蘇教版初二上冊《大地上的事情》教學設計及反思
教學內容分析:
《大地上的事情》是蘇教版八年級上冊第五單元末的誦讀欣賞內容。第五單元的主題是“人與環境”,單元教學目標是體會各篇課文所流露的對花鳥樹木的真情,正確理解人與自然的關係,明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。這一課選自葦岸的散文集《大地上的事情》,屬隨筆、隨感之類。篇幅短小,卻細膩真摯地抒寫了他對自然與人的觀察和思考,文質兼美,對學生的智、美、德育都很有好處。但教材所選兩篇相比較散文集中的其他不夠吸引人,所以我打算把教材中的兩篇作爲引子,重點放在朗讀從散文集中摘出的文章和了解葦岸其人上。
學情分析:
我所教的這個班的孩子們在語文程度上比較均衡,閱讀、理解、感悟能力較好,喜歡配樂朗讀。之前幾課的學習重在強調單元主題,師生都有點膩味了,所以,這節課我只想讓孩子們輕鬆自在地感受《大地上的事情》在情感、描寫諸方面的美和真,初步瞭解葦岸和《大地上的事情》,激發他們對葦岸和他的作品的興趣以及走進《大地上的事情》的慾望。
教學方法:
誦讀法。如果說語文是橋樑,連接作者和讀者,那麼誦讀就是幫助讀者走過橋樑,走進作者作品、心靈的最好方式。讓學生自由朗讀,經由朗讀感受自然的美、情感的美、語言的美。我選擇馬克西姆《澄清的水》作爲背景音樂,適合的背景音樂就像情感的催化劑,能夠幫助孩子們快速進入《大地上的事情》的詩意境界中去。
教學時數:
1課時
教學目標:
1、 通過誦讀感受自然之美,激發熱愛自然、愛護自然的情感。
2、激發學生對葦岸和他的作品的興趣、走進《大地上的事情》的慾望。
3、教學重點:
激發學生對葦岸和他的作品的興趣、走進《大地上的事情》的慾望。
教學過程:
一、導入新課
直接導入課文。
二、整體感知
1、 簡要說說你的讀後感。比如“我喜歡……因爲……”或者相反的“我不喜歡……因爲……”等等。
2、學習選文一,思考並回答:作者由田野所見引發了哪些想像和聯想?你同意梭羅的話嗎?怎麼理解作者的感想?
3、學習選文二,思考並回答:
(1)請用一句話概括這段文字的內容(請從原文中找出)
(2)人類和地球是什麼關係?請用一些詞語來形容。
(3)體育比賽的比喻爲了說明什麼?
(4)你從中得到了什麼啓示?
4、小結,簡介隨筆,導入《生靈的禮讚——大地上的事情》。
三、生靈的禮讚——誦讀大地上的事情
1、播放背景音樂,學生自由朗讀多媒體展示的《大地上的事情》的八篇選文。記住自己喜歡的選文編號,準備上臺朗讀。
2、學生上臺朗讀自己喜歡的選文。
3、瞭解葦岸,誦讀相關資料。
4、朗讀《大地的兒子——給葦岸》,結束本課學習。
課後反思:
1、學習效果:
課上的朗讀,孩子們很投入,師生都很感動。課後學生要求將課件留在教室電腦中,因爲還沒讀夠,還想讀。幫助錄像的老師說,教了這麼多年,從來沒有注意過這篇課文,今天才發現葦岸和《大地上的事情》的價值,並且知道以後怎樣向孩子們推薦值得閱讀的書了。後來,這位老師用這個課件到自己教的兩個班去上課,也取得了非常好的效果。
由此可見,通過讀,可以讓孩子們自己貼近作品和作者的心靈。
2、不足之處:
(1)雖然要求孩子們預習,但能按要求做好預習的孩子不多,爲剩下時間給後面的誦讀,對課內兩篇選文處理過於潦草。既然只是將教材所選文段作爲引子,可以稍作誦讀指導,引出隨筆的特點,再導出《生靈的禮讚——大地上的事情》。這裏所做的朗讀指導,也可爲接下來的朗讀做示範,幫助學生讀得更好。
(2)根據學生的反應,我認爲這些學習內容用兩節課的時間學習更好。一來可以做朗讀指導,幫助學生學習有感情朗讀;二來可以讓學生說說喜歡的理由,幫助他們理清自己的理解;第三,還可以順帶說說寫作上的可學之處。這樣才能充分利用學習的內容和朗讀的功效。