教科版小學二年級語文下冊《立志造橋》教案大綱
教學目的:
1.教育學生從小就要有遠大理想,並要爲了實現理想而腳踏實地去實踐,勇於探索,奮發進取。
3.學習根據課文內容合理的想象,發展想象能力。
4.讀準本課的生字和多音字“累”的字音;查字典或結合上下文理解:鑼鼓喧天、披紅掛綠、悽慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。
教學重點難點:
1.準確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思,是教學重點之一,理解詞語之間的聯繫是本課的教學難點。
2.理解課文內容時,重點理解茅以升是怎樣立志造橋和實現造橋志向的。
教學時間:兩課時。
第一課時
教學流程:
一、創設情景:
導語:同學們,我們學過一些記敘我國科學家事蹟的課文,你們還記得有誰嗎?今天,我們再學習一位科學家的事蹟,請同學們打開書,誰來讀一讀第11課的課題。(教師板書課題)
二、提示預習要求,指導學生預習。
1.知道茅以升是怎樣成爲一個橋樑專家的。
2.讀課文,讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“悽慘”“積累”的字音。
3.畫出不理解的詞語,查字典懂得詞語的意思。
請同學們按照這三點要求自己學習。(用10分至15分的時間)
三、一個自然段一個自然段地朗讀,先正音讀通順,再講講畫的'詞語是什麼意思。並要求學生說明理解詞語的方法。同學們互相補充。着重理解下列詞語:
人山人海:形容人聚集得很多,像山一樣像海一樣。在課文裏是說,秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。
披紅掛綠:披掛上紅紅綠綠的綵綢。爲什麼事才這樣做?喜慶事。把龍船上披紅掛綠,說明人們把龍船比賽當做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天:先講清“喧”是聲音大。什麼聲音?鑼鼓聲;大到什麼程度?喧天,是說河兩岸的上空,哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做,說明什麼?說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮,情緒高漲。
盼望:實心實意地期望、等待。課文中是說誰盼望什麼?茅以升跟所有的小夥伴兒一樣,盼望端午節那天看龍船比賽。
不幸:不好的事,使人失望,傷心、痛苦的事。課文裏指什麼事?指橋塌了,好多人掉進了河裏。
悽慘:悽,形容悲傷難過;慘,悲慘。合起來是淒涼悲慘的意思。課文裏是指什麼事悽慘?橋塌人亡的事。
默默地:默,不出聲。課文裏是說茅以升看着斷橋時不出聲、有心事,也很難過。
結結實實:很結實,課文裏指橋堅固,不會倒塌。
天長日久:時間長,日子久。
積累:一點一點地聚集。累,多的意思。
(以上詞語的理解,都要讓學生先講意思,說明理解的方法;再放在課文裏理解)
四、讀全文,注意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成爲一個橋樑專家的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要講什麼?
教師小結:這篇文章先講茅以升小時候非常喜歡看龍船比賽,再講有一年賽龍船橋塌了,茅以升立志學會造橋,最後講他成爲建造橋樑的專家。
第二課時
教學流程:
一、自讀課文,回憶對第一個思考題的預習;沒有預習的同學即時思考。
請幾個同學講講自己對思考練習兩個問題的回答。師生共議。
(一)第一個問題議論要點如下:
1.什麼事?要講清時間、地點、發生了什麼事。
2.爲什麼會發生這樣的事?聯繫1—3段,知道出事的原因是人多(人山人海),熱鬧(鑼鼓喧天)。
3.茅以升聽說出事後怎麼樣?理解“吃了一驚”“非常難過”“彷彿看見”反映了茅以升對這件事的關心。
4.行動上如何關心這件事?理解“發呆”,聯繫“默默地看着”想象:當時茅以升會想些什麼?(立志造橋)
(二)第二個問題的議論要點如下:
1.第9自然段共有幾句話?讀一句說一句的意思。同時理解詞語。
2.着重理解以下詞語。
從此以後:“此”指什麼?“留心”是什麼意思?“各式各樣”用課文裏的話講。“打量”是觀察、看的意思,上下打量是說觀察的全面,“收集”是把分散的事物聚攏,湊在一起。細心收集是說把有關橋的資料不遺漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基礎上,請同學們思考並回答:
(1)這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋?(2、3句)
(2)第4句和第2、3句是什麼關係?(總結)這一段前4句話以總——分——總的結構講了茅以升“立志”以後,實實在在做了很大的努力。
(3)這一段的第5句是講什麼?茅以升在立志後是怎樣努力的?“終於”說明他成爲建造橋樑專家的理想是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的?
二、整體認識課文內容之間的聯繫,強化思想教育內容。
1.讀全文,誰來歸納一下茅以升是怎樣成爲橋樑專家的?(從小有志氣;立志後努力實幹)讀課文中一句話來回答。教師講明,文章最後一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要內容,第1—8段有什麼關係?
三、課堂練習。
1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關係。
2.詞語填空。
各種各樣各式各樣
(1)商店裏有()的商品。
(2)永紅交電公司出售()的自行車。
打量觀察
(1)今天,班主任帶來一位新同學介紹給我們。我()了她一遍,覺得她很健康,像個運動員。
(2)()事物一定要有順序,抓特點。
3.讀一讀,比一比,組成詞語。
矛()分()旁()
茅()盼()傍()
坐()到()黑()
座()倒()默()
4.用詞造句。
留心(什麼意思?形容做什麼?)
鑽研(鑽研是對學問、技術說的,要注意詞語搭配正確)
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