精選中考作文彙總八篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的中考作文8篇，歡迎大家分享。

中考作文 篇1

細雨霏霏的日子裏，最喜歡一個人在雨中漫步，不必撐傘，就這樣慢慢地走着、聽着、看着、想着，任連綿不斷的細雨把我密密的包圍。細細的雨水像飛絮、像雪花，悄悄的飄下來，落在了我的頭髮上、臉上和衣服上，像一粒粒小水鑽綴滿了我的全身。一股發自內心的喜悅自心底慢慢升起逐漸的充滿了我的全身，我覺得自己變成了一個雨世界裏的精靈，想放聲的歌唱，想歡快的舞蹈。

雨中的世界和平時截然的不同，周圍的一切都變得霧濛濛的，沒有了往日的清晰，卻多了幾分神祕和可愛。遠處的山，雲遮霧鎖，好像一幅精心製作的水墨山水畫；近處的樹，渾身沾滿水珠，彷彿純淨秀美的姑娘；馬路和樓房也洗去了滿面的灰塵變得整潔而乾淨。雨中的空氣格外的清新，使人徜徉其中，留連往返。

漫步在這細雨瀰漫的世界裏，暫時忘掉身邊的一切，不去想學習中的煩惱，也不去想生活的瑣碎，只沉浸在細雨帶給我的一片神思之中，那種感覺真好。

我喜歡這漫無邊際的江南細雨，它沒有暴雨的冷漠無情、也不象雷雨那麼喜怒無常、更不似颱風雨的肆虐殘暴。它更像一個溫柔可愛的天使。

細雨四處飛揚着，路上的行人們有的撐着傘、有的穿着雨衣，他們急匆匆地趕着路，想要儘快躲開這飄飄灑灑的細雨。沒人注意細雨的多情和眷戀，也沒人去感覺細雨的牽掛和思念。我的心中不由得有了一絲絲的遺憾：爲什麼沒人能品位這雨呢

我愛細雨，我更愛江南的細雨。如雨、如霧、如詩、如畫，讓人留戀、讓人浮想聯翩。

中考作文 篇2

●一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血；另一顆心寬容。--紀伯倫

●不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。——貝爾奈

●以春風待人，以寒風自待。

●待人要豐，自奉要薄；責己要厚，責人要薄。

●大足以容衆，德足以懷遠。《淮南子》

大：寬宏博大。懷遠：安撫遠方的人。

●五山立地，一柱擎天，氣壓乾坤，量含宇宙。

形容形象高大，胸懷寬廣，氣概豪邁。

●操與霜雪明，量與江海寬。

操：節操，德行。量：度量。形容節操高潔，胸懷寬廣。

●君子量不極，胸吞百川流。

唐·孟郊《贈裴樞端公》不極：無邊。極，盡頭處。吞：納。形容君子的器量宏大。

●君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小。

明·薛瑄《讀書錄·君子·小人》浩然之氣：正大剛直之氣。自滿之氣：狂妄自大之氣。勝（shēng）：盡。君子的氣量大，小人的氣量小。

●人類需要寬容，而懶惰、無知、自私就不會有寬容！個人的不寬容，不會製造監獄，也沒有劊子手；而官方的不寬容，一旦發起脾氣，便可以置無辜人於死地，也從不做任何反悔補救的事。

●寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠保持警惕，才能擁有。 汪國真 《寬容與刻薄》

●寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因爲寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。

●一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。

●對待別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人，應該知道自律。

●寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。

●如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。

●如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：給永遠比要令人愉快。

● 只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性。斯特恩

● 生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現的目標，完全可能由寬恕去實現。（西德尼·史密斯）

●寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟。（《左傳》）

●以責人之心責己，以恕已之心恕人。

●儘量寬恕別人，而決不要原諒自己。（西拉斯）

●得放手時須放手，得饒人處且饒人。

●人有不及者，不可以己能病之。（明·薛宣）

●人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎。（濟慈）

●眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經諸史。（清·金纓）

●度量如海涵春育，應接如流水行雲。（清·金纓）

●和以處衆，寬以待下，恕以待人，君子人也。（宋·林逋）

●擡眸四顧乾坤闊，日月星晨任我攀。（宋·蘇軾）

中考作文 篇3

有人說：“世界上有兩種東西失去後才知可貴，一是青春，一是時間。”其實，失去後才知可貴的何止這些。保爾柯察金曾說過：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次，人的一生應這樣度過，當他們回首往事時，不應虛度年華而悔恨，也不應碌碌無爲而恥。”

陽光雨露，鳥語花香，對每一個人都公平給予;歡樂喜悅，煩惱

傷，卻屬私人所有。生命，總是美麗的。不是苦惱太多，只是我

不懂得生活，不是幸福太少，只是我們不懂得把握。

上蒼賜予了我生命，讓我降生於這美好的世界之中，能夠去感受父母的關愛，去享受家庭的溫暖，去接受朋友的鼓勵。

有人說，生命是一曲動聽的歌，輕輕的絃音敲過我們快樂的心田;有人說，生命是一隻輕盈的小鳥，無拘無束地在天空中飛翔;有人說，生命是一把鐵鑽，越被敲打，就越能擦出火花。可生命也像一塊玻璃，一不小心，就會支離破碎。顯得那麼脆弱。

一場“非典”讓成千上萬人死於疾病之中;一次“海嘯”讓美麗的土地上屍橫遍野。生命原來真是如此脆弱!

春去春會來，花謝花會再開。無言的微笑告訴我們：美好的生命，對生活執著的追求，不會因爲風雨的侵襲而調零，不會因時光的流逝而淡漠!

在人的生命中，不可能總是一帆風順的，生命之路也許崎嶇坎坷，也許會有驚濤駭浪。可這也是“一路漫漫其修遠兮”的表說啊。也正因如此，生命才更真切，更生動，更充實，也更有意義。

生命是絢麗而神祕的，雖然是短短几十年。生命的美麗、生命的堅韌與生命的脆弱，讓人們折服，就像張曉風說的一樣：“我不能不被生命豪華的，奢侈的，不計成本的投資所感動。”

然而，擁有的東西不懂珍惜，一旦失去，才知道後悔、哀嘆、惋惜，但畢竟已經太遲了。時光稍縱即逝，人的每個階段，每一個細節都值得我們去珍惜，去爲平凡的世界叫好，踏踏實實地去做一些平凡的事，於是，生命才能得到超越與永恆。

人，往往如此，得到的東西不去珍惜，一旦失去才知可貴，但覆水難收，只能“後悔莫及”了。

失去的才知可貴，已來的不懂珍惜。擁有生命，抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子，憑有效的利用時間去彌補匆匆流逝的光陰。生命只有一次，不可能再重來，即使在生命的末端，我也會讓它瞬間發出驚天的光茫!

中考作文 篇4

星辰，給自己一個擁抱吧！要學會自己愛自己，就像你告訴我的，沒有人能剝奪你自己愛自己的權利。

夢斷走在新學校的青石板路上，如同一個迷失的路人，不知道去處。陌生的人，陌生的時空，令夢斷感到致命的孤獨。

迷失的女孩，何時才能找到方向？

夢斷的新班主任是個和藹的女老師，把夢斷安排在一個靠窗的位置，有陽光射入的位置。夢斷的同桌也是個女孩，一個有燦爛微笑的女孩！

當夢斷自我介紹完後，坐到位子上時，看到了她如陽光般燦爛的笑。

“你好，我叫星辰！”一隻手伸到了表情冰冷的夢斷身邊。似乎，她的微笑觸動了夢斷，同樣的微笑，伸出手：”你好，我叫夢斷。“

很簡單的對話，夢斷與星辰成爲了朋友。

星辰的性格逐漸影響到了夢斷，也觸動了夢斷心中的那根心絃。

“怎麼了？每天愁眉苦臉的。”星辰拉着夢斷的手，一如既往的微笑，永恆不變。

心絃斷了，因爲她的笑。

曾經也有個人這樣問過她，也是好朋友，曾經那麼信任的好朋友。可最後，背叛的，還是最信任的好朋友，將夢斷送入了一個新的時空，也讓夢斷認識了星辰。

星辰，你會不會像她一樣狠心的傷害我了？

儘管不願意提起那段往事，但夢斷還是說了，是否說出來，一切就會好起來呢？

我想，是的！

聽完，星辰笑了笑，對流着淚的夢斷說：“夢斷，給自己一個擁抱吧！就算全世界都離你而去，也沒人能剝奪你自己愛自己的權利，嗯？”

夢斷擡起頭，聲音有點哽咽：“自己愛自己？”

“嗯，像這樣！”星辰將雙臂交叉，抱住了自己。

陽光落在兩人臉上，夢斷笑了，比以往任何一次都要開心。

心結，順利的解開了！

緊張的升學複習，兩人依舊很開心，淺淺的時光，在記憶緩緩流過。

升學考試結束了，夢斷考入了重點中學，而星辰，只進入了普通中學。

收通知書的那天。星辰沒有出現。這不是她所認識的星辰，那個愛笑的女孩，是不會被一次困難所擊倒！

夢斷的腦海裏一直放映着過去的時光，回憶，總是美好而殘忍，一點一點刺傷夢斷的心。

淚水，從夢斷的眼眶滑落，那是時間流走的絕唱，是回憶破碎的聲音。

星辰，我會永遠記得你，記住我們之間的點點滴滴。

別怕，星辰，就算全世界都離你而去，你也能給自己一個擁抱。自己愛自己，這不是你告訴我的嗎？

給自己一個擁抱，因爲，沒有人能剝奪你自己愛自己的權利。

中考作文 篇5

中考？曾經我認爲最“黑暗”的字眼，我們爲什麼一定要參加中考？爲什麼？我真的是恐懼過，迷茫過，在這3年的時間裏我跟着好朋友在的沒一個角落嬉戲，打鬧，好不開心。

我記得初一的我們，走在落大的校園裏，會大聲的笑，叫，可是現在呢？？習慣了格式化的生活，再進校園這是覺得一切都是悲傷的。剛剛看完了小四的《悲傷逆流成河》覺得他對事物總是太悲傷了，但我們不可否認的就是他看這些事情看的很透！

我不喜歡太過悲傷的場面，哭哭啼啼的場面讓人感到很不舒服，怎麼說也是相處了3年的同學了，想到中靠一過我門就要分開了，我們都各奔東西，我不喜歡去想這些事情。

但經過這段時間我想通了，不過就是一場考試嘛？我不怕，還有就是天下沒有不散的宴席，朋友始終還是要爲了各自的夢想而各自奔走的了。我不再去感傷生活的不公，我不再怕中考，我要全身新的努力，至少我要對的起我自己啊！大家說對嗎？讓我們所有的初三的學生對中考say“hello”。

“面對中考我不再怕了，我要堅強。

我不怕

因爲我開始懂了！

先面再說一句高爾基的名言”讓暴風雨來得更猛烈一些吧！

中考作文 篇6

以己之心，品君之魂

晚來獨登樓，攬一壺月色，釣一腔情懷。小酌幾許，微醺之際，細品前人之作。

空白的石碑與瀟灑的字跡無一不展現着你們別樣的精神，它們幻化成一股靈氣，給予我力量。

無字碑

自古碑者，或洋洋千言，或寥寥數語，唯有此碑，亙古不衰地維持着最初的模樣。

武則天——千古一帝，將功過與褒貶交予後人評判，以一顆無愧臣民的浩蕩之心名垂千古。

月上枝頭，照亮她因流言而顯得暗淡的臉龐，卻無法映透她的本心。

“盡情評判吧，我無畏。”她的聲音從遠方飄來，吹得我情波脈脈，不由得想起當年的她對於駱賓王《討武曌檄》的態度，面對“狐媚偏能惑主”的辛辣批判，她只是笑笑而已，至於“六尺之狐安在”的質疑，她也無動於衷，竟然說道：

“宰相安能失此人! ”

品讀她的傳記，品味無字碑身後的包容忍讓之意，我不由得皺眉，她是真的無畏，還是把滿腹無奈化作包容的笑容，以大唐之興盛掩飾內心的荒蕪?

我知曉，她欲以寬容的形象留於史冊，便將無字碑的模樣，深深印在心上。

蘭亭序

墨筆一揮，入木三分，引來竊書幾人。

翩若驚鴻，婉如游龍，洋灑千軍史冊。

作爲行書愛好者，我以淺薄的才識著此短句以形容王羲之的字。

我酷愛夜讀《蘭亭序》，在紙醉金迷的世界中用書法營造安詳的環境是我的修身之道。

細品其作，出了對字跡俊美的讚歎，我還對他勤奮練字的格外崇尚。

飄逸清秀的字跡在陽光稀微之時，爲我勾畫出一名少年的身影。

他頷首低眉，神情專注，將所有的心血都融化在筆尖。白鵝昂首走過，雪白的身姿並不能將他分身。他在一片靜默中書寫着，彷彿書法是他的情人，他可以終其一生地守護着它。

蕭蕭秋風泛起缸中黝黑的洗筆水，並將那一份執着與勤奮吹過歷史長河，定格於方寸之上。

手握《蘭亭序》，細品一筆一畫的率性與灑脫，我的.心微微一顫。

因爲我知曉，他的字與魂已經流入我的體內。時刻提醒着我不忘初心。

再泯一口酒，思緒繞回眼前。然而我知曉，我已經用心靈碰觸到作品背後更深沉的內涵，品味過後的餘芳，將縈繞身畔，久久不散。

中考作文 篇7

據中國教育在線記者瞭解到，今年中考的語文卷最後是一道材料作文題，根據一段材料自擬題目，寫一篇不少於600字的文章。(文體不限，如寫詩歌則不少於16行。)材料的內容大致爲：每一朵花都有開放的季節，有的開在春天，有的開在夏天，有的要到秋天，也有的則要在冬天怒放。爲什麼非要趕在春天裏開放呢？只要找準適合自己開放的季節，你也許會開放得無比絢麗。

紹興市一位語文教師認爲，今年中考語文卷的材料作文題，比往年更具開放性。據這位老師介紹，早前的語文中考卷上也曾出現過這類材料作文題，包括有采用從閱讀題中延伸出作文題的形式。近幾年，爲了解考生真實的寫作水平，杜絕學生寫作過多地抄材料、套用材料的做法，紹興市中考及中考模擬考的語文作文題多以命題或半命題爲主。“今年中考，考生看到作文題時，一開始可能會覺得陌生，但仔細閱讀材料後會發現，這類題型並不比過去的命題作文難，反而更易下筆。”

紹興市另一位中學語文高級教師也對這道作文題作了點評。“今年的材料作文題擯棄了過去容易讓考生因爲材料而思維受限的缺點，留給考生更多的發揮餘地。考生可以從‘每一朵花都有開放的季節’的材料內容展開聯想，對應地想到‘每個人都有自己的特點，有不同的發展規律’，亦或是‘每個人都有屬於自己的一片天空，應該相信自己’等。材料貼近學生實際，容易讓考生立刻聯想到生活中自己身邊的一些例子。”該教師預測，今年語文卷會有一些高分作文出現。

中考作文 篇8

科學安排、合理利用，在這有限的時間內中等以上的學生成績就會有明顯的提高，爲了複習工作能夠科學有效，爲了做好中考複習工作全面迎接中考，下文爲各位考生準備了中考語文複習課件.

材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來 源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求 兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利於考生髮揮自己的作文水平考生 可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

如何寫好材料作文：

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔 細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接 受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法， 而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生髮就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從於命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然爲人們所捨棄。 而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀 的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶着感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二、把握材料寓義

當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成爲寫作的首要問題。而材料對主題的 確立有着客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐竈，造成“跑題”。請看下面的作文題：

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，纔有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，纔有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。纔有那 萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因爲有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

要求：①根據你對這段文字的理解，聯繫自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少於600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主 旨體現在最後兩句：“生活正是因爲有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合 作”、“和諧相處纔有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

一羣刺蝟冬眠，天氣寒冷，他們相互之間捱得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最後他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺蝟之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距 離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離……這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這 個共同點，就是作文的依據和基礎。

四、選擇恰當角度

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天後可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那乾脆 讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆裏。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那麼就再次移植到泥土裏，讓它長大，幾個月後。它就會結出 許多新豆子……

請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少於600字的文章。

這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。並不是“猶太 人”。而有些考生則認爲這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角 度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

希望這篇中考語文複習課件，可以幫助更好的迎接即將到來的考試!