回想以往的小學生活，許多事都多彩又有趣。但是，最讓我印象深刻的還是那節評價課，讓我受益匪淺。
星期四，我們踏着大步趕往展示廳，一路上我都在專心地背稿子，生怕一會忘了詞丟臉。走到了展示廳，我勾頭一看，老師們在裏面坐成一排一排的，黑壓壓的一大片，嚇得我腿都發軟了！
“讀書好哇，多讀書啊......”隨着一串音樂響起，主持人走了上來。他們領了我們度過了好多個項目。終於到了有看頭的“展示讀書名言”，在路上我一直沒背，正準備背，主持人就叫了我們列，真是“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”啊！我不知所措，緊張極了，可到我時，我竟背得很好！
過了讀書名言，就到了此節課的壓軸戲：名著書VS漫畫書辯論會！
首先身爲名著族族長的王翼騰先發制人，道：“我族認爲名著好，因爲名著裏有很多值得吸收的東西！”將我方觀點闡明瞭出來。
“我認爲漫畫好，”擔任漫畫族族長——我們的死敵李淼說“因爲他十分有趣，比如《豌豆》......”
李淼這樣一說，王翼騰就敗下陣來，只好喊了一句：“拉拉隊，上！”
只見陳雨昕兔起鵑落般站起，反駁道：“你認爲這樣的笑有意思嗎？這些書除了能讓你一笑之外......”李淼被這句話說的啞口無言。
鄭佳木見李淼敗下陣來，慌忙救助：“想不到他們的拉拉隊這麼厲害呀，李淼別怕，我來幫助你......”
這樣一直說了十幾個回合，我們才贏了！
作文三：讓我難忘的一課
今天天氣不好，我的心情也跟着陰沉沉的，心想：又要度過平凡的一天了。我無奈地搖了搖頭。可是，今天早上一堂別開生面的作文課，讓我徹底打消了這個看法。
作文課是第二節，上課鈴一響，陶老師走進了教室。這次我們要學寫的作文是《難忘的第一次》，陶老師給我們講了她自己的許多第一次，在她還是學生的時候，也因爲驕傲第一次被批評、也因爲抄作文冒充作業而受到啓示……，沒想到老師的童年也這麼豐富多彩。
被老師這麼一帶動，同學們的興趣都上來了，我也漸漸興奮起來。陶老師讓我們把自己的第一次寫上黑板，同學們都爭先恐後地舉手，不過一會兒功夫，黑板上寫滿了字，答案五花八門，看得我眼花繚亂：第一次游泳、第一次打針、第一次撒謊……，轉念想想，我經歷的第一次也不少啊，第一次打蝙蝠，那叫一個驚心動魄;第一次上學，一切都充滿了新鮮;第一次幹活，可讓我哭笑不得……
歡樂的時光總是那麼快，轉眼下課了，陶老師讓我們把這堂課寫成日記，我文思泉涌，揮筆寫下……
作文四：難忘的一課
今天下午，我們班上了一節別開生面的語文課。和以往上課的不同之處在於我和學生進行了角色互換。
由於我已經讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問同學們：“你們誰願意當小老師上來講課？”同學們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮着腦袋，沒人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個難得的展示自我的機會。”終於有孩子舉手了，我第一個點到了王娟娟，這是一個陽光向上的女孩。她信步走上講臺，用鏗鏘有力的聲音說：“同學們，今天我們學習36課《中國結》，請同學們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞。”同學們被她有板有眼的話語逗樂了，個個臉上都掛滿了天真的笑容，讀書的聲音也比平時響亮了許多。書讀完了，老師問：“課文有幾個自然段？”“五個”，孩子們異口同聲地回答。“你畫的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說說你不理解的詞語。”舉手，指名回答，課堂教學有條不紊地進行。突然，一個孩子說“琵琶是什麼意思？”冷場，沒人回答。該我出場了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂器。”大概孩子們沒見過老師也舉手回答問題，都禁不住哈哈大笑起來，有的孩子意猶未盡，說：“老師，你坐到座位上更像學生。”“好，我就徹徹底底地當一回學生。”我坐在了王娟娟的座位上，又一次讓孩子們開懷大笑。老師又開始提問了：“每個自然段寫什麼？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無縫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕鬆歡快的氛圍中結束了。有同學說：“老師，我還想聽這樣的課。”望着同學們開心的笑臉和戀戀不捨的表情，我不禁在想：教無定法，改變傳統的教學模式，嘗試靈活多樣的教學方法，讓學生變被動接受知識爲主動探求知識，也許會有意想不到的收穫。教學是一個不斷摸索的過程，能讓學生快樂地學習知識，不僅是課堂教學的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
作文五：難忘的一課
從小到大，我上了許許多多的語文課，可記憶最深的還是那節語文課。
七歲的那年，我膽子特別小，但我有幸遇見了一位老師—李老師，她是一位年輕教師，成天笑眯眯的。一次語文課的經歷，使我對她充滿了一種深深的敬意。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走到講臺，開門見山，直奔主題，繪聲繪色地講着。忽然，老師問出了一個簡單的問題，我卻猶豫了很久，舉還是不舉呢？唉，我還是沒有勇氣。正當我害怕的時候，李老師卻叫我來回答。我嚇了一跳，在全班同學的目光中站了起來，嘴裏支支吾吾的說着。我急得要哭了，李老師用眼神爲我加油。那目光像一股暖流鼓勵着我，我明白了李老師的用意，鼓起勇氣，流利的回答。我做到了！全班同學都給予了我熱烈的掌聲，我克服了困難，戰勝自己。
上完這堂課後，我變得不再內向，活潑、開朗起來。課堂上，時常有我那自信的小手高高地舉着，李老師的眼神中是更多的讚揚。
這節語文課，使我受到了啓發，給了我力量，真是一節難忘的語文課！
作文六：難忘的一課
這學期劉老師是我的語文老師，在劉老師的每一堂課裏，都充滿了樂趣，但是有一節是最難忘的。
那天，劉老師面帶笑容地走進了教室，只見劉老師手上什麼也沒有拿，我們非常好奇。老師說：同學們，今天我們來做一個測試。請大家拿出草稿和筆，並在上面寫出你最親的五個人。我們遲疑了一會，很快教室裏就響起了一陣嚓嚓的寫字聲。我寫了辛苦的爸爸、勤勞的媽媽、溫柔的外公、年老的爺爺和奶奶。這時，老師叫我們把其中一個人劃去，就當做他離開我們，不在這個世上了。我一聽，不知如何是好。四周也有一些同學在說話。我劃去了奶奶，這是我心裏非常難過，很後悔。接着老師又要我們劃去第二個親人，我的同桌看着我不知如何，我只好又劃去了年邁的爺爺。爺爺對我很好，我心裏又非常的難過。就這樣，老師又宣佈劃去第三個親人。教室裏很靜了，大家很在思考，我偷偷地張望，發現有些人的淚水已經流出了眼眶。時間過得很慢，彷彿又過得很快。劃去第四個親人的時候，陳詳和甘國龍的淚水止不住奪眶而出。我的大腦一片空白。我也聽到教室裏響起了哭聲。我也想大哭一陣。過去的很多事都如潮水般地涌來，是他們一日一日地把我養大。第五個親人了，也就是最後的親人了，我呆呆地坐在那裏，心如萬箭穿過。大痛苦了。沒有親人，我怎麼辦？我的淚水嘩嘩地直往下流......
下課了，同學們都在擦眼淚，心情沉悶，難過地走出教室。這一節課，我明白了很多東西，也學到了不少的知識。親人是離不開我的，我也不能沒有他們，他們是最重要的。我一定要好好地珍惜現在所擁有的這一切。
作文七：難忘的一課
一個星期六的晚上，我打開了電腦準備在網上學作文。
首先，教課的張家祺老師讀了一篇作文。它內容是這樣的。陣雨後的天空，格外晴朗，路旁的樹木吸飽了天空賜予的甘露，都挺起了胸脯。
我的心情也似雨後晴空。我抓起書包，哼着歌上學去了。因爲剛下過雨，地上很滑，人並不多，因此路上顯得很安靜。
一個黃色的身影躍入眼簾。“咦，那不是我們班上的小柺子嗎?”我邊走邊想。只見她手抓雙柺，身上揹着草綠色的書包，正蹣跚地走着。
“超過她”，一個念頭閃過腦際。不知是出於男孩子的好勝心，還是因爲我是男孩子，不能和女孩子講話而必須超過她，我加快了步伐。
她仍然那麼走着。正當我離她五六步遠時，她滑倒了。我正想去扶她，卻似乎聽到背後的嘻笑聲，又似乎沒有。“去扶她嗎?”但我是個男孩呀!最後世俗的偏見驅使我只顧自己向前走。
但不知爲什麼，我回頭望了一眼，她一手握住柺杖，一手扶着樹，努力地爬起來，身邊那棵小樹，因爲她的用力，抖落了樹葉上的雨水，不!是淚水，小樹的淚。
樹啊，你爲誰哭泣，爲她，爲我，或是爲這可惡的世俗偏見。天那!我難道就不如一棵樹嗎?
“阿唉!”無意中摔倒的人都會這樣驚叫。因爲是下坡路，一腳踩空，我滑倒了，正當我試着爬起時，一隻友誼的手伸了過來。是她，爲什麼是她?我嗓子口似乎被什麼堵住了。走了好一段我才擠出兩個字——謝謝!
社會是本書，我接受了各種教育，卻還是陷入了世俗偏見之中。是今天，今天這一幕，不，用“這一課”來說更爲恰當。
是今天這一課洗去了我的世俗偏見，是她用友誼之手把我扶起。多麼難忘的一課，它觸動了我心靈的深處;多麼難忘的一課，像溫柔的雨水，洗去了新芽上的塵土;多麼難忘的一課啊，我將把它永遠作爲心靈的“吸塵器”。讀到這兒，我深陷入這生動的“泥坑”裏，不能自拔。然後，老師向我們講解了這一整篇作文。先是說了題目選材，再說了開頭，又寫了作者的心理描寫情況說是要使真情實感顯露在其間。
通過了這節課，我學到了一是要精心選材，二是要努力錘鍊自己的語言，要生動，三是要不斷表達自己的心情。
作文八：難忘的一課
今天，老師給我們上了一節課，令人十分難忘。因爲家長要來學校聽課。
上課了，我懷着一顆緊張的心來到會議室，找到自己的位置坐了下來，我轉過頭，四處尋找媽媽，哦，原來媽媽就在我後面坐着。老師開始上課，電腦裏放出一首熟悉的歌：“祝你生日快樂！祝你生日快樂！祝你生日快樂！祝你生日快樂……”原來，是《生日快樂歌》啊！老師問：“聽了這首歌，你們想到了什麼？”同學們爭先恐後地舉起了手，“你來”。老師點名，那個同學迫不及待的說：“自己的生日。”老師又連着抽了幾個同學，他們的答案五花八門，有的說：“美味的蛋糕。”有的說：“父母的祝福。”也有的說：“生日聚會。”很可惜，老師沒抽到我，接下來的幾個問題回答的同學越來越少，有的問題只有三四個人舉手，一大半的同學都成了縮頭烏龜。我卻還有舉手，當老師問道：“還有什麼辦法可以知道爸爸媽媽的生日呢？”我回答：“看他（她）哪天高興，就說明生日快到了。”在場的家長都被逗笑了，老師說：“天天開心就是天天生日。”最後，老師叫我們拿出自己做的愛心卡，寫上自己相對父母說的話。我寫下想說的話，把卡送給媽媽，她滿意地點點頭，笑了。
這一節課真讓我難忘，它讓我明白了要有一顆感恩的心，感受家人的愛，也讓我們要關愛家人。
