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![蘇軾《定風波》優秀教學實錄]()
一、溫故知新(從以前學過的蘇軾的詞引入新課)師：人們常說蘇軾是千年一遇的曠世奇才，餘秋雨先生更稱蘇軾爲中國古代最高貴，最親切，最有魅力的文人，他的許多詞作已融入我們的生活中。我們以前學過的蘇軾的詞有哪些?生：《水調......
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![高二課件語文《定風波》]()
對於高中生，一堂真正的語文課，應該讓他們見“所未見”的東西，聞“所未聞”的東西。下面是小編整理的高二課件語文《定風波》，歡迎來參考！設計思想這首詞展現了蘇軾被貶黃州時的基本心境：泰然、曠達，自解、思“歸”。我們當以......
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![《定風波》古詩 作者蔡伸 古詩定風波的原文詩意翻譯賞析]()
一曲驪歌酒一鍾。可憐分袂太匆匆。百計留君留不住。□去。滿川煙暝滿帆風。目斷魂銷人不見。但見。青山隱隱水浮空。擬把一襟相憶淚。試□。雲箋密灑付飛鴻。......
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![高一《定風波》教案分析大綱]()
導讀：宋神宗元豐五年(1082)，即蘇軾被貶黃州後的第三年，他準備在沙湖買田終老。這首詞是去沙湖看田歸途遇雨後所做。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!學習目標：1、學習“知人論世”的詩歌鑑賞方法2、學習賞......
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![定風波說課稿]()
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的定風波說課稿，希望能夠幫助到大家。一、說教材1、教材的地位和......
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![高中語文《定風波》ppt]()
ppt簡介：《定風波》是必修四第二單元的閱讀教材。這個單元學習宋詞，宋詞從整體上可分爲婉約和豪放兩個流派。本詞即爲豪放派大家蘇軾的代表作品。文本中通過對出行遇雨這一件小事的描寫，表現了詞人曠達超逸的胸襟，並表達......
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![《定風波》古詩 作者蘇軾 古詩定風波的原文詩意翻譯賞析]()
以爲非使君莫可當此花，故作是詞兩兩輕紅半暈腮，依依獨爲使君回。若道使君無此意，何爲，雙花不向別人開。但看低昂煙雨裏，不已。勸君休訴十分杯。更問尊前狂副使。來歲。花開時節與誰來。......
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![定風波讀後感]()
讀完某一作品後，想必你一定有很多值得分享的心得，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編爲大家收集的定風波讀後感，希望對大家有所幫助。定風波讀後感1曾仰慕李白瀟灑自如的詩，曾回味李......
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![定風波閱讀理解]()
定風波閱讀理解1少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鍾。老去逢春如病酒，唯有，茶甌香篆小簾櫳。卷盡殘花風未定，休恨，花開元自要春風。試問春歸誰得見？飛燕，來時相遇夕陽中。注：此詞爲辛棄疾被罷官之後閒居帶湖時所作。8.詞的上闋作......
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![《定風波》語文課教學設計]()
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《定風波》語文課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大......
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![蘇軾《定風波》精品教案]()
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。一、本詞導入站在這兒，我突然就想到一句話：人生就是一堂課的工夫;加一個......
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![定風波初中]()
初中老師告訴我：古來聖賢皆寂寞。這曾經使我大受鼓舞，雖然我永遠成不了聖賢，但這種信念對於在社交方面有明顯缺陷的我至少是種安慰。很喜歡東坡的《定風波》，每個獨行的夜晚都會默唸：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生......
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![蘇軾《定風波》教案設計]()
蘇軾《定風波》原文：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。一、本詞導入站在這兒，我突然就想到一句話：人生就是......
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![高一《定風波》教案分析]()
導讀：宋神宗元豐五年(1082)，即蘇軾被貶黃州後的第三年，他準備在沙湖買田終老。這首詞是去沙湖看田歸途遇雨後所做。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!學習目標：1、學習“知人論世”的詩歌鑑賞方法2、學習賞......
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![蘇軾《定風波·紅梅》賞析]()
《定風波·紅梅》是北宋詞人蘇軾貶謫黃州期間，因讀北宋詩人石延年《紅梅》一詩有感而作。作品抒發了自己達觀超脫的襟懷和不願隨波逐流的傲骨。全詞託物詠志，物我交融，渾然無跡，清曠靈雋，含蓄蘊籍，堪稱詠物詞中之佳作。下面......
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![定風波蘇軾古詩選擇]()
蘇軾《定風波》，作於他被貶黃州第三年，言似簡，意實豐，和小編一起來看看下文關於定風波蘇軾古詩選擇，歡迎借鑑！原文：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，餘獨不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖......
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![《定風波》古詩 作者李珣 古詩定風波的原文詩意翻譯賞析]()
志在煙霞慕隱淪，功成歸看五湖春。一葉舟中吟復醉，雲水，此時方認自由身。花島爲鄰鷗作侶，深處，經年不見市朝人。已得希夷微妙旨，潛喜，荷衣蕙帶絕纖塵。十載逍遙物外居，白雲流水似相於。乘興有時攜短棹，江島，誰知求道不求魚。到處......
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![定風波散文隨筆]()
蘇軾大江東去的豪邁豁達，浸溼了我的夢……——題記在小雨淅瀝的夜晚。家中，只有我一個人。燈下，我無語，或許是沉思。我想起了近來看過的一首蘇軾的.詞《定風波》，想起了那位執銅琶鐵板口出生命最強音的蘇軾……每次讀起蘇......
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![蘇軾定風波賞析]()
此詞通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，於簡樸中見深意，於尋常處生奇景，表現出曠達超脫的胸襟，寄寓着超凡脫俗的人生理想。定風波·三月七日【作者】蘇軾【朝代】宋代三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，餘獨不......
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![定風波（莫聽穿林打葉聲） 教案設計]()
《定風波》教學設計及反思【教學目標】1.抓住關鍵詞句，感知本詞內容。2.反覆詠誦，體會本詞意境和作者胸懷。學習截取生活小事以小見大的寫法。3.探究本詞中蘊含的人生哲理。【教學模式】詠誦式自主探究式讀寫結合式詠誦......
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![定風波說課稿大綱]()
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的定風波說課稿，希望能夠幫助到大家。一、說教材1、教材的地位和......
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![《定風波》語文課教學設計大綱]()
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《定風波》語文課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大......
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![《選舉風波》教案設計（兩篇）]()
《選舉風波》教案設計之一教材分析：《選舉風波》選自語文版教材八年級上冊，圍繞着一次學生會幹部選舉而展開故事。主人公賈裏成長的故事，啓迪着當代中學生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，在挫......
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![定風波蘇軾古詩]()
《定風波·莫聽穿林打葉聲》是宋代文學家蘇軾的詞作，深得道家曠達豪放的精神。一起來看看古詩內容，僅供大家參考！謝謝！定風波1三月七日，沙湖2道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽3，餘獨不覺，已而4遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲5，何......
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![《定風波》古詩 作者王琪 古詩定風波的原文詩意翻譯賞析]()
把酒花前欲問天。春來秋去苦茫然。風雨滿枝花滿地。何事。卻教纖草佔流年。試把鈿箏重促柱。無緒。酒闌清淚滴朱弦。賴有玉人相顧好。輕笑。卻疑春色在嬋娟。......
