八年級語文課文《阿長與《山海經》》的教案
預設目標：
瞭解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。
學習以作者感情爲線索的寫法
分析人物形象，把握中心，理解所表達的思想感情。
教學理念與教學方式：
自主、合作、探究的學習方式
引導學生理清作者的寫作思路，把握住課文內容，然後再着重研讀
教具與學具準備：
錄音機
教學預案與教學改進：
教 學 預 案
教學改進與隨記
一、導入
回憶《從百草園到三味書屋》，長媽媽，她講的美女蛇的故
事真是神祕莫測，長媽媽是個什麼樣的人呢？
二、檢查預習。
三、認真閱讀課文，思考下列問題：
1．長媽媽名叫什麼？長得什麼樣子？
黃胖而矮，生得不好看，頸子上還有許多灸瘡疤。
2．圍繞阿長寫了哪些事？重點寫的是什麼？
先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。共寫了7件事：常喜歡切切擦擦。 限制我的行動。睡覺時擠得我無法翻身。懂得許多規矩和麻煩的禮節。長毛攻城時護城。謀害我的隱鼠。爲我買《山海經》。最後寫了長媽媽爲“我”買《山海經》的事，而且敘述得很詳細，是課文記敘的重點。
3．爲什麼這樣安排？
略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步瞭解，她的外形特徵，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些並不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經》一事，卻令人對長媽刮目相看，在作者看來“別人媽不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。
4．在“我”的眼裏，阿長是一個什麼樣的人？
阿長喜歡饒舌多事、不拘小節。是個令人討厭，憎惡、繁瑣之至的人，但她具有“偉大的神力”，她的“神力”表現在護城和買書兩件事上，特別是在買書這件事上，表現她對我”深切的關心和慈愛。
5．恰當地運用了記敘、描寫、議論、抒情的表達方式。
1、2記敘，3先記後描寫，26議論對長媽媽的看法，31抒情，抒發對長媽媽的熱愛。
四、小結
