八年級語文下《吆喝》優質教案

　　《吆喝》教案

　　一、導入

俗話說“敲鑼賣糖各幹一行”。幹什麼吆喝什麼，而恰恰是這些吆喝，爲我們的生活增添了無限趣味。你留意過咱們身邊的吆喝嗎?來，看看誰能吆喝兩嗓子，看看誰是生活的有心人?(生吆喝，師吆喝:賒小雞兒)聽着這吆喝，思緒飄飄悠悠就回到小時候。在這吆喝聲裏，我們聽出了獨特的風土人情、深厚的文化底蘊、高昂的熱情和複雜的情感。今天，我們學習蕭乾的《吆喝》，一起感受老北京最有魅力的聲音。聽——《磨剪子》(聲音)。此文選自《 》(生說)

　　二、學習目標

本堂課目標有三：1、理思路、知文意。2、品語言，感魅力。3、悟情感，觸底蘊。

　　三、理思路，知文意

過渡：首先，請同學們速讀課文，老師希望在讀準字音的基礎上做好兩件事：

1、邊讀邊勾畫出文中寫了哪些吆喝聲?

2、作者是按照怎樣的順序來寫這些吆喝聲的?

方法點撥：抓總領句，過渡句，中心句。(請在文中劃出來)

1-2題過渡：文章列舉了20種吆喝聲，卻雜而不亂。因爲作者按照一定的順序來寫，展示一下你找到的過渡句，總領句，中心句。如果說一聲聲吆喝是一粒粒珍珠的話，那麼剛纔讀到的句子就是極好的繩子。所以以總領句、過渡句結構全文，便是很好的寫作方法了。

小結：吆喝聲聲，早晚各異，四季有別。吃食爲主，各有不同。條理清晰，層次分明。如縷在耳，盡顯風情。難怪冰心老人家在讀了蕭乾的《北京城雜憶》後，說：“他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，頓時縈繞而充滿了我的'感官，引起我長時間的含淚的微笑。”蕭乾的語言，怎會有如此大的魅力?現在我們也來品一品這老北京的吆喝吧。

　　四、品語言，感魅力

請用自己喜歡的方式讀描寫吆喝的語句，唱一唱文中那些你最感興趣的吆喝詞，感受“吆喝”的魅力。

溫馨提示：自己思考——小組合作——代表展示。

靈犀一點：(教師出示範例，在課件中)

教你方法：可從吆喝詞的生動性(口語特色，修辭方法，標點符號，突出的字等)，聲調變化，合轍押韻等方面賞析。

教師小結：詞兒豐富多彩，或樸素或生動，修辭方法多上場，寫盡形、色、味與香。

調兒高低起伏，抑揚頓挫，或使人害怕，或淒厲動人，牽動他人之心腸。

合轍押韻，琅琅上口，節奏鮮明。

無論詞和調，再怎麼好，如果沒有那些吆喝人，我們也不會有這般美的感受。這是一羣怎樣的人呢?齊讀第七段和《市聲拾趣》片段，談談你的理解。

小結：身份低微，處境艱難，但自始至終不忘失掉生意人的本分，做人的尊嚴。賣餑餑的實在，賣餛飩的真誠，做乞丐的自嘲與幽默。正如老舍先生《四世同堂》裏所寫的那樣，生活的困窘不足以折殺老北京的達觀與幽默，艱難的時世裏的堅忍與自嘲更彌足珍貴。讓我們懷着崇敬之心再現老北京最亮麗的風景，小組選一句吆喝，展現其中的“京腔京韻”，再現那股精氣神。

小結：聽吆喝多響亮，多樂觀，似有無窮魔力，共同築就北京的靈魂，成了老北京最鮮活的記憶。

　　五、悟情感，觸底蘊

和同學們一起品味吆喝真是種享受的過程，當我們細細回味蕭乾用回憶寫成的文字時，我們會嘴角上揚，露出微笑。因爲它能打動我們的絕不僅僅是這一些文字，這些押韻，這些聲調的變化，還有藏在字裏行間的深情。那麼，此文飄蕩着作者怎樣的情感呢?

生展示：懷念(北平的吆喝聲，縈繫着多少人的夢想與回憶啊)——惋惜(出示課件)

如果對我們身邊的那些吆喝者提一點建議的話，你想怎麼提?

小結：民俗文化顯底蘊，文化傳承靠大家。

全文小結：你，來自上世紀的呼喊，

一年四季，從早到晚

一聲聲，宛轉悠揚，

一句句，高亢飽滿。

衚衕裏的魂兒哦，

你可知道，載着我一生的愛戀?