吆喝人教版語文八年級下冊教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的吆喝人教版語文八年級下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
吆喝人教版語文八年級下冊教案1
教學目標:
知識與能力
1.積累詞語，掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”等字詞。
2.瞭解作者及其對吆喝的品味分析。
過程與方法
1.朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學習作者合理介紹說明紛繁複雜事物的方法。
2.揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內在情感。
3.倡導開展記錄街頭吆喝聲並整理的語文活動，爲搶救文化遺產做貢獻。
情感態度價值觀 :
培養熱愛本土民俗文化的情感。
教學重點：
1. 品味語言，理解作者的情感。
2. 把握文章的結構，學習作者剪材組材的技巧。
教學難點：
開展語文活動，切實有效地提高學生的語文能力。
教學方法：
1. 情景教學法。
2.討論點撥法。
【課時安排】
一課時
教學過程:
一、聽吆喝，導新課
1、(放錄音——老北京的吆喝聲)
請聽聽這是什麼聲音?
有這麼一羣被人們忽視的藝術家，他們就是沿街串巷的販夫走卒，他們爲了將貨物成功販賣，用曲藝清唱或口技形式韻味十足的吆喝着，今天，我們就聽聽蕭乾筆下的舊北京那悠遠的吆喝聲。
2、積累作者：蕭乾，現代著名作家，記者，文學翻譯家。曾是第二次世界大戰時西歐戰場上唯一的中國記者。
3、揭示學習目標
(1)、從語言中體會吆喝聲獨特的魅力，理解作者的情感。
(2)、學習作者的組材技巧。
(3)、熱愛家鄉本土文化，做生活的有心人。
二、讀《吆喝》，知內容
1、讀準字音
2、感知文意： 用你喜歡的方式初讀課文
(1)文中介紹了哪些物品的吆喝?
(2)這一聲聲吆喝，讓你看到了一個什麼樣的舊北京城?
三、賞吆喝，品語言：
1、這麼多的吆喝中, 哪一句讓你一聽，就垂涎三尺?請大家選讀課文，用波浪線劃出你喜歡的句子，說說你的理由。
2、交流品讀：
例:“餛飩——開鍋”，這句最吸引我，我彷彿看到那冒着熱氣的鍋裏，餛飩薄薄的皮，大大的餡，在深夜裏吃上一碗很舒服。
“蒸兒又炸，油兒又白搭……”這段吆喝裏介紹了製作的過程和方法，讓我覺得很好吃，蒸了又炸，放的油又多，肯定很香。
“喝了蜜的大柿子。”很甜。 “喝”用得好，用擬人方法，柿子喝了蜜，肯定很甜，又大又甜，汁水多。肯定很甜，連心裏都是甜的。
“烤白薯哇，真熱乎!”課文裏說了，北京冬天很冷，你想一大早，賣烤白薯的喊一聲熱乎，又能吃又能暖手，真是讓人不能不去買上一個。
“葫蘆——剛蘸的!”讓人想到這葫蘆新鮮，一定很甜，很好吃。
“葫蘆——冰塔”用了一個比喻，寫出了葫蘆晶瑩剔透，咬上去一定很脆，很好吃。 “塔”，寫出了形狀，一層一層的，由大到小。
3、積累方法：(1)、比喻 擬人 誇張
(2)寫形 寫色 寫味兒
四、悟吆喝，說感情
1、請大家尋讀課文，用橫線劃出文中直接體現作者感情的詞句，想想在字裏行間流露了作者什麼感情?
2、尋找語句，讀出感受，交流感情。
3、積累方法：
(1)、抓程度副詞：如“更值得一提” “更喜歡”
(2)、抓評價語、褒貶語：“十分精彩”
五、學吆喝，再體驗
老北京最本色的方言，機智幽默，貼切鮮活，極富表現力，再加上吆喝人的個性演繹，那會是一種什麼感覺呢?我們也來試着唱唱，感受一下吆喝人的本領。
1、建議：以小組爲單位，各挑選一種吆喝，自己試着編個調子，唱一唱。
2、吆喝串燒表演。(吆喝，學吆喝，老師也參與吆喝活動。)
3、體味吆喝人的人生境界:這些生活在社會最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境艱難，但他們面對生活又是一種怎樣的態度呢?(樂觀的生活態度)
六、探《吆喝》，學寫法
如此多的吆喝，作者是怎樣巧妙的串接起來的呢?你發現了什麼祕密嗎?(提示：順序、關鍵句……)
1、學生跳讀課文，尋找關鍵語句。
2、積累方法：1、把握關鍵句 過渡句
總領句
段落中心句
2、寫作技法： 言之有物
言之有序
吆喝人教版語文八年級下冊教案2
教學目的
1.學習作者用真正的北京口語(京白)介紹迴盪在京城衚衕小巷中的叫賣聲。
2.結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。
教學重點、難點
1.生動幽默的語言。
2.結構安排獨特。
教學時數：二課時。
教學過程
第一課時
一、預習
1.給下列加點字注音。
招徠(1ai2)鐵鉉(xuan4)囿於(you4)
隔閡(he2)餑餑(bo1)秫秸(shu2jie1)
商販(fan4)吹噓(xu1)吆喝(yao1·he)
小鈸(bo1)荸薺(bi2qi2)
2.解釋下列詞語。
招徠：招攬。
餑餑：饅頭或其他麪食，也指用雜糧面製成的塊狀食物。
秫秸：去掉穗的高粱稈。
隨機應變：跟着情況的變化，掌握時機，靈活應付。
合轍押韻：這裏指押韻。
油嘴滑舌：形容說話油滑。
囿於：侷限於;拘泥於。
隔閡：彼此情意不通，思想有距離。
吹噓：誇大地或無中生有地說自己或別人的優點;誇張地宣揚。
吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。
二、導人
如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的<吆喝>，依舊能引發我們無盡的遐思。
教師藉助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲，增加學生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的瞭解。
作者簡介：
蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業於燕京大學。曾任《大公報》編輯、記者，倫敦大學講師，《大公報》駐英特派員。1946年回國後，歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編輯，《文藝報》副總編輯、中央文史館館長。
三、閱讀課文.整體感知
(一)學生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什麼?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?
學生討論、交流。
明確：
在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術。作者介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣聲等等，從中流露出作者對北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。
(二)理清文章思路。
明確：
全文共14自然段。可分三大部分。
第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販爲招徠顧客而發出的種種音響。
第二部分(第4至10段)，具體從兩個方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。
第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內容，聲調變化、音韻節奏。
四、學習課文
(一)學習第一部分。
學生朗讀課文第1至3段。
提問：文章開頭在寫法上有什麼特點?重點寫什麼內容?
學生討論、交流。
明確：
文章開頭在寫法上可以說是採用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販爲招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然後重點寫“聲樂”——各種小販那醉人的叫賣。
寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現編詞兒，腦子快，能隨機應變。正因爲叫賣者的這些種種特點，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。
(二)學習第二部分。
學生默讀課文，這裏從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序寫的?
學生討論、交流。
明確：
第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。
第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。
文章這裏從兩個方面寫“吆喝”，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。
提問：
作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什麼?‘
學生閱讀課文，找出相關的語句。
明確：
作者從早寫到晚。寫早晨吆喝賣早點的：大米粥、油炸果的;和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種傢俱的，這就更熱鬧了。
然而重點是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用淒厲動人的叫喊討飯的，真是應有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同裏小販的叫賣聲持續時間之長，種類之多。
五、小結
主要理解北京胡同裏小販們在夜晚發出的各種吆喝，感受京城民俗風情。
六、佈置作業
1.研討與練習二。
2.選用課時作業優化設計。
第二課時
一、複習舊課
聽寫詞語：招徠、隔閡、吆喝、吹噓、隨機應變、油嘴滑舌。
二、繼續學習課文
(一)閱讀文章第十自然段。思考：這一段結構有何特點?找出本段的中心句。
學生討論、交流。
明確：
本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結構可以說是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到，萬物復萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經小販們一叫賣，也頗爲誘人。
(二)閱讀課文第三部分。
提問：這一部分所寫內容與前文有何不同?試具體說說。
學生討論、交流。
明確：
文章第三部分從叫賣作爲一種口頭廣告的角度來寫。這裏寫叫賣的文化內涵歸納爲以下幾個方面：其一，有的叫賣說明商品製作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸。”其二，有的叫賣具有強烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦。”其實他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色的果子。其三，叫賣的語言十分豐富，極富表現力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿蔔賽過梨”等;有的合轍押韻，頗爲動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿蔔一個大。”
文章介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節奏，使讀者對吆喝有了較爲全面深入的理解。
三、品味語言.
提問：是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。
學生討論、交流。
明確：
介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂——開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬麪——餑餑”。
介紹夜裏乞丐的叫聲，如“行妤的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧!”
介紹吆喝作爲一種口頭廣告，舉例如“滷煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”，“冰棍兒——三分嘞”等等。
這些對吆喝的描寫，極富特色，從這些“戲劇性”的藝術中，讀者聆
聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術”，欣賞到富有京城特色的民俗風情。
四、探究活動
1.讓有特長的學生模仿課文中的叫賣聲，學生從中體驗吆喝的民俗內涵。
2.吆喝其實是一種廣告，隨着時代的發展，這類廣告在逐漸消失。但作爲一種文化遺產，自有其獨特的魅力，應該注意搶救。你不妨把家鄉的吆喝，或者類似吆喝的口頭文化遺產記錄下來，爲搶救工作做點貢獻。
學生討論，交流自己所熟悉的吆喝，談自己的體會。教師引導學生更多地關注民俗，瞭解民生和民間文化。
五、小結
以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。此外，文章在結構的安排上也頗有獨到之處。
六、佈置作業
1.研討與練習三。
2.選用課時作業優化設計。
《吆喝》同步練習
一、作客“聯想吧”
俗話說：“京油子，衛嘴子”。老北京人可謂是油嘴滑舌了。曾經聽過一段相聲，說的是北京小商販的吆喝，“哎，我們大家都來看一看啦，走來瞧一瞧，那個辣椒芹菜西紅柿呀還有大蒜苗，我的青菜就是好呀，請你隨便挑!來，瞧一瞧啦!看一看啦!比一比啦!算一算啦!”你說貧不貧啊!但還真有味兒!同學們，你知道或聽過的吆喝有哪些?來，告訴我們吧!(一例就可!)
二、驗驗你的寫字速度!(來吧!)
招lái_______鐵xuàn_______隔hé_______ hún_______飩
小bó_______雪花lào_______ qiáo_______麥皮
合轍押yùn_______
三、做個小翻譯!(你一定能準確解釋下列詞語!)
1、招徠：______________________________
2、隨機應變：______________________________
3、油嘴滑舌：______________________________
四、知識遷移
請欣賞並分析下面這篇描寫老北京特色事物文章!
北京的衚衕
我從小生活在上海的弄堂裏，剛來到北京城，那幽深的、彎彎曲曲的、瓦棱上長着青草的衚衕似乎有一種特殊的魅力吸引着我。
上海的弄堂，我覺得最欠妥的就是一色的灰水泥地，隔斷了與泥土的聯繫。北京的衚衕卻不是這樣。衚衕院子裏有花，有草，有樹。我有一陣子幾乎每天經過西城的筆管衚衕和新文化街，每次從那幾棵傘蓋般的古槐蔭庇下走過，心中就不免涌起一種恬適的感覺。逢到夏季開一樹的白花，土地上落滿了纖巧的花瓣。濃郁的清香，飄蕩在賣菜的小推車上，飄蕩在跳橡皮筋的小妞、依杖而立的白髮長者的身上，給人一種說不盡的寧靜與愜意。
小小的衚衕，一座座四合院，似乎每一扇破舊的、刻着已無法辨認的對聯的木門都是一部古老的歷史，給人一種神祕感。人們每每在門前擺一張小桌，或扯閒白兒，或對弈下棋，或二胡悠揚，或京劇清唱，自有一番人間的樂趣。我有一次經過攬杆市，一家生活並不富裕的小屋主人的雅興叫我吃驚。門前青磚上放着幾十盆花卉——月季、米蘭、朱頂紅，低矮的屋檐下一溜排開竟有六七隻竹絲鳥籠，雕以花紋，曲線彎得那麼有神韻的青銅鳥籠鉤，彷彿音樂的`滑音一般，給人一種和諧的美。黃雀、畫眉、紅藍靛頦吟唱其間，不知憂愁爲何事。
我喜歡北京的衚衕，因爲它給人一種親切之感，一種愛。灰牆，青瓦，默默的小石獅。斑駁的古老的木門，一切似乎是那麼平淡而無奇，然而你推開門一走進去，拐過影壁，你立時會被一種難以名狀的、似乎是中華民族所特有的溫暖所包圍。“大哥，您來了，有日子沒見啦。”他們在房門外火爐上用被煤煙薰燎得漆黑的小壺燒水，衝上一杯碎末子茉莉花茶。炕桌上一放，別提有多美了，彷彿誰都是你親愛的大爺、大娘、兄弟姐妹，一個暖融融的家。
別瞅着那牆、那門、那屋不起眼，那兒還真格的有大學問的人哪。每當我遇到莎士比亞的難題，費解的中國古典散文，查字典也無法曉其意的拉丁文，到衚衕裏一走，遇到的總是一個個親愛的長者，知識淵博而不驕矜，謙遜而敦厚。或飲酒，或品茶，或小坐縱論天下，即使在夢中也忘不了那靜靜地諦聽衚衕裏輕彈的蛩音的時光。
就這樣，衚衕成了我生命的一部分。每次出國回來，我每每是懷着一顆急迫的心到衚衕裏去走一走，瞧瞧那一座座住滿人的、在院子裏接水的大雜院，那依衚衕牆而建的湫隘的小房，那窄得只能走一人、一輛車的小道，聽聽大娘悠遠的京音，那孩子的咿咿呀呀，這一切是多麼的可親。逢到我愁悶、憂鬱難遣的時候，漫步於衚衕的幽遠之中，望着那古老的筆管衚衕牆隙間生長出來的野草，彷彿一切也都寬釋了。
1、給下列加粗的字注音：
瓦棱( )蔭庇( )恬適( )
愜意( )蛩音( )湫隘( )
2、“上海的弄堂”與“北京的衚衕”有什麼不同?
答：________________________________________________________
3、第4段的中心句是什麼?
答：________________________________________________________
4、文章從哪幾個方面描寫了“北京的衚衕”?
答：________________________________________________________
5、文章借“北京的衚衕”表達了作者怎樣的思想感情?
答：________________________________________________________
【參考答案】
一、作客“聯想吧”
例如“磨剪子戧菜刀!”
二、驗驗你的寫字速度!
徠鉉閡餛
鈸酪蕎韻
三、做個小翻譯!
1、招攬
2、跟着當時情況的變化，掌握時機，靈活應付。
3、形容說話油滑，不實在。
四、知識遷移
1、lénɡ bì tián qiè qiónɡ jiǎo
2、“上海的弄堂”是一色的灰水泥地，隔斷了與泥土的聯繫。而“北京的衚衕”是幽深的、彎彎曲曲的，瓦棱上長着青草，衚衕院子裏有花，有草，有樹。有一種特殊的魅力。
3、“我喜歡北京的衚衕，因爲它給人一種親切之感，一種愛。”
4、優雅的環境和生活在這裏的人。
5、喜愛之情，眷戀之情。
